職業院校語文教學的創新教育

【摘要】創新教學已融入各門學科的教學中，語文是基礎學科，當然也不例外，而職業院校的語文教學與普通中學的語文教學相比，有著自身獨有的特點。要在職業院校進行語文教學的創新，更應采取合理的方式和方法。在實踐中推進語文教學的創新，使之更加完善。

【關鍵詞】語文教學；創新；教育

【中圖分類號】G653 【文獻標識碼】A

職業院校的總體教育不同于普通高等教學。它有著自己特有的個性特點，要在這類院校中進行語文教學的改革必須有新穎的思路和一套完整可行的方案。

一、職業院校語文教學特點

在學習上，職業院校學生不像初中生和高中生那樣有升學壓力，所以學習的積極性不足。另外，他們進入學校基本目的是為了掌握一技之長，認為學習語文對將來找工作沒有很大作用。還有部分學生，認為在初中或高中已學過語文，知識早已掌握。再者，大多數職業院校也是以專業技能為主，文化知識為輔。在這種情況下，無論從學校還是學生本身，都要求我們轉變傳統授課理念，從新的高度出發，改革語文教學，提高創新能力。

二、職業院校語文教學的作用

（一）提高綜合素質

職業語文本身的特性，決定了它更能影響學生的內心。對學生的高尚人格的塑造，正確的人生觀、價值觀的形成起到了潛移默化的作用。如《尊嚴》中主人公曲小雪用自己堅毅頑強、聰明機智的品格譜寫了一曲感人肺腑、催人淚下的愛國樂章。《跨越百年的美麗》揭示了什么是真正的美麗，向我們展示了只有執著于事業，淡泊于名利，才可以永葆美麗。

（二）提高審美素養

職業院校的語文課本所選內容不同于初中、高中。它是針對職業院校學生的特點及對學生的要求，選取了文質兼美的典范文學作品。通過老師教學和學生自身的感悟，豐富了學生的審美情趣。讓學生懂得了美的真諦，對真善美有了更深刻的認識，提高了審美素養和審美位，凈化了心靈，陶冶了情操。

三、創新能力的提高

時代呼喚創新教育，創新教育呼喚人才。習近平指出：“我們要積極發展教育事業，通過普及教育，啟迪心智，傳承知識，陶冶情操，使人們在持續的格物致知中更好認識各種文明的價值，讓教育為文明傳承和創造服務。”語文作為基礎學科，以及它自身的性質特點和功能決定了它對培養學生的創造力有著義不容辭的責任。而職業院校培養的是面向社會的具有專業技能的人才，更應注重培養創新思維，提高創新能力。

在當前形式下，如何提高創新能力已經成為一個重要課題。在教學中，我做了一些有益的嘗試，從中有了點滴體會。

（一）引導興趣，讓學生成為學習的主動者

興趣是最好的老師，古代教育家孔子曾經說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”也就是說學習知識需要興趣，如果沒有興趣，沒有主動性、積極性。再加上心不在焉，就無從創新了。

想要提高學生的興趣，就必須打破“教師中心”“教師權威”的傳統觀念，讓教師來引導學生，使學生成為課堂的主動者，充分發揮他們積極主動性。使學生有動腦、動手、動口的時間和空間，創造一個寬松的教學環境，使課堂氣氛變得和諧、活躍、充滿活力、鼓勵學生創新。從而使學生敢于創新。

（二）改進教學方法，拓寬學生創新思維

職業院校的語文教學要突出獨有的特點，應該打破原有的教學理念和模式，建立一種全新的教學模式。這種模式由激趣——質 疑——討論——合作——創新五個步驟構成。比如課文《黃鸝——病期瑣事》第一步：導語激趣引入情境。首先向學生提問，黃鸝是什么樣的鳥？有沒有見過？大體描述一下，然后向學生展示黃鸝的圖片。黃鸝鳴聲清脆悅耳，音韻婉轉和諧，一直被人們喜愛，常常成為詩人所吟詠的對象。第二步思索、質疑。喜愛？詩人吟詠對象？接下來讓學生思考回憶古詩中有關黃鸝的詩句。如杜甫的《絕句》中兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。杜牧的《絕句》中千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風……第三四步提問、討論。作者在本課中寫到看見黃鸝共幾次？每次情況如何？作者的感情是有著怎樣的變化？（從三個方面入手：見到黃鸝的時間、環境特點及其生存境況）。小組討論，一人做記錄，15分鐘準備時間。第五步創新。每組選一名代表上臺宣讀討論結果。最后發現學生討論、合作成功，效果非常好。課堂氣氛熱烈、思想活躍、積極主動。這樣，本課教學結束，課文的主旨一目了然，對于作者的感情學生也把握得很好。至此，達到了老師教的輕松，學生學的愉快的良好效果。

（三）改進考核方法，從多角度提高學生的創新能力

在現階段單憑一張試卷考核學生的語文能力是遠遠不夠的。在考核過程中應根據課程的不同特點采取多樣化的考核方法。形式有閉卷、開卷及口試等。比如理論知識、文學欣賞、應用寫作等可采取筆試的方法。對于文學欣賞、理論見解可要求學生寫賞析文章，增加開放型試題，這樣雖然會增加閱卷難度，但對于學生的鑒賞能力有一定的作用，提高了創新思維。口試對于考核學生的讀、聽、說能力很有效。職業院校的考核更應重視口試。在平時的考核中加入口試，能提高學生的口語訓練的積極性和熱情。口試考核的形式有很多，比如誦讀、演講、討論、辯論等，通過考核激發學生與人交流的欲望，也提高了普通話水平。教學離不開考核，好的考核方式能夠促進教學的良性發展。

當今的語文教學的創新還有很多新的方法和思路，我們只能在教學中不斷積累和總結。推進職業院校語文教學創新工作的不斷改進和發展。從而提高學生的創新能力和綜合素質。

參考文獻

[1]趙芳瑋.淺談職業學校語文教學創新[J].讀與寫，2015（21）.

（編輯：馬夢杰）