2016年5期
刊物介紹
《課外語文》雜志由國家新聞出版總署批準，遼寧出版集團主管，遼寧人民出版社主辦，中國當代文學研究會教育委員會學術指導，《課外語文》編輯部編輯出版的教育期刊。本刊是中國期刊網(wǎng)入網(wǎng)期刊、《中國學術期刊（光盤版）》全文收錄期刊、中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫收錄期刊、中國學術期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊、萬方數(shù)據(jù)—數(shù)字化期刊群入網(wǎng)期刊、龍源期刊網(wǎng)收錄期刊。雜志《課外語文》教研版為月刊。不同于一般的語文學科類雜志?！墩n外語文》側重于教學研究與方法。從教育者的角度出發(fā)，收錄獨特、前沿、有效的教學手段，為廣大語文教學者提供參考和借鑒，對于提高語文教學乃至于其他學科都有一定的促進意義。
課外語文·上
語文論壇
- 例談微課在群文閱讀教學中的導學作用
- 教者有情必使受者生趣
- 語文課堂是科學與藝術的園地
- 語文課堂教學語言之七講究
- 小學語文教學中學生主體性作用發(fā)揮探討
- 淺談構建高職語文人文素養(yǎng)的有效性教學目標
- “主問題”探究匯報的有效組織
- 以《故都的秋》為例探尋郁達夫文章中的生命主題
- 農(nóng)村小學生錯別字多原因分析及對策
- 生生互動為語文教學注入新活力
- 實現(xiàn)小學語文教學課程延伸的相關思考
- 和諧互動對話演繹語文教學精彩
- 學科融合，高中語文學科教學的不二選擇
- 讓語文課激起浪花
- 讓我們的作業(yè)個性飛揚
- 淺談高中語文單元教學
- 淺談語文教學過程中的“三思而行”
- 語文教學中妙用多媒體開啟智障兒童的心智
- 試論小學語文自學能力培養(yǎng)教學
- 淺談體態(tài)語言在語文教學中的妙用
- 初中課外寫景抒情散文教學探微
- 淺談語文教學與班級管理的有機結合
- 漫溯課堂深處助力語文素養(yǎng)
- 小學語文教學語言特點解析
- 淺談多媒體環(huán)境下的小學語文教學
- 精心設計作業(yè)構筑綠色通道
- 以讀促寫古為今用
- 以有效作業(yè)促進學生語文素養(yǎng)提升
- 課堂教學的“豹尾”
- 語文學習自我效能感對學生的影響及培養(yǎng)策略
教材教法
- 詞串識字課堂：“智”在何方
- 項目教學法在技工學校語文課教學中的應用
- 淺談小學語文愉快教學
- “小學語文教材教法”課程中的協(xié)同教學模式探究
- 翻轉課堂在小學語文教學中的有效應用探討
- 改進教學方法，提高識字教學效果
- 遞進式教學模式在小學語文寫字教學中的實踐分析
- 淺談農(nóng)村小學古詩詞教學之困境
- 小學語文古詩詞教學面臨的問題及解決策略分析
- 小學語文課堂教學效率提高策略探析
- 創(chuàng)新教學方法，提高閱讀質量
- 以情促學，增強文本體驗
- 農(nóng)村小學提高口語交際教學效率的探索
- 淺析“少教多學”在高中語文閱讀教學中的有效應用
- 小學生語文學習自能發(fā)展的些許思考
- 淺談小學語文教學中分層教學的運用
- 觀察法在小學語文習作教學中的應用
- 運用“理解性教學”進行語文閱讀教學活動的設計
- 探究小學語文中情境教學法的應用
- 初中文言文教學不可忽視的源流思考
- 科學把握素材，適時滲透口語訓練
- 小學低年級語文開展開放性識字教學的探索
- 探究先學后教在小學語文教學中的應用
課改研究
- 初中語文閱讀教學的困境分析及對策研究
- 新課改下高中語文教學改革
- 小學語文課堂朗讀教學有效性探究
- 語文教學中“翻轉課堂”的運用
- 基于小學語文教學創(chuàng)新的實踐思考
- 小學高年級語文教學中提高學生表達能力的策略研究
- 高中語文課堂教學中的情景教學模式探索
- 在語文教學中如何培養(yǎng)學生良好的合作學習習慣
- 小學語文教學中自主合作探究學習方法的研究
- 試論小學語文教學中的自主合作探究學習
- 探究高中語文創(chuàng)新教學的方法和策略
- 淺析初中階段語文優(yōu)質教學合理構建
- 新課程下小學語文作文教學方法的創(chuàng)新
- 小語課堂中合作學習存在的問題及改進策略探究
- 新課標下小學語文自學能力培養(yǎng)分析
- 淺談如何組織有效的課堂小組合作學習
- 返璞歸真
- 對新時期下初中語文教學提問策略的分析探討
- 小學語文基于語用教學的實踐探究
- 淺談新背景下小學語文識字教學策略
- 關于高中語文散文閱讀教學的審美困境與突破研究
- 試論合作學習的有效策略
- 探究先學后教在小學語文教學中的應用
- 大學語文教材與改革內(nèi)容探討
- 新課改下初中語文教學提問策略的探討
- 簡約而不簡單
- 高中語文古代詩歌散文作業(yè)形式探究
- 高中語文課堂“有效提問”的研究
- 構建“多維”對話平臺，營造“生態(tài)”課堂環(huán)境
- 課程改革中教師的角色重構
- 高中語文教學中融入民族文化研究
閱讀與作文
- 學生寫作主體性教育初探
- 巧用“閱讀存折”讓學生愛上閱讀
- 讓課外閱讀為山區(qū)孩子打開精彩世界
- 小學低年級寫作教學應注意的幾個問題
- 淺談如何正確引導小學生進行課外閱讀
- 誦讀經(jīng)典感悟幸福
- 高中語文教學中圖像閱讀的應用探討
- 在漢語里“出生入死”
- 為我所用
- 談小學生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng)
- 高中生課外閱讀現(xiàn)狀及優(yōu)化策略
- 小學語文教學中關于拓展閱讀的探討
- 以教師為主導提升學生閱讀質量談
- 促進學生閱讀感悟高效管見
- 讓課外閱讀成為習慣
- 整合資源，重新建模之單元導讀課
- 淺談閱讀與寫作有效結合的激發(fā)和激勵機制
- 淺談如何在小學語文教學中有效提升閱讀教學
- 提升學生閱讀欣賞能力的策略
- 以《百草園和三味書屋》為例淺談作文教學的升格訓練
- 淺談陶行知生活教育理論在小學低年級語文閱讀教學中的運用實踐
- 引導學生多渠道積累作文素材
- 小學語文基于“群文閱讀”的教學策略
- 淺析積累與閱讀在高中語文教學中的運用
- 分層互動作文批閱法初探
- 整理和分析利用旅游特色作文教學的策略
- 牽一“發(fā)”而動全身
- 興趣成就精彩
- 妙語生花
- 讓學生多角度、有創(chuàng)意的閱讀策略
- 淺談如何指導學生修改作文
- 淺析如何提高小學中年段流動兒童閱讀理解能力
- 當繪本和低段習作美麗相遇
- 小學高年級學生互改作文的四部曲
- 引入信息技術提高作文講評課效率
素質教育
- 人格教育，語文教育的出發(fā)點和歸宿
- “角色體驗教育”給力幼兒發(fā)展
- 如何在小學閱讀教學中建構和諧課堂
- 利用多媒體優(yōu)化初中語文課堂
- 淺談小學語文教學中的情感教學及實施策略
- 淺析小學階段語文學科優(yōu)質課堂合理構建
- 讓“白龍江文化”走進學生心靈
- 走心的教育才是有效的教育
- 語文課堂教學如何吹進素質教育之風
- 淺析幼兒教育小學化現(xiàn)象
- 遠程教育資源在農(nóng)村小學的效果
- 依托鄉(xiāng)土資源，對大班幼兒進行愛家鄉(xiāng)的情感教育
- 在高中語文教學中應用多媒體技術的優(yōu)勢分析
- 小學低年級學生寫字習慣培養(yǎng)探略
- 高中語文教學中求異思維運用的優(yōu)勢和策略分析
- 基于自帶設備下的微信課堂互動文獻綜述