高中語文教學中探究性學習方法的探討

【摘要】在學校的教育教學過程中，存在多樣性的教學方式，而探究性學習的方式能夠實現理想的效果。為此，本文闡述了高中語文教學中應用探究性學習的意義，以及高中語文教學中應用探究性學習方法的策略。

【關鍵詞】高中；語文；探究性；學習

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

課堂教學是滲透素質教育的主要陣地，而所謂的激活語文教學課堂就是通過形式多樣的教學模式，實現語文教學課堂氣氛的活躍，優化傳統的灌輸式的教學模式。具體來講，需要在高中語文教學中應用探究性學習的方法，從而調動學生的學習興趣，創設良好的教學氣氛，最終大大地提高教學效率與教學質量。

一、高中語文教學中應用探究性學習的意義

（一）探究性學習完善了傳統高中語文教學模式的不足之處

在傳統的高中語文教學模式中，灌輸式的教學模式占據了課堂教學的主體，教師的教學地位也是主導性的，這不利于教師和學生之間的交流，難以體現學生的學習主體性，如此的教學模式只是為了面對高考，難以體現語文教學的人文性與思想性功能。而探究性學習在高中語文教學中的應用，恰恰能夠完善傳統教學的不足之處。

（二）探究性學習促進了學生的高中語文學習

學生學習和掌握語文知識的強大推動力是學習興趣，探究性學習方法在高中語文教學中的滲透，可以激發學生的學習熱情，讓學生自主地學習語文知識，因而可以使學生掌握大量的語文學習技巧與知識，從而有利于學生分析問題和處理問題能力的提升。探究性學習方法在高中語文教學中的應用非常注重橫向與縱向的分析，從而使學生的學習思維拓展，以及激勵學生間互相學習，從而借助集體的智慧解決問題，這有利于學生學習主體性的體現，最終推動學生系統、全面地學習和掌握語文知識。

（三）探究性學習能夠提高學生的綜合素質和綜合能力

探究性的學習方法可以擺脫傳統的、陳舊的教學思想的束縛，盡量地讓學生自主地學習，其體現了以人為核心的教學原則，從而有利于學生創新能力的培養，最終提高學生的實踐能力與綜合素質。

二、高中語文教學中應用探究性學習方法的策略

（一）培養學生的學習興趣，提高學生的自主探究意識

在新課改教學理念的影響下，培養學生的學習興趣至關重要。在高中語文教學中，教師應當立足于學生的愛好、性格特點等，想方設法調動學生的語文學習興趣。而將探究性的學習方法應用于高中語文教學中，能夠調動學生的學習興趣，拓展學生的知識視野，以及增強學生的探究學習觀念。例如，教師在講解《鴻門宴》這一篇課文的時候，能夠首先組織學生觀看電影《鴻門宴傳奇》，然后教師能夠要求學生介紹這一部影片的關鍵內容。如此一來，不但可以激發學生的學習興趣，而且能夠激發學生的學習主觀能動性。接下來，教師再安排一部分關于這一篇課文的課外學習任務，像是要求學生搜集跟《鴻門宴》有關的一些信息資源。而在教學課堂上，教師能夠檢查學生的完成情況。因為學生對《鴻門宴》的內容充滿了興趣，因此能夠積極主動地完成教師安排的學習任務。與此同時，學生在查找信息資料的過程中，能夠更進一步地把握當時的社會背景，從而能夠合理地評價項羽的性格特點。并且，在學生充滿了學習興趣之后，能夠在潛移默化中增強自主探究的觀念。

（二）激勵學生自主地思考和記錄相關的學習內容

在學生自主思考與觀察以及聯想一系列內容的過程中，教師應當啟發學生自主地記錄和存儲信息，特別地在閱讀和思考課外的時候，教師應讓學生記錄下自己思考的整個過程，要么是通過簡筆畫的形式進行記錄，在學生結束思考后，結合自身的記錄進行表達。如此一來，才可以保證學生更加準確、流暢地表達自身的觀點，以及實現學生動腦和動手的統一，讓學生進行有效的自主探究。例如，針對《雷雨》這一篇課文來講，其中對大量的人物進行了描繪，倘若學生在閱讀的時候未曾清晰地記錄下來，那么容易混淆人物。而倘若教師在開始的時候就讓學生注意記錄閱讀和思考的整個過程，借助一系列簡單的圖像或者是話語清楚地記錄課文知識，以及在以一旁進行標注，那么就方便學生之后的學習，也方便學生在小組交流的過程中說出自身的思想或者是觀點。總之，如此的教學模式可以讓學生的自主探究學習欲望變得更加強烈，也能夠有效地統一學生的手和口，使學生在思考和記錄的過程中感受形成知識的整個過程，最終能夠實現理想的學習效果。

（三）啟發學生自主地概括和總結，增強學生的自主學習能力

在高中語文教學中，學生只有借助自身的能力與努力，才可以概括掌握到的內容，才可以加深學習的印象，才可以在整理和歸納的過程中實時地發現問題和解決問題。實際上，學生自身動手整理的過程中就是探究和思考的過程，也屬于再次學習知識的過程中。并且，在傳統的教學模式中，由于教師都常常要求學生記憶和背誦自己整理過的內容，然而難以實現顯著的效果。因此，教師在教學的過程中應當多給學生創設自主總結、概括、整理的時間和空間。與此同時，教師應當相信學生具備自主總結和概括的能力，進而讓學生積極主動地進行探究式的學習。

三、結語

總而言之，探究性學習方法在高中語文教學中的應用，不僅可以使學生自主地學習和掌握語文知識，而且可以提高學生的動手能力以及綜合素質，從而能夠促進學生的全面進步和發展。并且，教師應當明確的是，探究性學習的開展需要符合教學的目的、學生的認識水平、性格特點等等。只有如此，才可以體現探究性學習的巨大作用，才可以大大地提高高中語文教學效率與教學質量。

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（編輯：郭恒）