網絡文學對中學生的影響及對策

【摘要】電腦的普及，特別是智能手機的快速發展，使網絡文學走近了幾乎每一個學生，網絡文學改變了學生們傳統的閱讀習慣，擴大了學生們的知識面，但是網絡文學也有很大的弊端，如果不能很好地抑制其弊端，就會對學生產生很大的負面影響。作為教師，我們要積極地面對，分析原因，找到對策，更好地促進中學生身心的健康發展。

【關鍵詞】網絡文學；中學生；影響；原因；對策

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

作為一線教師和班主任，我發現網絡文學已經通過智能手機等方式影響著許多中學生的生活和學習，帶來正負兩個方面的影響。

一、網絡文學對中學生的影響

（一）積極影響

（1）網絡文學常以幽默、搞笑、時尚的語言贏得學生喜愛，它圖文并茂，使學生感到信息的接受是一件十分愉快的事；另外，它解決了傳統閱讀無法解決的問題，學生的一部智能手機，就可以存儲大量的文章。所以網絡文學提升了學生們的閱讀量，促進了快速高效閱讀能力的形成。

（2）與傳統文學比較，網絡文學更貼近生活，多寫個人經歷，讀起來倍感親切，且多抒發內心感受，寫的那些話就是自己心里想說的，讀后讓人心情舒暢，很多網絡文學作品確實有可讀性，如當年明月、唐家三少、云天空、跳舞等寫的小說。

（3）網絡小說可以讓中學生排解自己內心的壓力。中學階段，學習任務非常繁重，讀一些優秀的網絡作品，可以豐富課余生活，有更多的文學積累，提高自己的文學修養。

（二）消極影響

1.網絡文學對身體特別是視力的影響很大。

長時間閱讀網絡文學，對人體有很大的危害，長時間盯著手機看，會嚴重影響視力，有些中學生一看小說就停不下來，甚至晚上鉆進被窩還在通宵看。長時間看網絡小說的同學，視力都有不同程度的下降，這給中學生升學所選專業及以后的生活帶來不利影響。

2.網絡文學魚龍混雜，容易誤導青少年。

網絡文學內容龐雜，而中學生的心理還不夠成熟，社會經驗不足，知識水平還比較低，他們的判別能力，控制能力還不足以抵御那些不良信息的負面影響，很容易成為不良信息的“傳染”對象。很多網絡文學充斥著許多垃圾文化，例如“三角戀情”、兇殺，色情等。這些垃圾文化會使學生的思想受影響，荒廢學業，走上歧途。

3.網絡文學滋養了學生寫作的惰性。

學生們寫作時常抄襲網文，這樣下去，學生的作文能力是不會提高的，因為影響了他們寫作的思考與創新。這種惰性的養成，對學生語文能力的培養有不可低估的負面作用。

4.網絡文學使學生的作文語言不規范。有的學生作文中出現一些諸如“屌絲” “尼瑪”“你妹”“逼格”等網絡低俗詞匯，可見網絡文化對作文的消極影響很大，這都不利于我們培養學生的語文寫作能力。

二、網絡文學對中學生消極影響的對策

（一）案例教育、家校結合、齊抓共管

針對網絡文學影響中學生身體特別是視力的問題，必須讓學生從內心明白它的危害性。近視給日常生活帶來了很多的不便，有些學生因為近視而不得不放棄了自己的軍人夢想。更有甚者，會導致嚴重的后果，比如看手機導致的車禍，有人深夜看手機失足掉進河里淹死。通過看這些真實案例，學生們深受震撼，紛紛表示，以后堅決不能這么癡迷了。

（二）注重思想引導，培養學生正確的價值觀

我們引導學生正確閱讀網絡文學，摒棄網絡文學中的不良信息，比如含有兇殺，色情等內容的網絡文學。這些內容會使學生思想產生偏斜，因為中學生分辨是非能力不強，容易受不良信息的污染，所以要加強思想引導，給學生講真實的案例。讓學生明白網絡中虛幻的東西跟現實是不一樣的，如果沉迷網絡文學就會付出沉重的

代價。

（三）改變寫作惰性，杜絕抄襲網文

作為語文教師，對學生們抄襲網文深惡痛絕，如果學生平時懶惰不寫作，只靠抄襲網文，上了考場肯定寫不出來好的作品。因此，必須讓學生懂得，不怕基礎差，基礎再差也要寫自己的作文，只有平時多訓練，水平才能慢慢提高。具體教學過程中，發現有學生是抄襲網文，就專門在班里把他的文章當作范文朗讀，同學們都笑聲一片，該同學也羞愧不已，以后再不敢抄襲了，這樣幾次之后，學生好就不再抄襲了，全班的寫作水平都有了較大的提高。

（四）利用優秀網絡資源，提高語言表達能力

學生們不管寫作還是交談演講，普遍詞匯貧乏、老套，或者用一些不規范詞語。我們要引導學生規范地使用網絡語言，一方面要摒棄掉那些諸如“屌絲”“尼瑪”“你妹”“SB”等不文明網絡詞匯，同時對于那些活潑幽默積極的網絡語言，還應該積極吸收。

比如《明朝那些事》，語言風趣生動，通俗易懂，語言個性而蘊含哲理，從而得到眾多讀者的青睞。還有很多網絡語言時尚新潮，諸如“給力”“正能量”“贊”“接地氣”等。讓他們在作文中恰當地運用這些流行的網絡詞匯，寫出的作文也就清新而活潑，具有時代的氣息。

（五）關愛學生，以情動人

很多中學生看網絡文學是因為成績不好，家長、老師對他們很失望，甚至在學業上也對他們放棄了。針對這些學生，我們不能放棄，也要關愛他們，教育事業是愛的事業，作為教師，也有培養學生良好的自尊心和自信心、促進其身心健康發展的職責。有一個學生曹某以前整天用手機看小說，通過和他談話，了解到這個學生本質并不壞，因為成長在單親家庭，從小缺乏足夠的家庭關愛，加上成績差，后來就自暴自棄了。去年冬至那一天，我叫曹某到家吃頓餃子。事雖然小，但他體會到了來自老師的溫暖，在以后的時間里，他的表現明顯比過去好了，也不再整天沉迷于網絡小說中了。后來他說自己可能考不上大學了，高中畢業后，他要去學習汽車維修，將來開一個汽車美容店，我覺得這也是一種成功的教育。

相信每個學生都是可造之才，把學生當作自己的親密朋友，擁有寬廣的胸懷，容忍學生的缺點，理解學生的興趣愛好，做到以理服人，以情動人——發自肺腑地愛學生，感化他們，讓他們遠離網絡文學的負面影響。

（編輯：龍賢東）