只要功夫深，鐵棒磨成針

【摘要】 很多同學認為習作難，怕習作。一個重要的原因是沒有學好語言。因為沒有學好語言，所以不能很好地表達自己心里想說的話。那么，我們應該從哪些方面去努力，來提高語言的表達能力呢？要積累豐富的詞語；要多讀課外書，精讀名篇佳作；積累與實踐并用，“只要功夫深，鐵棒磨成針”。

【關鍵詞】語言積累；語言訓練；習作能力

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、積累豐富的詞語

只有掌握大量的詞語，才能生動形象地描繪出事物的特征；才能在作文中不斷出現(xiàn)新穎的詞語，使文章顯得更有靈氣。

例如：我們學過表示手的動作的詞有：打、抓、拉、扯、扶、拖、搶、拔、舉、揉、推、搖、撳、捏、掏、挖、捧、摘、接、捉、拴、抹、揩、拍、按、抽、拋等等。如果我們能夠精確地區(qū)別出它們的不同含義，并熟練地掌握，那么，寫作文時詞語就有充分的挑選余地，把各種動作細致而恰當?shù)孛枥L出來。我的一個學生在《掛瓶》一文中有這樣一段話描寫醫(yī)生打針的一瞬間工夫：“醫(yī)生叫我捋起袖子。他拿來淺黃色橡皮管，先用手掌輕輕地拍打了兩下我的小手臂，接著用管子緊緊綁著靠近肘關節(jié)的地方，我看見我白皙的皮膚底層青筋勃起。然后，只見醫(yī)生用帶有藥水的棉花在我的手臂上擦了幾下。我就他馬上要用針刺進我的靜脈了。我急忙轉(zhuǎn)過臉去，可又條件反射般地立即回過頭來——我咬緊牙關，注視著醫(yī)生的動作。說時遲，那時快，醫(yī)生一下子就把針扎了進去。一絲血剛流進輸液管，立即又流了回去。這時，醫(yī)生用左手按住針頭，右手迅速地解開橡皮管，然后用透明膠布將針頭固定住。”（此文曾在《作文新圃》發(fā)表

過。） 這段話里，小作者分別用了“拿、拍打、綁、擦、扎、按住、解開、固定”等一系列表示動作的詞語，把醫(yī)生打針的一瞬間動作，描繪得活靈活現(xiàn)。如果小作者詞語儲備貧乏，就無法做到這一步。

二、多讀課外書，精讀名篇佳作

一切古今名著，都是語言巨匠用提煉加工而形成的規(guī)范化的語言寫成的。閱讀名著，可以學習和豐富我們的詞匯，了解各種句式和修辭方法，掌握運用語言的基本規(guī)律，提高運用語言的技巧。對小學生來說，還有一個值得重要一提的資源學習庫是我們的語文課本。課本中的文章都是經(jīng)過篩選的好作品。熟悉課文中的精彩妙筆，獲得豐富的詞語，寫起文章來，優(yōu)美的語言就會像泉水般涌出來。請看一位一年級小朋友學習了課文之后的仿寫文：[別小看它哦，習作就是這樣起步的]

四季 （課文） 四季（仿寫）

草芽尖尖， 桃花紅紅，

他對小鳥說： 她對柳枝說：

“我是春天。” “我是春天。”

荷葉圓圓， 草莓甜甜，

他對青蛙說： 他對人們說：

“我是夏天。” “我是夏天。”

谷穗彎彎， 桂花香香，

他鞠著躬說： 她對風兒說：

“我是秋天。” “我是秋天。”

雪人大肚子一挺， 臘梅從雪里探出頭來，

他頑皮地說： 她俏皮地說：

“我就是冬天。” “我就是冬天。”

三、要多寫多改，加強語言訓練

學習語文是為了寫好文章，但并不是等“完全學好了”再去寫，而是要邊學邊寫，邊寫邊學。沈虹野說：“文章硬澀由于不熟，不熟由于不做。”強調(diào)“做”，是因為習作是一種實踐活動，它需要一種能力，而這種能力的獲得，雖然要有一定的理論知識作指導，但主要得靠自己練。學游泳，不下水練習，學不會；學唱歌，不經(jīng)常練習，唱不好；同樣，習作文，不堅持練筆，也寫不好。許多大作家、大詩人都非常重視語言訓練。訓練的方法就是多寫多改，不斷錘煉。大家讀過王安石的有名詩句“春風又綠江南岸”，其中的“綠”字初寫為“到”字，后改為“過”字，再改為“入”字，又改為“滿”字，一直改了十來個，最后才確定為“綠”字。這個字改得好，不僅有氣勢，而且有色彩。用一“綠”字就形象地表現(xiàn)出了江南春早的景色。可見多寫多改，對訓練語言是極為重要的。

四、在現(xiàn)實生活中學習積累

孔子說：“三人行，必有我?guī)煛！辈灰詾檗r(nóng)民或者小孩這些在你看來沒什么文化的人說話肯定沒有水平。如果你能夠虛心地向人家學習，你就會驚奇地發(fā)現(xiàn)生活中人們的語言是多么的豐富多彩、活潑動人。比如，我們作文時常用到的“很”字：“很黑”“很快”“很直”“很香”……在人們的口語中，卻有更生動、更形象、更簡練的表達：“漆黑”“飛快”“筆直”“噴香”等等。

當然，說來容易做來難，但我們不能被困難嚇倒。我們不都懂得“只要功夫深，鐵棒磨成針”的道理嗎？那么，讓我們從現(xiàn)在開始就行動起來，注重語言積累，不斷提高習作能力。

參考文獻

[1]劉明英.自我發(fā)現(xiàn) 自主積累[J].小學語文教師，2007（3）.

（編輯：馬夢杰）