淺談初中語文教學中的情感教育

【摘要】伴隨我國新課改步伐的加快，初中語文教學中應用情感教育具有舉足輕重的作用。其除了為語文教學提供方向以外，還是新課改的重要內容。所以，必須把情感教育融入語文教學中，使其教學目標有效實現，這樣才可以激發學生對語文的學習興趣，使學生更好地發展。現通過對初中語文教學中采用情感教育的意義的分析，提出情感教育有效應用的方法。

【關鍵詞】初中語文教學；情感教育；方法

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

近幾年，我國對素質教育較重視，主要為了在教學中，不僅能夠完成教學任務，還可以使學生獲得基本知識與素質教育，此外，在學習過程中學生的積極主動性也得到充分發揮，使其學習效率大大提升。語文教學中應加強情感教育的應用，正視學生的情感態度，加強師生間的情感交流，在初中語文教學中使情感教育有效利用，促使語文教學水平與質量的顯著提升。

一、初中語文教學中情感教育的意義

情感教育作為新型教學方式的一種，具體較強的人性化特點，在語文教學中，情感教育的應用可以使語文教學目標與要求充分實現。在新課改的背景下，要求初中語文教學，應該把情感態度、知識能力、教學模式以及價值觀等密切聯系，一同將教學任務完成。在此種背景下，初中語文教學應該加強對情感教育的應用，在教學過程中，注重師生之間的情感交流，在語文教學中充分尊重學生的情感，注重學生個性的發揮，進而使教學任務順利開展，保證學生能夠在良好的教學環境中不斷的成長與成才。情感教育的應用，可以使學生得到系統發展。由于情感教學是將心理學與教育學有效結合的一種教學方法，在初中語文教學過程中，對學生不僅具有教學作用，因為學生心理學研究作用的影響，能夠將學生的心理與生理特點有效結合，進而實施教學，充分注重學生的喜好，使其情感學習被激發，在初中語文教學的過程中，促使學生得到全方面的發 展[1]。情感教育是符合現階段教學環境的主要體現。在語文教學中，應對學生的情感體驗充分尊重，不僅應該保證學生掌握語文知識，還應該使學生的學習思路以及思維方式充分拓寬，在現階段的教育背景下，應該培養一批全方面發展的人才，不僅應該確保學生專業素質以及能力的不斷提高，還應該與學生的優勢相結合不斷發展，在語文教學中，應該對學生的情感因素充分注重，進行有效的情感教學，進而促使初中語文教學質量的大大提升。

二、初中語文教學中情感教育的有效應用方法

（一）強化學生實踐應用能力的培養

初中語文教學的主要目標不僅應該注重語言能力與表達能力的培養，還應該注重閱讀能力與寫作能力的培養，更重要的是培養學生的情感教育。語文知識的有效積累，除了需要教師的講解以外，還需要對應學生的具體生活與切身感受將其完成。在此過程中，教師作為重要的指引者，可以促使學生實現一定程度的教學目標。事實上，生活中的較多方面都和語文存在著一定的聯系，在內容的每一個方面都廣泛涉及，能夠利用實踐在課堂上獲得知識，對情感在語文與生活的重要意義充分感受。在語文教學中，情感教育的應用，能夠使學生對教育效果更好的體驗。

（二）利用創設情境，激發學生的學習興趣

現階段，伴隨我國信息技術發展步伐的加快，促使在初中語文教學過程中，多媒體技術得到廣泛利用。一般情況下，教師能夠采用播放課件的方式，促使學生對課本具有直觀且形象的認識，從而對整個文章的概況與情感因素充分掌握。例如，在對初中語文教材八年級上冊《背影》這篇文章學習時，教師可以通過多媒體課件，設置出父親的背影畫面，在此時，可以添加父親等音樂，激發學生的學習興趣，使學生對作者的內心情感充分感受。如果采用傳統的教學方式，教師就根據教材內容直接將文章的內容闡述出來，課后學生也不是很勤快，新知識也沒有更好的理解，此種方式，對學生的情感培養具有一定的難度。在多媒體的利用下，學生可以在抽象的環境中掌握較多的語文知識[2]。把文章的重點內容，添加一定的圖片或音樂，激發學生對語文知識的學習興趣，充分集中注意力。語文教師通過多媒體課件進行教學以后，還可以通過分角色閱讀的方式，使學生對教學內容以及人物特點充分掌握，對學生的情感因素以及能力進行培養。此種教學方法，能夠促使學生在掌握知識的過程中，促使其語言表達能力以及表演能力的不斷提升，使學生得到全方面的發展。

（三）加強課文朗讀，使學生情感被激發

有效課堂要求課堂氛圍十分活躍，學生具有較高的學習積極性。學生教師的問題與學生的回答，均可以作為課堂教學質量的評價標準，倘若學生可以得到教師的鼓勵，其積極性會顯著增強。通常情況下，課堂上語文文章的朗讀，可以激發學生的情感交流，教師可以指導學生有感情的對詩句朗讀，在對整個畫面交流的基礎上，學生可以對作者的情感充分感受。使學生可以對作者的內心世界充分了解，使學生的情感充分被激發。

三、總結

綜上所述，情感教育在初中語文教學中占有重要位置，也是促使教學水平不斷提高的方法，教師應該對其充分重視，教師應該將情感教育作為教學目標的一種，將傳統的教學模式充分改變，加強對學生情感的重視，使學生的學習興趣被激發。教師能夠利用創造情感氛圍的方式，促使學生語文學習能力的不斷提升，促使其得到全方面的發展。因而，必須對情感在初中語文教學中的發展充分重視，才可以切實開展教學工作，培養一批高素質的人才。

參考文獻

[1]龔蘭.初中語文教學中情感教育的有效策略[J].語文學刊，2014（12）.

[2]徐勤科.新課改下初中語文教學中情感教育的應用探討[J].中國校外教育旬刊，2014（8）.

（編輯：龍賢東）