在初中語文教學中的幾點感悟

【摘要】面對新的課程改革，教育對教師提出了更高的要求。如何適應時代發展，成為一名新型教師，教師就不能只關注自己教，而要引導學生主動學。學生要做課堂的主體，提高課堂的效率，讓每一節課都要達到真正的高效課堂。

【關鍵詞】學生作主體；設置問題；推進閱讀；注重積累

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

新課標對師生都提出了新的要求，要一改過去的以老師為主體，要把學生作為學習的主體，老師作為引導者，引導學生學習，而不再是一味地教，教師要由知識的傳授者轉化為學習的促進者，學生學習的合作者。要想當好課堂上的“主持人”，耐心地傾聽，恰如其分地點撥，較好地與學生互動，教師就不能只關注自己教，而要引導學生主動學。“學則須疑”，要讓學生自主學習，教師就要培養學生的問題意識。大膽放手讓學生自己解決問題。

一、讓學生做課堂上的主體，設置問題是關鍵

要想讓學生在課堂上成為主體，就得讓他們真正地在課堂上活動起來，讓他們有事可干，有興趣去做，所以這就要求老師在設置問題時動腦筋，設置的問題既不脫離文本，又能調動學生的學習興趣，達到讓學生在自主快樂中學習知識的效果。如在學習《李憑箜篌引》一文時，我讓學生先自讀，對照注釋理解詞意，然后我設置了幾個問題：1、你為李憑的演奏會設計一張海報，注意海報的內容要從課本中去提取；2、參加這次演奏會的聽眾都有哪些人？他們在聽演奏會時表情如何？3、演奏會收到了怎樣的效果？為什么會有如此效果？然后讓學生分小組活動，在完成問題的同時就分析了文本，對文本內容有了比較深入的了解和分析，達到了我們教學的目的。再比如我們在學習《哈姆雷特》一文時，文章比較長，涉及的人物比較多，讓人讀起來比較亂，針對這個情況，我設計的課堂問題是：如果讓你從文中的人物找一個作你的朋友，你會選擇誰，為什么？讓學生帶著感興趣的問題去讀課文，這樣往往能達到事半功倍的效果。

二、讓學生做學習的主人，發現問題是根本

愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”學生一開始，可能發現不了問題，這就要教師啟發他們的思維，給他們創設問題，布置要解決的任務。我在課堂上經常說的一句話就是“你們要多問幾個為什么”，孔子在《論語》中講過，“子曰：‘不曰‘如之何，如之何’者，吾末如之何也矣”，當你口中念叨“如之何”時，說明你在發現問題，并且在不停地轉動腦筋思考問題，這樣才能開拓思維，不斷的解決問題，從而達到增長知識的目的。同時，學生在發現問題的過程中，一定是在認真閱讀文本，在充分了解文本的基礎上，發現問題，這樣就達到了學生學習不脫離文本的目的，而且帶著問題去聽課，注意力會特別集中，聽課有重點，這樣更容易達到高效。

三、推進閱讀是語文教學高效的策略

語文教學講究“聽、說、讀、寫、思”，“讀”這個環節很重要。郭思樂說過，看你課堂是不是高效，關鍵是看你閱讀推進了沒有。只有通過大量閱讀，才能開闊自己的視野，豐富自己的語言，提高自身的文化素養和語言表達能力，從而提高語文水平。所以說在語文教學中不只是讓學生讀課本上的內容，還應該開闊孩子們的視野，讓他們多讀書，讀好書，通過讀書來提高他們對語文的學習興趣，同時提高他們的寫作能力和問題分析能力。當然要求學生在每讀一部作品時寫些隨筆會收到更好的效果，讓學生養成一種“不動筆墨不讀書”的習慣，讀完書后寫隨筆的習慣。在平常的教學中，其實對這一點我做得并不好，沒有及時監督學生的閱讀，在閱讀量上沒有過多地督促，以至于很多學生沒有重視這一環節，在今后的教學中，我應該多給學生提供更多的閱讀機會，讓他們從閱讀中尋找快樂，培養學習語文的興趣，從而達到我們真正的教學目的，讓學生聽說讀寫全面發展，進而提高我們語文教學的高效。

四、平時多積累，不斷豐富自己的頭腦

“天才在于積累，聰明在于勤奮。”而中學階段正是積學儲寶的黃金時期，在教學中，我還非常重視學生的語言學習，強調直覺思維，培養學生的語感。尤其是成語、字形一類題目，只能靠平時不斷的積累，豐富自己的知識，在做題時才能得心應手，不至于手足無措。為了便于學生積累成語，我要求學生每天最少背會四個成語，而且會用成語造句，以加深對成語的理解和運用。同時為了加強學生的作文寫作能力，要求學生每人一個摘抄本，可以做摘抄，可以寫隨筆，可以寫感受，每天都讓自己有所收獲，這樣在寫作文時不至于無話可說，或者是不知從何說起。總之，語文成績想提高，還要靠平時對各方面知識的積累和運用。

對于名篇名句的學習，學生中普遍存在一種現象，會背不會寫，錯別字太多，針對這個問題，我采取的方法一是提問背誦，二是提問對每句話的翻譯，三是默寫，學生出現會背不會寫的現象，大多還是由于不理解句子的意思，不會理解記憶，導致寫錯別字。比如說在寫“故國不堪回首月明中”就有同學把“故”字寫成“古”，再比如“大江東去浪淘盡”中的“淘”寫作“濤”，其實這都是因為不會理解記憶，對文章的意思理解不透徹，所以在平時的教學中，我要求學生把每句話都會翻譯，然后再去背，爭取達到會背就得拿分的效果。

總之，在教學中雖然取得了一定的成績，但還有很多不足，還需不斷地學習和積累經驗，這只是我在教學中的幾點感悟，今后，我要在教學上繼續揚長避短，不斷充實、完善自我，適應時代發展，成為一名新型教師。在新世紀的語文課改中作出自己應有的貢獻！爭取讓所任班級的語文成績再上一個臺階，給學生給家長給學校交一份滿意的答卷。

（編輯：鐘園）