職業(yè)院校語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新教育

【摘要】創(chuàng)新教學(xué)已融入各門學(xué)科的教學(xué)中，語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科，當(dāng)然也不例外，而職業(yè)院校的語(yǔ)文教學(xué)與普通中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)相比，有著自身獨(dú)有的特點(diǎn)。要在職業(yè)院校進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新，更應(yīng)采取合理的方式和方法。在實(shí)踐中推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新，使之更加完善。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué)；創(chuàng)新；教育

【中圖分類號(hào)】G653 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

職業(yè)院校的總體教育不同于普通高等教學(xué)。它有著自己特有的個(gè)性特點(diǎn)，要在這類院校中進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的改革必須有新穎的思路和一套完整可行的方案。

一、職業(yè)院校語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)

在學(xué)習(xí)上，職業(yè)院校學(xué)生不像初中生和高中生那樣有升學(xué)壓力，所以學(xué)習(xí)的積極性不足。另外，他們進(jìn)入學(xué)校基本目的是為了掌握一技之長(zhǎng)，認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)將來找工作沒有很大作用。還有部分學(xué)生，認(rèn)為在初中或高中已學(xué)過語(yǔ)文，知識(shí)早已掌握。再者，大多數(shù)職業(yè)院校也是以專業(yè)技能為主，文化知識(shí)為輔。在這種情況下，無(wú)論從學(xué)校還是學(xué)生本身，都要求我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)授課理念，從新的高度出發(fā)，改革語(yǔ)文教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。

二、職業(yè)院校語(yǔ)文教學(xué)的作用

（一）提高綜合素質(zhì)

職業(yè)語(yǔ)文本身的特性，決定了它更能影響學(xué)生的內(nèi)心。對(duì)學(xué)生的高尚人格的塑造，正確的人生觀、價(jià)值觀的形成起到了潛移默化的作用。如《尊嚴(yán)》中主人公曲小雪用自己堅(jiān)毅頑強(qiáng)、聰明機(jī)智的品格譜寫了一曲感人肺腑、催人淚下的愛國(guó)樂章。《跨越百年的美麗》揭示了什么是真正的美麗，向我們展示了只有執(zhí)著于事業(yè)，淡泊于名利，才可以永葆美麗。

（二）提高審美素養(yǎng)

職業(yè)院校的語(yǔ)文課本所選內(nèi)容不同于初中、高中。它是針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)及對(duì)學(xué)生的要求，選取了文質(zhì)兼美的典范文學(xué)作品。通過老師教學(xué)和學(xué)生自身的感悟，豐富了學(xué)生的審美情趣。讓學(xué)生懂得了美的真諦，對(duì)真善美有了更深刻的認(rèn)識(shí)，提高了審美素養(yǎng)和審美位，凈化了心靈，陶冶了情操。

三、創(chuàng)新能力的提高

時(shí)代呼喚創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育呼喚人才。習(xí)近平指出：“我們要積極發(fā)展教育事業(yè)，通過普及教育，啟迪心智，傳承知識(shí)，陶冶情操，使人們?cè)诔掷m(xù)的格物致知中更好認(rèn)識(shí)各種文明的價(jià)值，讓教育為文明傳承和創(chuàng)造服務(wù)。”語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科，以及它自身的性質(zhì)特點(diǎn)和功能決定了它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力有著義不容辭的責(zé)任。而職業(yè)院校培養(yǎng)的是面向社會(huì)的具有專業(yè)技能的人才，更應(yīng)注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。

在當(dāng)前形式下，如何提高創(chuàng)新能力已經(jīng)成為一個(gè)重要課題。在教學(xué)中，我做了一些有益的嘗試，從中有了點(diǎn)滴體會(huì)。

（一）引導(dǎo)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者

興趣是最好的老師，古代教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”也就是說學(xué)習(xí)知識(shí)需要興趣，如果沒有興趣，沒有主動(dòng)性、積極性。再加上心不在焉，就無(wú)從創(chuàng)新了。

想要提高學(xué)生的興趣，就必須打破“教師中心”“教師權(quán)威”的傳統(tǒng)觀念，讓教師來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主動(dòng)者，充分發(fā)揮他們積極主動(dòng)性。使學(xué)生有動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，創(chuàng)造一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境，使課堂氣氛變得和諧、活躍、充滿活力、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。從而使學(xué)生敢于創(chuàng)新。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法，拓寬學(xué)生創(chuàng)新思維

職業(yè)院校的語(yǔ)文教學(xué)要突出獨(dú)有的特點(diǎn)，應(yīng)該打破原有的教學(xué)理念和模式，建立一種全新的教學(xué)模式。這種模式由激趣——質(zhì) 疑——討論——合作——?jiǎng)?chuàng)新五個(gè)步驟構(gòu)成。比如課文《黃鸝——病期瑣事》第一步：導(dǎo)語(yǔ)激趣引入情境。首先向?qū)W生提問，黃鸝是什么樣的鳥？有沒有見過？大體描述一下，然后向?qū)W生展示黃鸝的圖片。黃鸝鳴聲清脆悅耳，音韻婉轉(zhuǎn)和諧，一直被人們喜愛，常常成為詩(shī)人所吟詠的對(duì)象。第二步思索、質(zhì)疑。喜愛？詩(shī)人吟詠對(duì)象？接下來讓學(xué)生思考回憶古詩(shī)中有關(guān)黃鸝的詩(shī)句。如杜甫的《絕句》中兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。杜牧的《絕句》中千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)……第三四步提問、討論。作者在本課中寫到看見黃鸝共幾次？每次情況如何？作者的感情是有著怎樣的變化？（從三個(gè)方面入手：見到黃鸝的時(shí)間、環(huán)境特點(diǎn)及其生存境況）。小組討論，一人做記錄，15分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。第五步創(chuàng)新。每組選一名代表上臺(tái)宣讀討論結(jié)果。最后發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論、合作成功，效果非常好。課堂氣氛熱烈、思想活躍、積極主動(dòng)。這樣，本課教學(xué)結(jié)束，課文的主旨一目了然，對(duì)于作者的感情學(xué)生也把握得很好。至此，達(dá)到了老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快的良好效果。

（三）改進(jìn)考核方法，從多角度提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在現(xiàn)階段單憑一張?jiān)嚲砜己藢W(xué)生的語(yǔ)文能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在考核過程中應(yīng)根據(jù)課程的不同特點(diǎn)采取多樣化的考核方法。形式有閉卷、開卷及口試等。比如理論知識(shí)、文學(xué)欣賞、應(yīng)用寫作等可采取筆試的方法。對(duì)于文學(xué)欣賞、理論見解可要求學(xué)生寫賞析文章，增加開放型試題，這樣雖然會(huì)增加閱卷難度，但對(duì)于學(xué)生的鑒賞能力有一定的作用，提高了創(chuàng)新思維。口試對(duì)于考核學(xué)生的讀、聽、說能力很有效。職業(yè)院校的考核更應(yīng)重視口試。在平時(shí)的考核中加入口試，能提高學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練的積極性和熱情。口試考核的形式有很多，比如誦讀、演講、討論、辯論等，通過考核激發(fā)學(xué)生與人交流的欲望，也提高了普通話水平。教學(xué)離不開考核，好的考核方式能夠促進(jìn)教學(xué)的良性發(fā)展。

當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新還有很多新的方法和思路，我們只能在教學(xué)中不斷積累和總結(jié)。推進(jìn)職業(yè)院校語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新工作的不斷改進(jìn)和發(fā)展。從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙芳瑋.淺談職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新[J].讀與寫，2015（21）.

（編輯：馬夢(mèng)杰）