讓課外閱讀為山區孩子打開精彩世界

【摘要】課外閱讀是學生獲得更廣知識面，更深知識層次，更開闊眼界的必要閱讀形式，它可以豐富學生課余生活，激發學生學習興趣，充實課堂學習內容尤其對農村學生來說更有著非常重要的意義，理應得到學生、學校、家庭以及社會的高度重視。

【關鍵詞】課外閱讀；山區；鄉村小學

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

筆者所在的學校是一所在少數民族貧困地區大山里的鄉村小學。這里群山環繞，風景優美，民風淳樸，但也信息閉塞，交通不便，偏僻落后。這里的孩子們平常為大山所圍，不容易走出大山看看外面的世界，因而對外面多彩的世界了解太少，不可避免的限制了他們眼界，限制了他們的知識面，也限制了他們的發展潛力，如何讓農村小學生有書可讀，喜歡課外閱讀，培養廣泛閱讀的興趣，養成自覺閱讀的良好習慣，感受閱讀的樂趣，真正提高學生的閱讀分析能力，讓學生的閱讀水平整體提高，成為山區小學面臨的緊要問題。本文就如何解決農村小學生課外閱讀問題，提高孩子們課外閱讀能力，結合本人從事農村小學語文教學的工作實際，提出一些自己的想法，與教學同行們交流學習：

一、鄉村學校小學生課外閱讀存在的問題及原因

客觀因素：農村學校課外圖書嚴重缺乏，孩子們的課外閱讀是無米之炊。許多農村小學由于條件所限，圖書擁有量少，類型單一，內容陳舊，有的學校甚至沒有圖書室，學校的圖書跟不上學生的需求，孩子們沒有課外書可讀，知識只能從課本中獲得，這必然就限制了孩子們知識面的拓展，也影響了孩子們課外閱讀的興趣。

主觀因素：由于農村條件的制約，農村孩子普遍對于讀書興致不高，缺少積極主動鉆研思考的意識。由于一些家長不能關注孩子的學習，尤其是農村大量的留守兒童，平時缺少家長的管理與指導，不能給孩子們養成良好的學習習慣和學習意識，處于“散養”的狀態之中，他們的學習目標和學習方法都是自然的本能形成的，引導、激勵、啟發都嚴重缺乏，使孩子們連上學的的動力都不足，懶學、怠學、逃學甚至輟學的現象也時有發生，更不用說課外閱讀的想法了。

此外，老師和家長們對學生們課外閱讀的重要性認識不夠，認為學生只要考試成績好了，就是一個好孩子，就符合大人們的愿望。至于課外閱讀，那是可有可無的，影響不大，甚至有的認為影響了學習，有害無益。這就更影響了農村孩子對課外閱讀的興趣和

動力。

二、解決農村小學生課外閱讀存在問題的思路

（一）增加農村小學圖示存量，增強對農村孩子課外閱讀的重視

提高學生的課外閱讀能力，首先必須保證充足的書要讓孩子們有書可讀。在班級中成立圖書角，發動學生捐書，同時各班級之間可以調換借閱，提高擁有的有限圖書的使用率，這樣就使圖書靈活增容，成為有源活水。總之，學校有了充足的圖書，才能讓孩子們在充足多樣的圖書中獲得取之不盡的“營養”。

（二）與時俱進，豐富孩子們課外閱讀形式

隨著這些年黨和國家對農村教育的重視和大力扶持，農村小學的硬件設備有了很大程度地提高，多媒體教學，網絡信息，都在改變著農村學校的面貌。農村孩子們也早已不再是那種為課本與老師是從的聽命者，多樣化信息的誘惑占據了他們越來越多的課外時間，使他們不但學習積極性不高，就連課外閱讀興趣也不濃，缺乏閱讀的自覺性與主動性。在學習《美麗的南沙群島》《桂林山水》等課文時可以讓學生在了解課文內容的同時借助多媒體展示相關風光片，以美麗的畫面，動聽的解說加深學生對課文內容的理解，同時讓學生足不出戶即可領略麗山秀水的美好，從而對祖國的壯麗山河產生熱愛之情，引導他們把目光延伸到課外，增加課文知識含量。

（三）家庭、學校、社會共同努力，營造讀書氛圍

使孩子們從課外閱讀中感受到樂趣和成功的喜悅。經常圍繞課外閱讀開展一些為學生所喜愛的活動，并把這些活動與閱讀教學緊密地結合起來。如建設校園讀書亭、讀報角等；利用校園廣播，開設“讀書之聲”欄目；在窗明幾凈的教室內，張貼一些如“書籍是人類進步的階梯”的激勵名言警句等，增添了文化氣息。學生在平和的愉悅的心境中互相感染，激勵，共同融入書海而不亦樂乎！

（四）老師和家長的正確引導，是孩子們熱愛讀書的重要因素

學校是孩子們學習的主要陣地，教師承擔這最主要的教育任務，不僅是教學，更多的應該是教育，不僅是知識，更多的是能力，品質，思想等的培養，教師要有意識地先使自己的知識之源常流不斷，常流常新，做好學生的表率，讓學生們受到感染，感受讀書的樂趣，進而積極主動地參加到愛讀書的人的行列，從讀書中汲取成長必需的“營養”。家長們是學生們最親密的最重要的全面老師。雖然由于家長自身的文化水平差異很大導致對讀書的重要意義的認識有差別，但望子成龍卻是不分文化多少的家長們共同的愿望，多陪孩子多看書對于提高學生們的課外閱讀興趣和能力是極有幫助的。

三、對學生課外閱讀的展望

課堂內容是主食，保證學生們健康成長時必需的營養需求，課外閱讀是更豐富、更可口的瓜果蔬菜；課堂內容是主旋律，主導著學生發展的方向，課外閱讀是和聲，可以讓孩子們的成長更多姿多彩，多趣多樂，使孩子們成長的樂章更雄渾，更動人。“書籍是人類進步的階梯”，高爾基的這句名言，形象地說明了書籍對推動人類文明的作用。如果我們想把農村小學生教育好，讓他們能學到真正的學問，加強小學生的課外閱讀能力，幫助他們從有機會讀書、學習熱愛讀書和怎樣讀書開始。

總之，提高農村小學生課外閱讀能力方法多、任務重，只要身居農村教學一線的教師們不辭勞苦，想方設法，齊心協力，一定能夠把農村小學生的課外閱讀水平推向一個新的臺階。

（編輯：陳岑）