春風細雨滋潤作文花

【摘要】只要我們在語文教學中有意培養學生的觀察興趣，激發學生的閱讀興趣，讓學生多積累、尊重學生個性，讓個性飛揚;仔細觀察，并過濾材料，做生活的有心人就能打破作文難的窘境。

【關鍵詞】小學作文;教學;興趣

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

老師的作文教學好像一樓春風，它能化作一絲絲細雨，滋潤學生心田，從而讓他開花結果。將“語文”一詞解析開來，就是口語表達與書面作文。然而卻涵蓋了博大精深的千古淵源文明，所以寫作是語文學習中的重要的部分。然而作文卻是普遍學生最感頭疼的問題，特別是初學寫作的小學生，他們覺得作文難，沒有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道怎樣下筆。有的甚至怕寫作文，談寫色變。針對這些問題，我進行了潛心的研究，作認真的總結。

一、激發學生的寫作興趣，使他們喜歡上作文

陶行知先生說得好：“興趣是最好的老師”。可見，作文教學激發興趣是關鍵，首先我著重培養學生的觀察興趣，讓學生在玩中觀察，比如習作《我的玩具》時，我把學生分成很多小組，讓他們帶來自己心愛的玩具。上課了，我神秘地說：“小朋友們，你們想玩嗎？”一雙雙好奇的眼睛瞪得圓圓的……我相機說：今天我們就玩玩具，乖乖些，趕緊把你心愛的玩具拿出來吧。由于小學生的年齡特點，在接觸感到有趣的場景時，總會情不自禁地想說出來。我就利用孩子的這種好奇心因勢利導，一組、一組的進行指導，要觀察你的玩具有什么顏色、外貌特點。你為什么喜歡他，哪里得的……要仔細反復觀察，并把觀察到的說給同組小朋友們聽。哇，那氣氛好活躍。組內交流了，又在全班匯報，小朋友們像一只只快樂的小鳥，興高采烈的講述著自己的玩具……一節愉快的觀察玩耍課就這樣結束了。第二節課上了，小朋友們余興未盡，上節課的興奮情緒一點沒減。我說：“小朋友們能把上節課的觀察寫下來嗎？”教室里響起了肯定的回答……看，那一排排寫姿標準的倩影多認真啊，下課了，一篇篇不錯的《我的玩具》的習作迅速的交到我手中。漸漸地學生喜歡上了作文，并自覺主動地寫日記，而且每每參加活動，他們都會主動地記下來，主動交給我評價。

二、因勢利導、挖掘資源

要調動學生作文的興趣，還要不失時機地挖掘資源。教學中應因勢利導，應用好一切資源。如：有一次我燙了一款流行頭飾，一進教室，學生像開水一樣沸騰了，大開議論之界，我喊了好多聲安靜，都無濟于事，著實有些生氣，但轉念一想，有什么用呢？不如相機引導學生作文。我大聲說：“好看嗎？”一只只小手高高舉起了。答案不一，各抒己見。有時甚至辯論了起來，課堂氣氛十分活躍。整堂課就變成一堂激烈有趣的口語交際課。接下來的精彩就不贅述了。這樣我有效地激發了學生的寫作欲望，讓我在不知不覺中輕松愉快地進行了一次效果良好的作文教學。

三、尊重個性，讓個性張揚

作文教學中，我們很多老師喜歡給學生定下框框，怎樣開頭、怎樣過渡、怎樣結尾。這樣使學生思想僵化，不敢創新。所以在作文教學時，我特別尊重學生個性。學生看到什么就說什么，想到什么就寫什么，只要圍繞主題就行，杜絕人云亦云。哪怕觀點不夠好，也加以鼓勵，再慢慢引導。思考問題不一定要沿著同一方向，力主求異思維。要突破常規思維的束縛，使思維沿著不同方向、不同角度擴散，得出不同于一般的結論。為此，在教學中也要加強訓練。如教學《曹沖稱象》《司馬光砸缸》……的故事時，就要有意訓練這種思維方式。我還成功地引導學生創作了創新作文《新編故事撒謊的孩子》，王海濤撰寫的還被登在少年時代報上。所以作文教學一定要尊重個性，讓個性張揚。讓學生的創新思維活躍起來。

四、擴大閱讀，豐富知識，為學生作文創作奠定基礎

我深知，作文是各種知識的綜合運用，沒有豐富的知識，是很難寫出思想深刻、內容豐富、新穎別致的好文章來的。古人說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神。”為了更好地激發學生的閱讀興趣，起初我把有用的讀物每天帶著提前來到教室，翻著看著，然后有意忘在講臺上，一會學生就會飛快地給我送到辦公室：“老師你的 書……”第二天，奇跡發生了，我一進教室就有很多小手舉起了同樣的書，我高興地笑了，學生也笑了……就這樣我不停地掉書，學生迅速的有同樣的書，我一站又一站地把學生吸引到古今、中外的名著以及大量的課外讀物。學生汲取了健康的思想和藝術精髓，同時也積累了大量詞匯和文學精華。學生視野開闊了，知識豐富了，思維活躍了，再不會為無米之炊而苦惱了。另外我還組織朗讀比賽、演講比賽，詩歌朗誦比賽等形式來激發學生的閱讀興趣，擴大學生視野。作為語文老師課堂上的閱讀無疑是不可忽視的。特別要注重學生的朗讀。根據新課標要求，學習主動權應該還給學生。課堂上要用充分的讀來體現。所以我采取分角色誦讀比賽、有感情地朗讀比賽，或組與組比，男同學與女同學比;或交流讀書心得體會、續講課文故事等來激發學生閱讀興趣……這樣學生會越來越喜歡讀書。為了多角度擴大閱讀，定期召開辯論會，讓正反兩方激烈辯論，氣氛十分活躍。以此促使學生為準備論據而上網查閱。以此擴大閱讀量。以讓學生正確使用電腦，而避免其上網玩游戲。

五、仔細觀察，過濾素材，做生活的有心人

生活是一個大舞臺，作文材料哪里來？身邊的平凡小事，都是驚人之作。只要我們認真觀察，過濾并積累。就不乏寫出好文章來。像我們學過的《我的朋友》《蜜蜂引路》……這些難道不是生活中的小事嗎？為什么在作家筆下就那么精彩呢？其實很簡單，那就是仔細認真觀察，并能正確過濾。記得有一年六年級畢業會考，我班平時語文不起眼的李國艷，作文居然是滿分呢。有人會問：“奧妙，在哪里呢？”當然書寫一流，沒有錯別字，標點準確無誤這是必需的。更為重要的是她觀察了、過濾了身邊的小事。并把它提升了一個高度。內容就是簡單的玻璃窗在輕輕動手關的時候，就掉下來了，這明顯的質量問題，學校卻要她賠。委屈無奈的她淚流滿面時，是她一向喜歡、尊重的班主任給她鳴冤抱屈，還了她公正··……

總之，只要我們在語文教學中有意培養學生的觀察興趣，激發學生的閱讀興趣，讓學生多積累、尊重學生個性，讓個性飛揚;仔細觀察，并過濾材料，做生活的有心人就能打破作文難的窘境。

（編輯：龍賢東）