大學語文教材與改革內容探討

【摘要】大學期間的語文對于學生的綜合素質的提高具有一定的促進作用，而對于語文教材的選取就顯得尤為重要，由于科技的不斷進步以及學生思想的改變，傳統大學語文教學內容已不能滿足當前的教育理念以及時代的發展速度，所以必須對大學語文教材的有關內容進行改革，本文主要針對改革的內容與方向進行了探討。

【關鍵詞】大學語文教材；改革內容；措施

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

據了解發現，大部分高校的語文教學處于一個比較尷尬的地位，導致這種現象的原因就是因為高校對于語文這一課程所設置的課時量少，不能有效地對教學內容進行系統的講解和實際操練，而且現階段大學語文教材所設置的教學內容和中學內容有所重復，對于學生來說，沒有新鮮感，更沒有繼續學習的興趣和欲望，所以，大學語文教材的教學內容必須進行合理有效的改革。

一、從教材入手，加深并拓寬教學內容

由于中國教育體制的影響，中小學階段所學習的知識也有一定的局限，導致大部分學生出現閱讀量“少且窄”的現象，甚至有些人覺得課外閱讀是浪費時間，所以學生僅僅能接觸到課本所選取的閱讀作品，對于除課本以外的優秀文學作品一無所知，長此以往使得學生沒有拓寬閱讀思路的興趣。

（一）對大學語文教材的教學內容進行一定程度的拓寬

要提升學生對于語文的興趣，教材的選取以及編寫是非常重要的，其中教材范文的選取必須具有一定的開放性，不能單一的局限于傳統意義的優秀作品，因為大學生對于新鮮事物的接受能力是非常強的，而且具有一定的判斷分析能力，所以在選取教材內容時，可以加入不同國家，不同民族以及不同時代的文學作品，對于現代優秀的文學作品也可以進行選取，使得教材具有一定的寬泛性，這樣可以讓學生了解不同時代的作品所展現出的不同特點，以及不同的人生價值取向。除此之外也可以避免與高中的教材內容重復。比如，可以加入一些比較經典的武俠小說，如金庸的一些武俠小說，通過閱讀金庸的武俠作品，可以讓學生了解到作品中哲學，宗教，文化的相互交融以及文中人物所表現的人生觀、世界觀、價值觀，更容易激發學生的閱讀興趣。

另一方面，要積極引導學生自主的進行課外閱讀，因為大學對于語文課堂的設置是有限的，而且開設閱讀這門課程的最終目的也在于提升學生對于閱讀的興趣，所以在編寫教材的過程中，可以給學生提供一些書單附錄到課本結尾，比如：“影響人生的100本書”，包括哲學書籍，歷史學書籍，地理學書籍，軍事書籍，科學技術書籍，文學類書籍，宗教學書籍以及平時所用到的工具書等。要讓學生提升閱讀興趣，老師扮演著非常重要的角色，要引導學生如何去閱讀，并且要提供給學生一些閱讀空間，讓學生根據自己的需求，專業特征以及興趣愛好去選擇對自己有益的書籍，這樣，可以有效地拓寬學生的閱讀面，并且提升閱讀興趣。

（二）對大學語文教材的教學內容進行一定程度的加深

加深教學內容，老師在其中起著非常重要的作用，所以，作為大學語文老師，要及時改變傳統的教學理念，在講解教材內容的同時，還要結合現代理念，因為不同階段的學生想要了解的知識是不一樣的，在中小學階段的語文教學中，老師只需要也讓學生了解字詞句以及閱讀內容所體現的思想即可，但是，大學語文更要讓學生了解內在的東西，比如《論語》中所涉及的“有朋自遠方來，不亦樂乎”，老師在講解這一內容的時候，必須對其進行加深，即人與天、人、心之間的和諧，講解過程必須體現儒家文化的精髓，注重講解的深度。

二、在選取教材以及教材內容時要體現一定的人文性

現代社會需要的是全能型人才，對于各個方面的知識都應該有所掌握，所以大學語文必須體現一定的人文性，這樣才能有效地豐富學生的文化知識，并通過學習語文陶冶情操，凈化他們的心靈。要提升其人文性，可以從以下兩方面入手。

（一）在進行大學教材的編寫時，要選擇具有人文精神的作品

對現階段的語文教材進行分析，發現大部分教材的“國學”色彩比較濃厚，并沒有將別的國家的文化或是現代文化融入其中，使得學生漸漸失去了學習的興趣，所以，在進行教材編寫的時候，必須注重人文精神的貫穿，即體現民族精神，人生價值等，比如可以選擇歷代優秀的散文，可以是議論題材的，也可以是傳序，或者是寫景等，從其中對人物、事物、景物的描寫就可以看出作者的人生理念，一定程度上體現了人文精神。

（二）教師在進行課堂教學的過程中，更要體現一定程度的人文性

要提升課堂效率，老師的作用是非常重要的，老師在對相關作品進行講解時，首先要以作者為講解主體，講解作者的人生理念和人生目標，其次，在講解過程中結合課本教學內容尋找作者的獨特視角，真正體會優秀閱讀作品的價值取向和思想觀念，通過這種方式，學生在學習過程中才能提升興趣，使其精神層面得到一定程度的提升，而且通過學習，也可以正確辨認生活中的美與丑，是與非，善與惡等，而且不同的作品，其作者所處的環境也是不一樣的，通過欣賞作品，可以分析作者所要表達的思想情感。

三、結語

大學語文要想獲得學生的肯定，首先要對大學語文教材的教學內容進行一定程度的拓寬，其次，對大學語文教材的教學內容進行一定程度的加深，另一方面，在進行大學教材的編寫時，要選擇具有人文精神的作品，教師在進行課堂教學的過程中，更要體現一定程度的人文性，這樣才能達到改革教學內容的真正目的。時代是不斷進步與發展的，大學語文的改革更要講求創新性，這樣才能有效地提升學生的綜合實力，讓學生通過學習語文陶冶自己的情操，并將所學的知識服務于大眾。

參考文獻

[1]李小瓊.中國大學語文教材選文問題研究[D].長沙：湖南師范大學，2009.

[2]柴琳.大學語文教材改革建設創新思考[J].大眾文藝，2013（16）.

[3]鮑遠福，張意.《大學語文》與大學語文教學改革——以謝昭新教授主編《大學語文》教材為例[J].遼寧教育行政學院學

報，2015（2）.

[4]許琰，宋玉杰.關于大學語文教材改革與發展的思考[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2014（9）.

（編輯：龍賢東）