讓課外閱讀成為習慣

【摘要】課外閱讀是語文課堂教學的延伸和補充。它不僅能讓學生開闊視野，增長知識，還能提高認識，陶冶情操。正如冰心說得好：“讀書好，多讀書，讀好書。”我相信：當課外閱讀成了學生的日常習慣，那么，語文教學的成功，就已經為期不遠了。

【關鍵詞】課外閱讀；習慣；興趣

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

課外閱讀是語文的重中之重。《語文課程標準》提出：“要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面……”初中畢業會考語文試卷中，現代文閱讀理解也側重課外閱讀。因此語文老師不僅要重視語文課堂教學，還必須高度重視培養課外閱讀興趣，讓課外閱讀真正成為學生們的一種日常習慣。

那么，怎樣培養學生的課外閱讀習慣呢？

一、營造書香氛圍，激發閱讀興趣

良好的校園書香氛圍，是學生樂于讀書喜愛讀書的前提。作為初中班主任兼語文老師，為了培養學生的課外閱讀興趣，我盡量讓班級的每一個角落、每一面墻壁、每一次活動都布置成為學生們展示課外閱讀的平臺，隨時隨地都可以讓學生自由快樂的感受書香的氛圍。比如：在教室內、走廊的墻壁上都鑲上名言警句；教室一角設置了班級圖書角，鼓勵每一位學生都拿幾本好書放在里面，空閑時間供大家借閱；班級和學校經常開展各種語文專題活動，如結合校園文化建設舉行朗誦會、故事會、美文欣賞會、讀書報告會、專題閱讀講座、征文比賽，成立校園文學社、校園之聲廣播站，舉辦語文節、讀書月等活動。通過這些活動，學生們把自己的課外閱讀成果都展示了出來，大大激發了他們的課外閱讀熱情，使他們充分體驗了課外閱讀的樂趣。

二、指導選擇好書，陶冶審美情趣

作為語文老師，我不僅鼓勵學生讀書，而且指導他們讀好書，指導他們以好書為良師益友。學會擇書而讀，我告訴他們，首先要選擇內容健康積極向上的課外書；其次，還要盡量選擇那些與課堂教學相關的課外書；此外還要因人擇書，要根據不同學生的思想個性、生活經歷、興趣愛好和閱讀能力的不同，選擇最適合他們的課外書。

當今世界，課外書籍種類繁多，書店中、圖書館里、互聯網上各種各樣的書籍，形形色色，但難免魚龍混雜，良莠不齊，而且人的精力有限，因而，有必要指導學生學會擇書，這既能讓學生開闊視野，擴大知識面，還能提升學生的認識能力和閱讀品位，陶冶審美情趣。

三、教給閱讀方法，提高閱讀效率

光有閱讀興趣和課外書籍是遠遠不夠的。還要提高學生的課外閱讀能力和閱讀效率。

首先，應教會學生一些最基本的閱讀方法，比如精讀法就是對重點篇段落精心細讀、逐字逐句、全身投入，做到口到、眼到、心到、手到，而且還要邊讀邊想邊批注。而速讀，則是對一些一般性的文章快速瀏覽大致內容，不要求一字一句進行細嚼慢咽，只求粗通大致內容即可。

其次，為了加強閱讀效果，學校還應定期舉行各種讀書交流活動，如我是小作家，我是小小評論家、讀書經驗交流會、故事會等，給學生一個展示課外閱讀效果的舞臺。在班上，利用中午的十分鐘準備時間，我還鼓勵學生大膽以多種形式交流讀書心得，相互介紹各自的讀書方法和經驗。通過這些交流活動，大大提高了課外閱讀效率。

此外，還應鼓勵學生讀有所獲，讀后會用，激發學生讀而有思，讀而有記，讀而有悟，最終達到讀而致用。俗話說：“不動筆墨不讀書。”教師應該使學生明白；在課外讀書活動中，光讀不用，那只是消遣，打發時間。課外閱讀的最終目標是讀有所獲，讀而有悟，讀后會用。

四、培養自主閱讀習慣，全面提升語文素養

興趣是最好的老師，方法是效率的保證。光有興趣和方法，沒有持之以恒的恒心，不養成自主閱讀的習慣，是不可能全面提升學生的語文素養的。為此，我建議應從以下幾方面約束學生：首先要教會學生如何做語文讀書卡片；其次要給學生創設一個口頭交流課外閱讀信息的平臺；此外還應督促學生堅持寫讀后感，定期交流讀書心得，做到以讀促說，以讀促寫，全面提高學生的聽、說、讀、寫能力。

一句話，課外閱讀是語文課堂教學的延伸和補充。它不僅能讓學生開闊視野，增長知識，還能提高認識，陶冶情操。正如冰心說得好：“讀書好，多讀書，讀好書。”我相信：當課外閱讀成了學生的日常習慣，那么，語文教學的成功，就已經為期不遠了。

（編輯：龍賢東）