關于提高大學生考研率的方法初探

本文從分析考研人群的動機和影響考研的原因入手，結合學校和學院實際情況，提出了高校提高考研率的方法和對策。從始業教育入手，從思想上和具體措施中，通過大學生四年有目標的引導工作切實壯大考研隊伍，提高學生深造比例。

在就業壓力和高素質高學歷人才需求的雙重因素驅動下，越來越多的大學生選擇了考研之路，通過進一步的學習提高自己的知識層次和競爭力。通過相關調查了解到，根據考研動機可以把考研人群主要分為三種：第一種是渴望得到知識的考研執著者；第二種是通過考取研究生來逃避就業者；第三種就是對考研前景估計過高的盲從者。第一種考研人群是我們最注重要的基礎隊伍，做好做大第一群是我們工作的重點。

一個學科的考研錄取率能夠反映出該學科的教學質量，并對學科專業的就業率產生影響。經過認真分析總結過去的成功經驗和失敗教訓，并結合所在學院機械工程學科的優勢，認真分析討論出相關提高學生考研率的方法。

一、重視學生的始業教育，打造考研后備隊伍

建立一支考研后備隊伍是提高考研率的重要保證。新生開學是進行考研后備隊伍遴選的最佳時期，這時一方面學生剛升入大學，還比較單純，保留了高中時的勃勃銳氣。另一方面，家長、學生等都對未來寄予了很大的期望，誘而導之，比較容易激發學生的進取精神。所以從新生入校開始，利用新生入學教育、師生見面會、新老生交流會以及家長培訓班等形式對新生及其家長進行考研重要性的教育說明，激發學生的進取精神。

二、狠抓學風建設，促進學生考研

良好的學風是激勵大學生考研的前提。盡管影響學生考研的因素很多，如專業差異、就業形勢等等，但無論學生學什么專業、無論學生面臨什么樣的就業形勢，對某一具體專業或某一屆學生而言，要使更多的學生考研成功，就必須樹立良好學風。通常我們會發現，所在班級或宿舍學風比較好的同學往往成績好、四六級通過率高，考研積極性也比較高。所以我們應該充分發揮同學們之間的感染力，鼓勵學生組成考研小組，在學習期間互相激勵、互相幫助，這樣也能大大減少中途棄考現象。

三、大三階段早動員，激發學生考研的斗志和信心，督促加強專業課的學習

進入大三之后，建立一支堅定的考研學生隊伍，既影響學院的考研率也關系到班級學風建設和學生掌握專業技能的態度。

首先，輔導員進行往屆考研相關信息的收集和轉達，讓學生能夠正確認識到研究生學習的積極作用。同時，部分責任心強的專業課教師可以結合自己研究的方向，研究的課題和研究的成果向同學們講述研究生培養的方式方法，吸引同學提高自己的考研興趣。

其次，開展多樣性的考研交流活動，通過我校在讀研究生和大四考研的同學的考研經歷或者有著豐富的考研輔導經驗的老師介紹，讓同學們逐步堅定信息，具備如何進行復習迎考的能力。

第三，需要加強對學生的了解，從整體上把握學生的思想狀況，調查學生在考研上的態度和考驗存在的障礙，做一些考研動態的問卷調查和召開座談會，針對不同的群體，展開個體輔導，激發斗志，增強信心，進而圈定相對穩定的考研隊伍。

第四、大三的暑假要鼓勵和督促考研同學合理做好復習應考準備。同時鼓勵同學力所能及地建立相關學科的考研互助小組，四到五人一組，共同學習，交流思想，相互探討，共享經驗和信息，相互扶持熬過炎熱的而富有成效的暑期復習工作。

四、引導學生量體裁衣的設定目標，增強自己的心理素質和身體素質

結合近幾年的考研情況來看，學生目標設定過高導致的考場心態失衡，是考研失敗的一個重要原因。鑒于這一點，在學生報考之前，可以通過座談會、個體輔導或者集體引導等方式，降低學生的考研目標，量體裁衣的為自己設立相對成功性較高的目標院校，降低心理壓力，進而提升考研幾率。

另外，在考研備戰過程中，良好身體素質和心理素質和成功的重要保證。所以，引導廣大考研同學，在復習過程中一定要加強身體的鍛煉，可以堅持跑步或者快走，周末可以休息半天打打球，游泳等，每名同學根據自身的情況，設定適合自己的鍛煉方式。

五、服務措施到位，提供考研支持

考研復習期間，為了給堅定考研的同學提供更好的學習環境，我們可以在大三下學期開設專門的考研自習室，這樣一方面能保證考研的同學不受找工作的相關信息的影響，另一方面考研的同學住在一起大家相互之間也會起到一定的勉勵和督促的作用。

考研期間，老師定期給考研的同學發一些鼓勵的短信，增加學生的考研信心和動力。同時也要做好必要的就業幫助，解除同學心理包袱，讓同學們真正認識到考研的過程并沒有浪費他們的就業機會。

六、學院設立教學和管理相結合的教育模式，設立本科生、研究生、導師三位一體的培養模式

博士立項成功之后，筆者所在學院以眾多博士生和碩士生導師為代表的指導教師團隊，逐漸龐大，這為筆者所在學院的學科發展提供了堅實的后盾；如果設立導師、研究生和本科生三位一體高低結合的科研隊伍，這對于將會為本科生提供更多了解研究生學習的機會，進而提高大家考研的熱情和興趣。

七、善用陽性強化，設立激勵機制

簡而言之，心理學上的陽性強化法是指在一種行為之后，繼之以強化獎賞，則會增加這種行為的發生。將此原理借用過來同樣適用。對于考取研究生的同學給予適當的精神獎勵和物質獎勵，以此表示對其的肯定與褒獎，其影響作用是可以擴大到整個學生群體的。當獎勵政策形成長效機制之后，整個學生群體不斷接受陽性強化，并且產生“考研是正確的”這一想法，從而大大提高同學的考研積極性。

（作者單位：沈陽建筑大學機械工程學院）