小學語文教學語言特點解析

【摘要】小學語文是小學教育階段十分重要的一門課程，是學生學習其他課程的基礎，同時對學生今后發展有著十分重要的作用。在小學語言教學過程中，教學語言的合理應用對教學效果的提高有著十分重要的作用，為能夠更加合理應用語文教學語言，應當對教學語言特點清楚了解并且掌握，從而真正實現語文教學語言有效應用。

【關鍵詞】小學語文；教學語言；特點

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

語文教學語言就是在語文課堂教學過程中使用的語言，語文教學語言的合理應用對語文課堂教學效果的提高有著很大幫助，并且對學生語言及語文能力的培養可起到很大推動作用。在小學語文教學過程中，要想合理應用語文教學語言，首先應當清楚掌握小學語文教學語言特點。下面就小學語文教學語言特點相關問題進行分析。

一、教學語言在小學語文教學中的重要作用

隨著當前教育改革不斷發展，小學語文教材有著越來越豐富的內容，并且包含越來越廣泛的知識，因此，在實際教學過程中十分關鍵的一點就是教師應當準確掌握知識，并且準備表達知識。在小學語文教學中，很多內容都具備一定深度，對于小學生而言，若教師不對其進行幫助及引導，其很難真正理解課文內涵，因此，在教學過程中教師應用生動語言吸引學生，對學生進行引導，使其深層次理解教學內容，從而有效提高教學效率。所以，對于小學語文教師而言，單純具備專業知識已經無法符合當前要求，同時在語言表達方面還應當具備較強能力。這種語言能力能夠對教師起到很大幫助作用，使其在語文教學過程中語言特點得到有效提升，并且還能夠幫助學生對教學內容加深了解及認識，使學生語言運用水平得到有效提升。

二、小學語文教學語言特點

（一）小學語文教學語言具有規范性特點

對于小學語文教學語言而言，規范性是十分重要的一個特點，由于教師每一言行均會在一定程度上影響學生，因此教師及學生均應當對教學語言這一特點加強注意。首先教師應當積極做到為人師表，在這一基礎上才能夠更好傳授給學生知識，從而對學生成長起到更好促進作用。在小學語言實際教學過程中，教師應當對教學語言規范性加強注意，對學生積極培養，使其養成說話規范及寫字規范的良好習慣，從而對語言進行更好應用，為其今后學習奠定良好基礎。在教學過程中，教師屬于知識傳播者，而學生屬于知識接受者，教師語言規范性在很大程度上影響學生學習。所以，在語文實際教學過程中，教師應當對自身語言表達進行規范，以便為學生樹立良好形象，進而使學生形成良好習慣。

（二）小學語文教學語言具有科學性特點

對于任何教育教學而言，其本質就是傳播科學，所以在小學語文教學過程中，應當將提高學生綜合素質作為根本宗旨，從而傳達給學生準確科學情意。在小學語文實際教學過程中，教師應當正確掌握詞語含義以及所包含感情色彩，并且應當保證能夠深刻準確地表達出來，并且應當注意分析及講授語言知識。比如，在對《落花生》一文進行講解時，教師應當理解所謂“落花生”實際上就是指的花生，并非指“種花生”，教師應當注意避免望文生義，發生出現理論性錯誤。因而，在小學語文實際教學過程中，教師應當能夠保證語言清楚明白，在表達語言時不能有歧義出現。另外，教師還應當注意摸清教學中重點內容，努力突出教學過程中精華，從而使學生在課堂教學過程中得到盡可能多的知識，使其語言能力得到有效提高。

（三）小學語文教學語言具有趣味性特點

對于小學階段學生而言，其性格大多比較活潑好動，而小學語文教學也具有一定趣味性，通過小學語文課堂教學能夠使學生得到很多樂趣以及新奇體驗。由于小學生都有著比較強的好奇心，因而小學語文教學不能過于枯燥乏味，在課堂教學中通過趣味性語言的應用能夠吸引學生注意力，可以為學生創造輕松學習環境，使其能夠學到更多知識。在實際教學中，教師應當具備一定文采，應當善于運用語言對環境以及故事進行描繪，從而使學生能夠在有趣教學活動中對知識進行學習。在教學課堂上，教師應當善于對有關修辭方法進行運用，將深奧知識轉化為簡單道理，從而激發學生學習興趣，避免學生有厭學情緒出現。比如，在對古詩詞進行講解過程中，可講述與古詩詞有關故事，這樣能夠使學生在教學過程中積極參與，從而使小學語文教學質量得到有效提高。

（四）小學語文教學語言具有生動性特點

所謂生動性所指的就是語文教學語言應當保證生動形象。在實際教學過程中，為能夠適應語文教學，與小學生思維特點相符合，小學語文教學特點應當具備生動性。在小學語文教材中有很多生動形象及耐人尋味內容存在，為能夠使學生親身感受作品中意境，同時對學生形象思維進行培養，在語文教學課堂上教師應當善于對生動形象語言進行運用。通過運用生動形象語言，能夠使抽象內容更加具體，使枯燥內容更加有趣，并且還能夠使深奧內容更加淺顯易懂。

三、結語

隨著現代教育改革不斷發展，社會上對小學語文教學也有著越來越高的要求，為能夠使小學語文教學質量及水平得到有效提高，應當對充分掌握小學語文教學語言特點，從而對小學語文教學語言進行有效應用，通過教學語言的合理應用，使小學語文教學效果得到有效提升，從而提高學生的語言運用能力以及語文水平，促進小學語文教學進一步發展。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）