小學語文教學中多媒體應用

【摘要】教育的改革涉及多個方面，其中就包括應用信息技術來革新傳統課堂，這也是在新時期必然的改革趨勢，而在語文這門學科的教學中，多媒體會給教學帶來哪些進步？在推廣中又應注意哪些問題呢？本文就這些問題發表一點簡單的看法。

【關鍵詞】小學語文；多媒體；實踐應用

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

21世紀大環境下，新課程改革已經由實驗階段走向了全面實施的階段，六項改革目標正在逐步實現。在改革期間，小學語文教學活動也從單一化走向多元化、被動化趨于主動化，以均衡為主、興趣為主的教學方式正逐漸被廣泛師生所接受，小學語文教學中多媒體的廣泛應用，就是這一改革方式的體現。

一、語文教學中多媒體的先進性

（一）信息技術有利于增加語文課堂的吸引力

有了熱愛才有足夠的動力去達到自己想要的目標，興趣是一個人態度主動積極的關鍵，若學生對語文這門學科產生了濃厚的興趣，那教學工作進行起來會輕松很多，效率也會隨之提高，而不是只有教師單方面的熱情。傳統的課堂太過呆板，長時間的聽教會讓學生感覺疲憊不堪，精神萎靡，這時就很有必要來對其進行一點“激活”了，多媒體的出現就是應對這種狀況的一劑良藥，多媒體結合了視聽功能，可使原本靜態的課堂活化，調動起課堂氛圍，使學生的精神世界換個環境，適當的起到思維調節作用。一味地直線灌輸難以達到預期的效果，比如在講古代詩詞的時候，我們可以在多媒體上播放詩人當時想表達出來的意境和思想，讓學生感受到語文與生活的關系，一方面拉近知識與實踐的距離，一方面使他們產生對所學知識產生求知欲，增強語文學科的吸引力。

（二）多媒體以其獨有的優勢可實現傳統課堂無法表達的效果

對于一些現場感受的畫面用平面的黑板不能很好地還原知識點，這樣學生學習起來在理解方面就會有一定的困難，而多媒體課件可以直觀清晰的展示出教學中需要的效果，這是傳統課堂無法比擬的，比如在講解寫景色的文章的時候時，教師在講臺上描述出來很浪費時間，也無法為學生們傳達思想，沒有畫面感只能靠學生自己想象，老師腦海中的畫面不能通過講解傳輸到學生腦海里，面對這種著急的現象課上也只能先放下讓學生自己在腦海里想象了，有了多媒體這一問題就會迎刃而解，直接在大屏幕上播放小視頻這個過程可完完整整地呈現在學生眼前，這對于語文知識的理解是非常有幫助的，這就是現代信息技術帶來的好處，我們應充分利用已有條件，達到最好的教學效果。

（三）多媒體資源豐富，變幻速度快

多媒體屬于網絡信息技術，而互聯網擁有海量資源，我們可以在課堂上隨時調用這些資源來為教學服務，就這一點來說，可以大大填充教學內容，擴展學生的知識接觸面。且上課有很多需要筆書或畫圖的部分，在這期間內學生大都在被動等待，無形中就造成了時間的浪費，降低了課堂效率，且一堂課往往需要更換多個板面，時間就在擦黑板與寫板書中度過了，若字體寫的過小則后排同學看不見，若字體稍寫大點又太費地方，所以我們急需一個方法來很好地解決這個問題，大多學校針對此情況已經更新了黑板樣式，變一塊大黑板為可拉動的四塊小黑板，這樣書寫量可比以前多一倍還可調節高度，一定程度上緩解了課堂效率低的問題，但此方法只是原有基礎上進行了變動，還是不能充分解決某些情況，多媒體以其自動化智能化為我們提供了一個絕佳途徑，只需鼠標輕輕一點，便可迅速切換、刪除視圖，并且不存在“地方不夠用”的情況，這對提高課堂效率，改善教學模式來說是一大進步。

二、多媒體教學中應注意的點

（一）多媒體是為學科服務的，不是來展現自身功能的

我們在課堂上應用多媒體的根本目的是為了更好地教學，所以在運用多媒體上切不可喧賓奪主，讓教學退居其次，很多教師在制作課件時過于花哨，繁瑣，視覺效果是有了，可也很容易分散學生注意力，教學的課件講究的是方便快捷、簡單明了，為教學起到輔助作用，而不是將語文課堂變成了多媒體展示課，這樣就失去了其最初被引入的意義，在視圖的切換上不要加不必要動畫，不要給多媒體加不必要的特效或卡通人物，這樣學生通常會注意到可愛的玩偶爾忽視知識點，這就有點得不償失了，在內容上一定要和語文知識相結合，發揮其應有的作用，避免知識的重復。

（二）在創新課堂的同時也不能摒除傳統課堂。

不管多媒體有怎樣強大的功能，都是為教學服務的，是提高教學效果的途徑，不能將多媒體作為重點，在任何時刻都用多媒體來完成教學，傳統教學是一代又一代傳承下來的育人之法，是連接師生感情及思想交流的必須手段，這一點是多媒體無法做到的，所以我們在利用課件時必須考慮清楚有沒有利用的必要性，不能知識追求方便快捷，草草完事，以完成任務的心態對待教學，整堂課都用課件來應對，這樣是不負責任的，最好的做法是將多媒體與傳統課堂結合起來，各自發揮其優勢形成互補，達到最優的形式。

三、總結

毋庸置疑的是多媒體促進了語文教學的發展，它使原來枯燥單一的課堂“活”起來了，顯著提高了課堂效率，而在其應用中我們依然有很多方面需要去探索，這就需要新一代教師提高覺悟，不斷反思，使多媒體教學與傳統課堂完美結合，實現培育英才的目標。

參考文獻

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[3]張誼清.多媒體在初中語文教學中應用的三個方面的設計和實踐[D].武漢：華中師范大學，2008.

（編輯：任佳溪）