談小學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

【摘要】閱讀是一種終身教育好方法，小學(xué)教育中就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生自主、積極地去探索課內(nèi)外知識(shí)，廣泛地閱讀能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力。本文就小學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行探析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；課外閱讀；習(xí)慣；培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)教育中的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定了學(xué)生課外閱讀總量的要求，根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，學(xué)生閱讀教材中的課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也無(wú)法滿足小學(xué)生閱讀量的要求，這就需要學(xué)生去閱讀課外書(shū)籍，而且課外閱讀還能培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)。

一、閱讀環(huán)境的建立

在小學(xué)教育中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對(duì)學(xué)生課外閱讀重視起來(lái)，學(xué)校應(yīng)該充分利用學(xué)校的資源，可以在每個(gè)班級(jí)設(shè)立一個(gè)小圖書(shū)柜，學(xué)校給每個(gè)班級(jí)分發(fā)一部分的書(shū)籍，其余的可以讓每個(gè)學(xué)生帶一本到學(xué)校來(lái)，大家共享，互換閱讀。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在下課的游戲之余讓學(xué)生們?nèi)ラ喿x書(shū)籍，這樣可以形成一種班級(jí)閱讀的氛圍，增加學(xué)生閱讀的熱情與積極性；教師可以設(shè)計(jì)一些有關(guān)閱讀的小游戲與活動(dòng)，也可以設(shè)計(jì)閱讀的排分榜，對(duì)于閱讀多的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就有效地帶動(dòng)了學(xué)生去閱讀課外書(shū)籍。

閱讀環(huán)境的建立不僅僅局限在學(xué)校中，學(xué)生在家里也要課外閱讀，教師可以與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)多給孩子買(mǎi)課外書(shū)籍，家長(zhǎng)也可以給孩子設(shè)置一個(gè)小書(shū)房，從小培養(yǎng)孩子課外閱讀的習(xí)慣。

二、創(chuàng)設(shè)閱讀時(shí)間

學(xué)生的課外閱讀就需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)時(shí)間去閱讀，教師可以在家庭作業(yè)的布置中給學(xué)生安排課外書(shū)籍的閱讀，在這個(gè)過(guò)程中也可以讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，可以通過(guò)讓家長(zhǎng)講故事的形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的閱讀，家長(zhǎng)也可以對(duì)學(xué)生的閱讀形成一種監(jiān)督作用，保證學(xué)生每天的閱讀量。在學(xué)校中，教師可以充分利用學(xué)生晨讀與午讀的時(shí)間，組織學(xué)生們進(jìn)行閱讀，教師要多給予學(xué)生閱讀的時(shí)間。在閱讀中，學(xué)生可以選擇自己喜歡的書(shū)籍來(lái)閱讀，這種課外閱讀是學(xué)生要每天堅(jiān)持的，這樣就會(huì)漸漸養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

三、激發(fā)閱讀興趣

學(xué)生的閱讀興趣對(duì)課外閱讀是非常重要的，“興趣是最好的老師”這句話就說(shuō)明了只有當(dāng)學(xué)生對(duì)一件事有興趣時(shí)，學(xué)生才有可能會(huì)全身心積極地投入進(jìn)去。教師在平常的課余時(shí)間通過(guò)與學(xué)生的交流對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了解，然后在課堂中可以對(duì)喜歡閱讀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣其他學(xué)生對(duì)老師的表?yè)P(yáng)產(chǎn)生羨慕，從而激發(fā)他們閱讀的興趣；教師可以在課堂教學(xué)中給學(xué)生講一些有趣的小故事，引起學(xué)生的注意與興趣，教師也可以對(duì)這些故事設(shè)置一些懸念，告訴學(xué)生這個(gè)故事在哪本書(shū)上，讓學(xué)生在自己閱讀中去尋找答案，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣；教師也可以根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的閱讀情況設(shè)計(jì)一個(gè)閱讀評(píng)分榜，讓學(xué)生們都參與到閱讀的活動(dòng)中來(lái)，老師可以給學(xué)生安排閱讀任務(wù)，最后由家長(zhǎng)或者老師認(rèn)定通過(guò)的話就可以累計(jì)分?jǐn)?shù)，最后對(duì)分?jǐn)?shù)高的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就激發(fā)了學(xué)生閱讀的熱情與興趣。

四、開(kāi)展多樣的閱讀活動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，除要讓他們?nèi)ラ喿x課外書(shū)籍，還應(yīng)該給學(xué)生提供展示他們閱讀成果的機(jī)會(huì)，學(xué)校與班級(jí)可以開(kāi)展多種多樣的閱讀活動(dòng)，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀興趣。學(xué)校可以以班級(jí)為單位，組織全校的閱讀演講賽、朗讀比賽、詩(shī)詞大賽等，這樣就讓學(xué)生提供了閱讀成果的展示機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓學(xué)生們知道了閱讀的重要性。班級(jí)閱讀活動(dòng)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀情況設(shè)計(jì)有關(guān)閱讀的小活動(dòng)，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)閱讀成果的展示方式，例如演講、朗誦、編排故事等，學(xué)生在這些小活動(dòng)中來(lái)感受閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)，讓學(xué)生在快樂(lè)中閱讀，閱讀中快樂(lè)。

學(xué)生在閱讀課外書(shū)籍時(shí)會(huì)有自己獨(dú)到的體會(huì)和見(jiàn)解，教師可以定期組織學(xué)生開(kāi)展閱讀交流會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀的體會(huì)和見(jiàn)解分享給大家，老師與學(xué)生一起討論分享，也可以達(dá)到學(xué)生閱讀經(jīng)驗(yàn)分享的作用。

五、教學(xué)生課外閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀能力

教師在學(xué)生閱讀的過(guò)程不只是引導(dǎo)者與組織者，還是幫助者。教師在引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀與養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的同時(shí)還要教會(huì)學(xué)生如何去閱讀，讓學(xué)生做到有效的閱讀。

（一）勤思考

教師要讓學(xué)生在閱讀時(shí)多思考問(wèn)題，學(xué)生閱讀不僅要知道這篇文章講了什么內(nèi)容，還要對(duì)文章的細(xì)節(jié)進(jìn)行思考，在這個(gè)思考的過(guò)程中，其實(shí)就是學(xué)生對(duì)閱讀的進(jìn)一步探索。例如，學(xué)生在閱讀時(shí)，在閱讀到一些好句子時(shí)，就要思考這個(gè)句子好在哪里？為什么要這么寫(xiě)？以及讀完文章后還要想想自己學(xué)會(huì)了什么？

（二）勤動(dòng)筆

俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭，眼看千遍不如手過(guò)一遍”，所以，在學(xué)生閱讀的時(shí)候，教師應(yīng)該要讓學(xué)生多做筆記，養(yǎng)成閱讀做筆記的好習(xí)慣。學(xué)生在閱讀時(shí)遇到的好詞好句可以摘抄在筆記本上，這樣可以幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累與記憶；學(xué)生在閱讀到有疑問(wèn)的地方可以做相應(yīng)的標(biāo)記，例如學(xué)生在閱讀中遇到不懂的地方可以用“？”來(lái)標(biāo)記，有機(jī)會(huì)向老師和家長(zhǎng)詢問(wèn)解答，若學(xué)生閱讀到精彩的語(yǔ)句和段落時(shí)，可以用“﹏”號(hào)來(lái)標(biāo)記，這樣方便在最后整理摘抄。

（三）勤誦讀

學(xué)生在課外閱讀的過(guò)程中，除了對(duì)精彩的詞句摘抄和標(biāo)記外，勤誦讀也是加強(qiáng)閱讀積累很好的方法，能有效地將別人的東西轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。學(xué)生在閱讀課外書(shū)籍時(shí)，也可以將精彩的地方記下來(lái)，通過(guò)誦讀的方式展示給大家。

六、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)教育中，學(xué)校要重視小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，這種良好的閱讀習(xí)慣對(duì)學(xué)生以后的閱讀打好了基礎(chǔ)，教師要注重小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，激發(fā)他們閱讀的熱情與潛能，讓他們自主地去探索課外知識(shí)，最后讓學(xué)生培養(yǎng)了閱讀能力，豐富了課外知識(shí)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

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（編輯：鐘園）