萬千思緒言于心

【摘要】熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟。現在孩子的詩詞教育幾乎從幼兒園就開始了，可是有很多孩子，能夠熟練背誦各種名篇，卻沒能在自己的語文成績和文學素養上有任何體現，這就說明現在的詩詞教育是不大成功的，而怎樣來進行對學生的詩詞教育就是教師們需要好好思考的問題。本文就怎樣進行初中語文詩詞教育進行談論。

【關鍵詞】初中;語文;詩詞

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在語文學習中，背誦是必不可少的一項工作，從小學到初中，再到高中，背誦任務如影隨形，不管是文言文，課文，還是詩詞的記誦，都是一項不容易完成的任務。而最讓學生頭疼的也是背誦，枯燥的課文，不同于白話表達方式的書面語，常常讓學生很崩潰。而在多項記憶內容中，又數古詩詞和文言文的背誦更難一些。傳統做法是讓學生一遍遍讀熟，然后進行記憶，學生也是因為圖省事，就直接開始背，甚至連音都讀不對就開始背誦，就只是為了考試填空得分，自己進行多遍抄寫，也是很多學生的記憶方法，然而這些方法并不是好的方法，通常，這樣進行記憶，記憶的時間極短而且容易記錯。

那么，應該怎樣教育他們在記誦詩詞的同時也提升自身的修養呢？

一、提前進行內容講解

問過很多學生，之所以記不下大段古文，是因為不理解在說什么，特別是一些典故，化成簡單的幾個字，學生就很難理解。比如在蘇軾的《江城子·密州出獵》中，有一句“持節云中，何日遣馮唐？”學生大多都不知道關于馮唐的故事，那么背誦起來就會覺得拗口或難記，這個時候如果教師在學生記誦之前能先向他們解釋一下，讓他們了解了其中的典故，就能順利地進行記憶。而且，通過細致的講解，學生也能學到更多知識，可能有關歷史，可能有關政治，可能有關做人，也可能有關做事，總之能夠讓他們開闊眼界，不用僅僅局限在一首詩詞里面。但這種做法也有弊端，現在課程安排都很緊迫，教師可能沒有足夠的時間在課堂上對學生進行細致的講解，那么這項工作就可以交給學生自己去做，在假期時，可以讓學生提前做好下一學年的準備，用上課前幾分鐘的時間來進行輪流演講，讓學生站到講臺上，把自己找到的或者自己對某一首詩詞的理解向大家展示，這樣無形中又鍛煉了學生的口才和語言組織能力，益處多多。

二、通過互動加深記憶

交流，能夠產生思想的火花。長久以來都是通過考試檢驗學生的記誦情況，這就讓他們失去了和其他同學進行交流的機會，不如嘗試讓學生相互檢查，這樣在檢查的過程中，他們可以自行交流，比如記得慢的學生就會問記得快的學生是怎樣記憶的，同樣記得慢的學生也會一起想辦法提高，這樣慢慢地，就會讓他們有很大的

提高。

有位老師就實行這種小組檢查制度，由老師檢查每個組的小組長，而組長則負責檢查自己的組員，效率又快，又能加強學生間的交流以及師生間的交流。那么有人要問，不可避免地會出現組長檢查不力的情況啊，這位老師是這樣做的，每個星期抽半節課對布置背誦的篇目進行默寫檢查，如發現和組長匯報不同的情況，則對組長進行問責和懲罰，這樣完整的制度下，這個班的學生記憶情況都不錯。

三、延伸滲透文化

說到底，讓學生記誦詩詞的最終目的是提高他們的文學素養，了解中國古文化。那么只讓他們快速記憶也只完成了詩詞教育的一半，最重要的還是讓他們通過詩詞的學習，提高語文知識的感知能力，為以后的學習和生活積累文學素養。

這就需要教師進行更多的引導，雖說作為中國人，對于詩詞的感知力會更敏感一些，但不是每個人都是這樣。曾看過一位老師的教學記錄，在某次學習一首詩時，這位老師布置學生每個人自己寫一首詩，可以是五言，可以是七言，也可以是長詩，學生們之前沒有這種體驗，而且小孩子天生的好奇心和創造力也在這次作業上體現得淋漓盡致，這位老師后來在總結中寫到，這些孩子長大后再看這時候寫的詩一定不相信自己曾經也有當詩人的潛能。

沒錯的，每個人內心都有對詩詞原始的創作能力，只是這項能力可能會隨著年齡的增長和以后從事的事業不同而慢慢減弱，這也就是我們為什么強調培養學生對詩詞的感知力，希望他們能夠延緩這項能力消失的時間，讓他們盡量能在有限的時間里，體會到更多更博大精深的中華文化，在這個過程中，對他們的閱讀理解能力的提高、生活品位的培養都有極大的幫助。

四、尋求家長配合

任何時候講到教育，環境都是不能遺忘的一個重要因素，教師加強與家長的溝通，讓家長注意家庭中對孩子詩詞感知力的培養也非常重要。讓家長嘗試播放一些錄音給學生聽，耳濡目染加強他們對詩詞的理解力。但是也要注意方式方法，控制播放頻率和強度，不要讓孩子產生反感情緒。

記得有位家長，在孩子會說話時就時不時教他幾句論語及千字文之類的古語名篇，這個孩子以后對文言文和詩詞的理解能力就很強，是因為已經形成了習慣，他看慣了那種行文方式，就自然更好理解。因此，家庭教育也是非常重要的一環，教師應注意。

五、結語

藝術源于生活，并高于生活。每個人都想活的優雅舒適，但優雅不是一朝促成的，需要時間的積累，需要知識的堆砌，但只有知識是不能讓一個人變得靈動活潑的，要融會貫通才能讓一個人從內到外散發所謂的“書卷氣”，顯得舒服而不顯迂腐。千言萬語言于心，淺吟低唱中國詞。中華文化上下五千年，需要孩子們去感知的地方還有很多，教師的主要責任就是引導他們去體會，去學習，進而把這些好的東西變成自己成長路上的助力，變成更好的人，希望能有越來越多的孩子通過詩詞的學習，使文學修養及生活品位得到提高。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）