如何實現高中語文的有效教學

【摘要】大家都很清楚學生獲取知識的主要途徑是課堂，老師教學改革創新也來自課堂和學生們的互動。與此同時，課程的實施也成為我國教育推出新課標的改革的核心環節，無論是哪門科目都取得了巨大進步與發展。既然課堂那么重要，那么課堂教學的重要性也就不言而喻了，所以新課標改革時明確指出要把課堂教學改革放在第一位。高中語文課堂的教學就被嚴厲的批評。為了可以在新課標改革時期，讓語文課堂取得飛躍性的進步，我們必須為此做出努力。

【關鍵詞】高中語文;課堂教學;教學模式;提高效率

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

課程改革的最大的特點就是引導學生改變學習方式，鼓勵學生養成自主學習的習慣，讓他們多問一些為什么，并自己主動去尋求問題的答案，讓他們學會自我探究，自我思考，徹底改變他們純接受的學習方法。讓他們主動地發現問題，提出問題，進而自己解決問題將是新課標改革對課程改革的一個重要要求。高中語文要實現這個目標，要做到以下幾個方面，真正提升現代高中語文教學質量。

一、學校的課程要做出轉變

大家都知道，每個學校都會提前設定好相應的課程，進入高中，不會像以前小學初中那樣無憂無慮的什么都不用思考，高三是人生的一個重要轉折點，大家都想上個好大學，學校也想提高升學率，所以很多學校的課表都安排的滿滿的，同時把老師要教的東西也規劃好，讓老師們顧不了所謂的思維開發，學習方式的轉變。尤其是一些私立的高中，學生的生活變成了三點一線了。為了達到新課標改革的要求，我們必須做出改變。學校應該召集老師們，向他們咨詢課程的境況，以給學生自主的學習情況充足為基礎，制定合理的課程安排，并且舉行一些學術活動，來吸引孩子們的學習興趣，讓他們在枯燥無味的高中生活中感受到學習的樂趣，我覺得這樣不僅不可能降低學校的升學率，而且也會給他們帶來極大的樂趣。

二、老師的教學方式要改變

老師們為了完成教學任務，會不停地講知識點，遇到題目要動腦筋的就直接把答案告訴學生的行為是不可取的，大家都知道長此下去會讓學生產生依賴，一遇到問題就不想發揮自己的大腦，等待著答案。語文不是數學，如果不說、不想、不看，就不能很好的組織語言，到考試的時候就會一塌糊涂。所以為了避免這樣的遭遇，老師們一定要調整好自己的教學方針

情愿少講幾個知識點，也不能敢于學生們的思考，課堂不是老師一個人的，課堂的主體是學生，這一點作為老師應該清楚和明白。

三、學生要改變自己的學習方式

進入到高中以后學生會明顯的發現，自己的學習出現了一些問題。其主要的表現就是，除了課堂學習的過程中比較吃力以外，課外的所有的時間也基本都要用在學習中。這主要是因為進入到高中以后，學生的學習任務比較大，并且高中階段的學習內容相對來說抽象性更強，難度更大。在這樣的情況下，學生會發現自己的學習方法已經沒有辦法處理好高中階段的學習任務。因此，在學生進入到高中階段以后，教師首先要做的事情就是要引導學生改變自己的學習方法，通過結合實際學習內容和學生的個性發展情況，尋找到最適合自己的學習方法。這樣學生的學習質量才會得到真正的提升。舉個例子來講，在實際教學的過程中，筆者會主動地提升學生說說看自己在進入到高中以后的學習狀態，不少學生都表示自己的時間不夠用了，并且教師的教學內容難度也比較大。這個時候筆者就會引導學生進行分析，為什么時間不夠用了，是自己貪玩還是因為教師的任務量過大，而自己又應該如何處理好自己的時間以完成學習任務。此外筆者還會根據學生的回答讓學生進一步的思考，課堂學習的過程中是不是有些技巧，比如說預習、教師強調的重點等，這些引導能夠讓學生改進自己的學習方法，獲得更好的學習質量。

四、讓教師和學生都認識到語文教學的重要性

在實際學習的過程中，教師要引導學生認識到學習的重要性。在教學的過程中，教師要多給學生思考和提問的機會，讓學生在這個過程中不斷提升自己的能力。而除了課堂教學以外，教師還應該給學生實踐的機會。因為語文其實其本質是來源于生活的，語文的學習其本質還是要讓學生在實際生活中運用語文。所以教師一定要積極突破傳統的教學模式的限制，在實際教學的過程中多給學生實踐的機會和嘗試的機會，讓學生在嘗試的過程中探索更多的可能。學生也要抓住每一次難能可貴的實踐機會，要不斷提高自我，強大自我，讓自己無所畏懼，在一次又一次的磨煉中退蛹成蝶。然而現在高中語文的教學模式，課堂設置，都不是完美無缺的，要想讓高中語文的教學效率提高，改變成完美的教學模式，光靠現在還是不行的，這個艱巨而又偉大的任務就落到了廣大語文老師身上了。畢竟素質教育是一個全新的系統工程，讓我們會翹首以待。我相信不久的未來，中國的素質教育將會揭開新的篇章。

綜上所述，要想真正提高高中語文教學，光憑一個人的力量是不夠的。需要大家的同時努力才行。學校要給老師極大的空間，讓老師可以自主分配學習的要求與任務;老師呢，也要不斷提高自己的教學經驗，老師的作用在于“講漁而不是魚”，一定要鼓勵學生養成積極思考的習慣，并適當地為他們尋找親身實踐的機會，提高課堂效率。提高學生學習語文的熱情也是重中之重。學生們當然也不能氣餒，要積極配合老師完成課堂上學習任務，大膽地說出自己的想法或發表自己獨特的見解也是很重要的。

參考文獻

[1]徐紅.高中語文教學中的合作學習教學組織策略探析[J].赤子（上中旬），2016（3）.

（編輯：馬夢杰）