關于高中語文素質教育的研究

【摘要】新課標施行之后，我國的教育改革也勢在必行，傳統的應試教育開始轉向素質教育，語文是各科的基礎，在素質教育中起著關鍵性的作用，這也是由語文學科的性質和特點決定的，本文通過對高中語文學科的素質教育的要點進行闡述，說明高中語文素質教育的重要性。

【關鍵詞】高中語文；素質教育；基礎

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在現代教育中素質教育是為了全面提高人的素質的一個基礎性教育，而高中語文素質教育在高中素質教育中占有重要的位置。高中時期是學生的人生觀、價值觀和世界觀樹立的時期，在這一時期施行素質教育對學生今后的學習生活有重大影響。

一、以新課標為導向，充分發揮學生的主體優勢

高中語文素質教育是高中語文學科實施要求以學生為主體，從聽、說、讀、寫等各個方面發展語文基本素質，使學生獲得全面發展協調發展的教育機會。基本素質能力的培養要做到理論與實踐相結合，為切實培養學生的基本素質能力為教育基礎。

（一）加強學生的自學能力

高中語文素質教育是以學生為主體，以教師為主導的教育。以學生為中心，依據學生的認識特點，生活經驗來選擇教學方法。教師激發學習興趣，點撥學習方法。高中語文素質教育中教師可以幫助學生學習，但不能代替學生的獨立思考和學習。即在整個教學中需要在教師的引導下，讓學生獨立完成語文學習的方式，根據學生不同的特點，能獨立完成多少就讓他們完成多少，這樣使每個學生都能在完成任務的時候得到肯定，增加了學習的信心，然后再由教師進行點評和同學之間的交流討論，使很多學生在自學中遇到的問題就會迎刃而解，深化理解新知識，掌握學習規律，最終弄懂。

教師也需要對教學提綱進行有目的的安排，因為教學提綱可以為學生的自學指路，同時也可以為學生的自學鋪平道路。因此，在要求學生加強自學的同時也要為學生提供自學時需要的“扶手”。例如，在《別了，司徒雷登》一課在要求學生進行自學之前為他們擬的提綱是：1.文章題目具有怎樣的象征意義？2.找出本文的中心論點？3.作者是如何對不明事理的知識分子進行教育的？4. 美國的侵略政策實質是什么？本文從哪些方面進行揭露的？學生在自學的時候從這幾個問題入手，同時通過自學把自己弄懂的部分與其他同學進行討論，不但加深了對知識的理解還能將不理解的知識有進一步的認識，而且還能提高學生的語言表達能力。

（二）注重個體的素質培養

高中階段的學生需要面臨兩個選擇，一個通過高考進入高等學府繼續深造，另一部分則面臨走向社會，不管哪一種選擇，素質教育都必不可少。傳統應試教育把重心放在少數升學有望的學生身上，這與素質教育的要求背道而馳，高中語文素質教育必須面向全體學生，必須將重心落在全體學生身上，促進全體學生的全面發展。所以最大限度地讓學生參與到探求新知識的實際活動中。以少代多，以點蓋面的教育是不可取的。

二、引入情境，共同創造激情

從人的情感方面來講，情境能夠激發人的情感，使這種情感與人所處的環境產生共鳴，進而達到目標，這也正是情境創設在教學中的精妙之處。教師在教學過程中，能夠通過開創與課文相關的情境，開啟學生的心靈，為學生的感知和思維能力創創一個適當的環境，使學生在學習過程中不再覺得是個負擔，而是覺得能夠在課文中暢游，進而能夠使課本中的內容及其所傳達的知識、情感和意境生動地進入學生頭腦中。情境創設是素質教育的基礎，在優化課堂上具有特別有效的作用。

三、培養學生的學習動機

學生學習的主動力來自于學生的內部力量，即學習動機的培養。一個人做任何事情都是由學習動機來支配的，而動機的產生來源于他的自身的需求，這種需求支配一個人活動的主要動力。學習動機的培養中可以根據課文的內容靈活地將一些教育思想的內容穿插進來，從而在教育過程中不忘素質教育。例如在學習《雨中登泰山》一文時，不但講解雨中泰山的美，還可以將熱愛祖國錦繡山川和文化傳統的感情融入教學中來，領略雨中泰山的特有風貌和雨中登泰山的特有情趣，教育學生不但需要在課文中領略我國美麗的河山。在這里可以不僅僅講解泰山的悠久的文化，更應該從這種文化中得到啟發保護名勝古跡。

一個人的情感是這個人進行學習和生活的動力，調節著人的認識和行動。教學中需要利用生活中的情感來感動學生，因為學生的激情和情感是需要通過教師的情感來點燃的。所以，一個好的高中語文教師是學生學習語文激情的點燃者。語文教師在進行語文講解時需要自己先進入角色，為學生創立一個美好的情境，然后吸引學生進入這種情境，從而引起學生的興趣，學生只有對語文產生興趣了，對能夠對語文進行積極的探索。這是學生學習興趣的前提。學生的興趣的培養是學生能力和智力開發的前提所以為了提高學生的素質，首先教師應該為學生設立相應的情景，然后再利用情、境、景等各種因素對學生進行引導，在學生進入情景了，才會使學生跟隨教師的教學思路走，才會在課堂氣氛活躍的前提下提高學生的素質教育。

四、結論

高中語文素質教育是其他學科的基礎，其次因為高中的特殊階段，培養好學生的語文素質也是學生能力的另一種表現，所以高中語文素質教育不可忽視。

參考文獻

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（編輯：馬夢杰）