談高中語文教學中多媒體技術的運用

【摘要】在當前的語文教學中，教學工具及教學手段越來越多樣化。其中，多媒體教學已經廣泛應用于語文教學中。處于新課改形式下的語文教師，既要注重學生素質能力的培養，又要善于培養學生的創新能力。因此，作為信息時代重要標志的多媒體，在語文教學中的作用就顯而易見了。多媒體教學以形象、生動、直觀的形式將原本抽象、枯燥的學習內容通過圖形、動畫等展示出來，激發了學生學習的興趣，也使得學生印象深刻，更易理解及記憶，提高了學習效率。運用多媒體技術，增大了信息量，節省了時間，使得學生在一節課里學到更多的知識，從而大大提高了教學質量及效率。

【關鍵詞】高中語文;多媒體教學;興趣;視野;效率

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

多媒體技術已被廣泛應用于課堂，因其豐富有趣，易于理解，方便使用等優勢，深得老師及學生的喜愛。與傳統的課堂教學相比，多媒體教學不僅因其豐富的教學內容而迅速抓住學生的眼球，引起學生的學習興趣，而且能增加課堂信息量，提高教師教學效率和學生學習效率，拓寬學生視野。

一、形象生動，內容豐富，調動學生學習的積極性及興趣

學生只有對所學的內容感興趣，才會用心去學，才會積極主動地去探索去鉆研，去下功夫學會學精，學習效率才能得到提高。多媒體教學充分地應用了聲、像、圖、文為學生創設一個立體的信息源體，模擬真實情景，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，提高學習效率。如在教學李煜的《虞美人》時，通過老師對作者及其歷史背景的介紹，對詩歌內容的講解以及讓學生誦讀詩歌，以此來讓學生領悟詩歌的韻律和情感，感受作者凄涼哀傷的情感，似乎很難引起學生的共鳴，感受不到作者那種哀愁。如果再結合多媒體教學，放上一段鄧麗君的《幾多愁》，通過歌聲的渲染讓學生更容易進入到詩歌所營造的傷感氛圍中去。引導學生去思考，給予學生充分的時間進行探究、交流，能讓學生真切地感受到李煜詞作的音樂美。又比如《荷花淀》的教學，在課堂開始時，先播放一曲《高山流水》，在優美的樂曲中，徐徐展開白洋淀的風光圖片，把學生帶入美妙的境界，使學生進入審美享受的情境，激發學生的求知欲。通過《白洋淀》中展示的抗日戰爭時期白洋淀人民戰斗生活的另一面，用優雅的音樂伴著白洋淀的圖片，加上教師對課文的描述，學生情不自禁地就融入了課文學習中去了。通過多媒體的演示，把學生不易感知的內容通過動畫及音樂表現出來，增強了學生的感官刺激，有效地吸引了學生的注意力，從而引起學生心理上的愉悅和形成高漲的學習興趣。

二、增大教學容量，拓寬學生視野

語文教學要提高質量，就要大面積、大容量、高速率地使學生掌握更多的知識，從而發展智力、形成能力。多媒體教學不僅可以生動地把教學內容呈現在學生面前，還可以利用圖片、聲音等進行大量的課外知識鏈接;不僅能把知識更多更快地傳授給學生，還節約了時間，增加了容量，使課堂內容更加豐富有趣，從而拓寬了學生的視野，使教學效率得到很大提高。比如教學《林黛玉進賈府》中，對于環境的描寫，在分析賈府雄偉的外觀以及精巧講究的布局，華麗貴重的擺設，甚至“不同凡響”的吃穿用度這些特點時，學生只能被動地抽象地理解，教師只能采用平面圖示法和抓住主要字詞分析，費時費力。而通過播放電視劇《紅樓夢》的相關片斷，學生既有興趣，又對老師的講解有了更深的理解跟領悟。通過直觀的形象，隨著黛玉的行蹤，學生很快就領會了賈府宏偉的外觀，講究的布局，華貴的陳設，人物非凡的服飾，驕矝的氣質，用餐時的禮節。這種形象直觀的形式，比單純的字詞講解更通俗易懂，學生理解的更快，記得也更深。

三、改善教學模式，提高學習效率

多媒體教學使枯燥的學生環境變得豐富有趣，學生更易接受。它使得學生在教師的引導下，以簡潔有效的方法獲得知識;使得學生在欣賞圖像、音樂的過程中加深了印象，理解的更深更透;使得學生主動記憶，認真思考，積極探索，學得更輕松愉快，對新知識學得更快，掌握得更快，從而增強了學生的求知欲和自信心，學習效果更佳。利用多媒體技術，節省了大量的板書和講解時間，保持了學上學習思維的連貫性，使學生在一節課的時間里真正學到了更多的知識，起到了事半功倍的效果，從了提高了教學效率和教學

質量。

總之，把多媒體技術引進教學中，優化了教學過程，加大了信息量的傳授，激發了學生學習的興趣，提高了教學效率。多媒體教學促進我們教師去進一步完善課堂教學，幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時間，吸引學生的注意力，使學生在課堂上接受和掌握更多的知識，是提高教學效率的有效手段。在進行多媒體教學的時候，也要注意多媒體課件的制作要服務于教學，要根據教材和學生的實際，根據教學目的，畫面要簡潔清晰，音樂要簡短準確，以免分散學生的注意力。要預留一些給學生思維的空間，激勵學生主動思考，這樣才能真正提高課堂效率，展示出它特有的優勢。

參考文獻

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（編輯：馬夢杰）