小學語文閱讀教學中讀寫結合教學模式探析

【摘要】小學階段的學習對于培養學生的基礎知識有重要正面作用，其中語文學科更有較高影響，尤其是學會說與寫，所以小學語文老師應該仔細思考如何進行閱讀教學，根據優秀老師的實際運用，發現讀寫結合教學模式（“讀寫教模”）可以達到理想效果，本文將從“讀寫教?！钡恼孀饔贸霭l，對如何運用進行合理思考，為小學語文學科提升閱讀課的效果予以重要參考。

【關鍵詞】小學語文閱讀;讀寫結合;教學模式

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

在學校學習的過程之中，語文學科對學生的影響最大，因為通過語文學科，可以提升學生的語文素質，包括讀、寫和說，是學習其他學科的基本，對于小學語文學科來說，閱讀課的比率較高，老師單一方向講解認字和閱讀需要注意等內容，不容易抓住小學生的注意方向，甚至使得小學生們不愿意聽講，教學的效果并不理想，而運用“讀寫教?！?，正好可以避免這個問題，相應人員要仔細研究。

一、小學語文學科閱讀課運用“讀寫教?！钡恼孀饔?/p>

“讀寫教?！本褪窃谥v解語文知識的時候，一部分時間讓學生閱讀，另一部分時間讓學生進行寫作，從而提升兩方面的能力，這個方面對小學語文學科有重要的正面作用：第一，在閱讀課中，通過讓學生們讀，可以讓小學生們深刻理解課文中的內容，認識更多的字和詞語，學會組織字、詞和修辭的方法，在作文寫作的時候加以應用，提升寫作的質量和效果，同時也會在日常的生活中，恰當地應用閱讀內容中的字、詞語、故事等，對自身的語文素質予以提升;另一方面，因為讀和寫本來就是互相促進的，反過來講，運用“讀寫教?！敝髮W生們可以提升寫作的效率和質量，也會更加熟悉字、詞等的運用，在讀的過程之中，會更加快速地理解。

二、關于小學語文學科閱讀課如何運用“讀寫教模”的幾點思考

明確小學語文學科閱讀課運用“讀寫教?！钡恼孀饔弥?，各個小學語文老師就要思考如何具體的應用，這需要先明確“讀寫教模”的內容和需要遵循的準則，國家將其加入到相關規定中，然后再從下面三個方面思考：

（一）小學語文老師對閱讀課的內容予以整合，確定讀和寫的內容

第一，我國重視教育，已經推動其進行改革，在這個過程之中，小學語文學科的教科書內容已經變化，選擇的課文具有新的特點，所以各個小學學校負責人，對語文老師進行培訓，推動他們熟練掌握教科書的內容和目標，制定完備的方案，對于閱讀課來說，主要從講解課文開始，老師們要將閱讀課的內容進行整合，根據每一篇課文的要求，整理出條框，保證在運用“讀寫教模”的時候加以參考;第二，做好上面一點內容之后，小學語文老師們就要根據整合的條框和方案，確定讀和寫的內容，按照方案逐步開展，確定運用“讀寫教模”方案包括怎么讀、什么時間讀、寫什么、根據什么內容布置寫的任務，運用完備的方案指導課堂的順序，使講解知識的時候效率更高;第三，小學語文老師要根據課文的內容，選擇運用“讀寫教模”的方法，以小學一年級的課文《秋姑娘的信》為例子，這是一首描寫秋天的詩歌，語句非常優美，所以老師在講解之前，根據詩歌之中的話語選擇圖片和歌曲，然后制作成幻燈片，在課堂開始的時候，將詩歌的內容引入，抓住小學生的閱讀方向，然后可以播放別人朗讀的錄音，也可以自己先朗讀，注意語調和情感，然后將課文中的字、詞等讀音教給小學生們，給學生們時間，讓他們自己練習，然后老師開始提問，“同學們，誰來示范朗讀啊，朗讀之后談一談你的感想”，這個環節結束之后，老師開始讓學生根據自己的想法，結合現在的天氣，也寫一首詩歌，這樣就可以自然地將讀和寫予以結合。

（二）結合小學生的實際情況，按照順序運用“讀寫教模”

做好上一點內容的同時，小學語文老師要注意結合小學生的實際情況，適當地運用“讀寫教?！?一方面，注意不能過多運用，因為這樣使得閱讀課和寫作課會沒有區別，而且過于平均地運用也會使實際的效果下降，因為每一節課都要分為兩個部分，只有一半的時間來閱讀，不能良好完成閱讀課的任務，而且頻繁地讓學生們寫，小學生會弄混課堂的內容，不知道到底應該怎樣做，所以一節課一般為四十五分鐘，十分鐘或者十五分鐘的時間來進行寫作，可以取得較理想效果;另一方面，在運用“讀寫教?！钡臅r候，要注意按照順序的準則，尤其是對于低年級的小學生，他們掌握的字、詞等比較少，一開始就運用“讀寫教模”，對他們來說有難度，所以要簡單，不要讓學生們全部自己創作，而要適當讓他們默寫字詞，然后再開始創作。

（三）讀和寫的練習要一致

除了上面兩點內容之外，小學語文老師還要注意運用“讀寫教?！钡臅r候，將讀和寫一致運用，先按照順序，讓小學生們先讀，讀透之后再開始寫，而寫的過程中，對于課堂上來說，讓學生們先抄寫，然后模仿，然后再自己創作，寫完之后，讓學生們勇敢讀出來，保證一致。

三、結論

總之，“讀寫教模”對于小學語文學科閱讀課有重要的正面作用，相應人員一定要仔細研究。除了文中提到的內容外，老師們還要不斷對“讀寫教?！庇枰蕴嵘蛣撔?，促進運用之后的效果不斷提升。

參考文獻

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（編輯：郭恒）