論“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中政治課教師專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新

十八屆五中全會(huì)審議并通過了《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》，并提出創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五大發(fā)展理念。“十三五”時(shí)期，中國將大力實(shí)施網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略、“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，打通網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施“最后一公里”，使全體人民在共建共享發(fā)展中有更多的獲得感，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享，這為新形勢(shì)下高中政治課教師專業(yè)發(fā)展帶來了新的發(fā)展機(jī)遇和新的“成長點(diǎn)”，提供了遵循方向。高中政治課教師承擔(dān)著德育與智育的雙重教學(xué)任務(wù)，其專業(yè)發(fā)展關(guān)系到立德樹人教育根本任務(wù)的落實(shí)和德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)，因此主動(dòng)把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代環(huán)境下高中政治課教師專業(yè)發(fā)展的深刻變化和新特征，積極探索創(chuàng)新高中政治課教師專業(yè)發(fā)展的新策略和方法，具有重大的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中政治課教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵與意義

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中政治課教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵并沒有發(fā)生本質(zhì)上的變化，而是內(nèi)涵更加豐富。新形勢(shì)新變化賦予了高中政治課教師專業(yè)發(fā)展新要求。

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中政治課教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵

教師專業(yè)發(fā)展即“teacher professional development ”。查閱相關(guān)研究成果，關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展概念界定，筆者更傾向于把教師專業(yè)發(fā)展理解成為教師不斷成長、不斷接受新知識(shí)新技能的過程，它包含了教師職業(yè)生涯過程中開展教學(xué)工作的所有活動(dòng)。而“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中政治課教師專業(yè)發(fā)展是指基于“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃和教育信息化日益融合的挑戰(zhàn)，高中政治課教師個(gè)體或群體為實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)，獲得職業(yè)專業(yè)地位而進(jìn)行一系列努力的過程，包括專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)情意等。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中政治課教師專業(yè)發(fā)展的意義

1.優(yōu)化高中政治課教學(xué)方式

受應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)的高中思政課教學(xué)方式以注入式教學(xué)為主，存在較多弊端，具體表現(xiàn)為教師講、學(xué)生聽；教師講多少、學(xué)生聽多少。從教育技術(shù)層面來看，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施， 慕課、微課、遠(yuǎn)程教學(xué)等新型教育技術(shù)產(chǎn)物的不斷涌現(xiàn)，強(qiáng)烈地沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給高中政治課教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變帶來新機(jī)遇。從教學(xué)系統(tǒng)維度來看，根據(jù)新課程理念，師生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)硬件等要素共同構(gòu)成了一個(gè)相互聯(lián)系的教學(xué)系統(tǒng)。教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高也有利于優(yōu)化高中政治課教學(xué)方式。

2.活化高中政治課學(xué)習(xí)方式

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中政治課教師專業(yè)化發(fā)展會(huì)使教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，而教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變必然會(huì)引起學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高可以更好地感染教育學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)刻感受到正能量和受到正強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，克服學(xué)習(xí)單調(diào)沉悶，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，激活學(xué)習(xí)方式。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”催生了高中政治課教師專業(yè)發(fā)展新特征

“互聯(lián)網(wǎng)+”既是一種新背景新理念，也是一整套新技術(shù)新手段；既給高中政治課教師專業(yè)發(fā)展帶來新的“生長點(diǎn)”，也催生了高中政治課教師專業(yè)發(fā)展新特征，必須深刻認(rèn)識(shí)和正確把握，才能促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、全面發(fā)展。

1.專業(yè)發(fā)展理念的可持續(xù)性

“傳道、授業(yè)、解惑”是自古以來教師的基本教育觀念，然而在”互聯(lián)網(wǎng)+”和知識(shí)大爆炸時(shí)代背景下，傳統(tǒng)觀念受到巨大沖擊，教師和學(xué)校不再是學(xué)生獲取知識(shí)和信息的唯一來源。相較于傳統(tǒng)觀念，信息多樣化、真假難辨性、知識(shí)社會(huì)化、學(xué)習(xí)終身化成為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的時(shí)代特征。高中政治課教師要實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，就必須注重終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)性發(fā)展，改變“一桶水”和“一碗水”的傳統(tǒng)教學(xué)理念，在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)。

2.專業(yè)發(fā)展內(nèi)容的豐富性

當(dāng)代我們處于并將長期處于互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代，“每日必網(wǎng)”、“無網(wǎng)不在”已成為當(dāng)前很多人的生活寫照。同樣網(wǎng)絡(luò)已成為高中政治課教師獲取社會(huì)信息的主要渠道和休閑娛樂的重要途徑。一方面，教育信息化飛速發(fā)展有力地沖擊著傳統(tǒng)的教師素養(yǎng)；另一方面，高中政治課教師自身專業(yè)發(fā)展很重要，也很有必要。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中政治課教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵和外延也日益豐富：要求教師不僅要“愛學(xué)習(xí)、明是非、視野廣、博文雅”而且要“強(qiáng)技能、厚基礎(chǔ)、擔(dān)責(zé)任、有愛心”，更要將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，著力培養(yǎng)高中生良好的思想政治素質(zhì)，著力將立德樹人的育人任務(wù)在高中生中真正內(nèi)化于心，外化于行。

三、創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中政治課教師專業(yè)發(fā)展的策略和方法

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中政治課教師專業(yè)發(fā)展要將“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念和方法與自身專業(yè)發(fā)展的實(shí)際緊密結(jié)合，注意結(jié)合基本特征，從理念到內(nèi)容、從平臺(tái)到途徑等多個(gè)維度推動(dòng)高中政治課教師專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

1.鍥入“專業(yè)發(fā)展思維”更新教師發(fā)展理念

“互聯(lián)網(wǎng)+”有其自身的特點(diǎn)，在高中政治課教師專業(yè)發(fā)展的過程中，必須將“互聯(lián)網(wǎng)+”與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合并運(yùn)用其中才能取得良好的效果，主要做到以下兩個(gè)方面：一是時(shí)效性的理念。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代環(huán)境，信息的傳播速度非?？臁Ｃ總€(gè)人都有自己的“好友”和“朋友圈”，信息一經(jīng)發(fā)布便迅速被自己的“好友”或者“朋友圈”閱讀轉(zhuǎn)載，這就要求高中政治課教師改變傳統(tǒng)的思想理念，準(zhǔn)確迅速把握思想政治教育的時(shí)機(jī)，充分利用好各種信息平臺(tái)接收傳達(dá)信息。二是互動(dòng)性的觀念。課堂教學(xué)效果不但取決于教師如何教、學(xué)生如何學(xué)，還取決于一定的教學(xué)互動(dòng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，師生之間的互動(dòng)是頻繁的。例如在班級(jí)微博互動(dòng)的過程中，教育者可以通過觀察學(xué)生在微博上的轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，有針對(duì)性地開展思想政治教育。

2.創(chuàng)新“專業(yè)發(fā)展內(nèi)容”豐富教師發(fā)展內(nèi)涵

教育是今天的事業(yè)，明天的希望?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代高中政治課教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)容上的創(chuàng)新，既要充分汲取其他學(xué)科教師發(fā)展的先進(jìn)理念和優(yōu)秀成果，更要充分和“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代特點(diǎn)相結(jié)合，既從全局著眼，又從小處入手。筆者認(rèn)為可從以下兩個(gè)方面來進(jìn)行。一是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高中政治課教師精神成長。社會(huì)主義核心價(jià)值觀中包含著立德樹人的思想和理念，可以增強(qiáng)教師自身的師德素養(yǎng)，需充分挖掘運(yùn)用。二是注重實(shí)踐、綜合發(fā)展。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。廣大高中政治課教師要獲得專業(yè)發(fā)展就必須勤于教學(xué)科研，積極投身教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中提高自身專業(yè)水平。

3.搭建“專業(yè)發(fā)展平臺(tái)”拓展教師發(fā)展途徑

毋庸置疑，“互聯(lián)網(wǎng)+”很大程度上從技術(shù)層面解決了傳統(tǒng)教師專業(yè)發(fā)展理念缺失、知識(shí)匱乏、硬件落后、途徑單一等問題。信息化背景下促進(jìn)課程資源的開發(fā)與利用，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展，成為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教師角色轉(zhuǎn)變和教師專業(yè)發(fā)展的重大理論和實(shí)踐課題。其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、慕課、微課、云平臺(tái)課程資源數(shù)據(jù)庫開發(fā)與建設(shè)是高中政治課教師專業(yè)發(fā)展途徑多樣化的新常態(tài)。而聽課、教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、校本教研、研修培訓(xùn)等形式，依然適用不過時(shí)，仍然是高中政治課教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。

（作者單位：1華中師范大學(xué)，2四川省安岳縣興隆中學(xué)）