合作學習在小學語文教學中的應用探究

【摘要】隨著社會的不斷發展，科技的不斷進步，我國各個領域均得到了很好的發展，尤其近年來我國整體教學質量有了明顯提升，不僅全面實施了教育改革，也成功實現了高校擴招等項目，在此期間越來越多的優秀教學法被開發及利用起來，合作學習即為其中一種。本文通過查閱相關資料，簡要介紹了合作學習在小學語文教學中的作用，并提出了行之有效的優化合作學習在小學語文教學中教學質量的相關措施，以期能夠為我國小學語文教學今后的發展提供有價值的參考。

【關鍵詞】合作學習;小學;語文教學;應用;措施

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

經過多年發展，當代教育理念已經發生了較大的變化，如今更加倡導實施素質教育、創新教育，如此一來傳統的教學方法即難以符合當地教育要求及發展趨勢。新課改中合作學習方法的優勢較為明顯，其為我國小學語文教學做出了很大貢獻，不僅豐富了教學方法、提升了教學質量，還充分實現了新課改“教師為主導，學生為主體”的課堂教學理念，然而由于該教學方式還不夠完善，因此在實際應用中依然會暴露出些許問題，因此相關機構和人員應加強對此方面的研究。

一、合作學習在小學語文教學中的作用

（一）提升學習興趣

小學生雖然處于對任何新鮮事物均十分感興趣的時期，但由于其自律能力不佳，很容易被其他事物吸引，此種情況并不利于開展語文教學，通過合作學習可以充分將學生的注意力集中，該教學方式能夠為學生營造良好的學習環境和氛圍，并且也能夠使學生感覺到自己不再是知識的被動承受者，充分鞏固了學生的主體地位。除此之外，在此種學習方法下，同學之間的感情也會越來越好，在學習過程中則能夠感受到更多樂趣，并且此種教學方式能夠起到很好的影響作用，激勵著后進生不斷提升。

（二）提升語文綜合水平

如今素質教育受到了廣泛關注，這不僅影響到學生今后的就業，也影響到我國全體國民的個人素質等多個方面，另外，創新也是素質教育中極為重要的方向之一，傳統語文課堂教學方法嚴重阻礙了學生思維發展，而合作學習恰恰可以彌補這一缺憾。合作學習方法中，學生往往需要就同一問題反復討論，在討論過程中能夠很大程度上促進思維活躍，也能夠在交流過程中找到更適合自身的學習方法等，使學生今后獨立學習時也能夠輕易找到文章主旨，利于小學生慢慢養成良好的學習習慣。

二、優化合作學習在小學語文教學中教學質量的相關措施

（一）改變教育理念

教師之于學生的意義自不必說，因此若要使合作學習方法將作用發揮到極致，依然少不了教師的輔助，然而目前依然有部分教師沉溺于傳統教學理念中，對新型教學方式甚至存在排斥的心理，鑒于此種情況，學校應加強開展對此類教師的思想工作，使其能夠充分理解并認識到合作學習的重要性、必要性。另外，對已經開展合作學習方法的教師也應加強培訓，使其更加了解該方面的內容，如此才能夠為學生實施分組、挑選教學內容等，否則無論小學生具有怎樣的學習熱情，也會因缺乏優質指導而迷失了學習方向。

（二）實現科學分工

我國校園教育中常常存在優等生、中等生以及后進生的區別，教師應充分分析學生特點，畢竟語文學科中有些學生理解能力強，而有些學生記憶能力強，學生所擅長的領域以及成績的差異均是教師對學生進行科學分組的依據，教師可以將學習好的男生與學習稍差的女生進行組合，此種組合方式可以減少男生與男生、女生與女生之間的矛盾。總而言之，教師應避免將成績相當、性格相斥的學生組合在同一組。

（三）加強師生交流

由于當代小學生幾乎均是獨生子女，其具有很強的獨立性以及自我性，在合作學習過程中往往會出現個人主義，此種情況不僅不利于開展合作學習方法，也不利于學生今后與同學或朋友相處，教師應在合作學習過程中培養學生的團體精神。教師應充分發揮自身的指導作用，當學生出現分歧時教師不應冷眼旁觀，而是深入了解并針對每個學生的觀點進行分析，使學生明白自身觀點的正誤，此外也應借此機會與學生進行充分交流，便于對學生進行有針對性的輔導。

（四）實現多元評價

不難發現，我國教師對學生進行評價時往往以成績為指標，此種評價方式雖然存在多年，但并不代表此種評價方式是完全正確的，尤其對于當代社會來說，此種評價方式實在過于片面，對于促進學生全面發展而言十分不利。當代社會強調人人平等，因此教師應盡量放下教師的“架子”，試著從學生的角度出發思考教學問題，能夠從學生多個方面進行考量并做出評價，值得注意的是，當教師對學生進行評價時應注意自身語氣、措辭，切勿使用帶有攻擊性的語言，而是應該使用激勵性話語，特別在合作學習過程中，教師不應給學生“偏心”的感覺，對于同一小組的兩個或多個學生不應采取同一標準，可以從各個學生的特點出發。

三、結語

綜上所述，小學語文是小學學習階段的主要學科之一，其能夠為小學生打下良好的學習基礎，然而隨著時代的變更，傳統教學方式已經難以滿足當代教育要求，合作學習方法的出現很好地改善了此局面，該學習方法經過多年應用已經受到了教師和學生的一致認可，并且在其他學科、其他學習階段也發揮了很好的作用，雖然該學習方式目前取得了不錯的成果，但依然有很大的上升空間。

參考文獻

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（編輯：郭恒）