大學生就業能力及其開發路徑研究

隨著我國高校教育的大眾化和普及化，越來越多的大學生面臨著就業困難的壓力與煩惱。據相關數據調查研究表明，2015年的高等院校畢業生數量達到749萬多，其中包含很多就業苦難的大學畢業生。由此可見，高校應將畢業生就業工作落實到具體的事項中，積極引導學生探索和規劃職業生涯。

一、引言

隨著我國教育部對高校畢業生的就業工作越來越重視，許多的高等院校也將大學生就業納入日常教學工作的重點，并上升到政府重要民生工程中。我國教育部于2015年頒布《關于如何落實高校畢業生就業創業的工作》的政策，而且也明確提出了高校教育需不斷強化人才培養體系，建立健全高校校園大學生自主就業創業模式，從而提升學生的就業創業能力。由此可見，在當下時代發展的潮流之下，我國高校教育更應該重視大學生的就業能力和自主創業能力，定制合理科學的人才培養計劃，積極改善專業課程的結構，優化教育教學模式，改進畢業生就業指導措施，從而提升我國高校畢業生的就業和創業能力，以適應未來的職業生活。

二、影響我國大學生就業能力的主要因素

1.我國各地區經濟發展兩極化

就目前的狀況而言，我國地區經濟發展嚴重失衡，總體上呈現兩極分化的趨勢。從哲學上來看，經濟基礎決定上層建筑，我國西部地區的經濟發展極其落后，自然許多高校畢業生不愿待在西部地區，而是選擇留在經濟較發達的東部地區。這樣的經濟環境因素無形之中影響了高校畢業生就業能力的培養與提升。

2.高校專業設置存在較大的相似性

高校的專業設置是培養專業性人才的基礎環節，也是決定著大學生將來的職業方向。目前，我國絕大多數的高等院校在學生專業設置上存在鮮明的相似性，幾乎所有的熱門專業都被每個高校開設。然而，這種現象會間接導致勞動力市場供需矛盾，發生專業過剩的情況。因此，高校應考慮大學生的擇業情況，適時調整專業設置，培養高質量的人才，增強大學生就業能力，拓寬學生的人文知識和科學知識，從而更好的適應社會的發展。

3.人才市場的波動性

由于受到諸多方面的影響，我國人才市場無法精準預測選人信號，缺乏合理正確的用人標準。因此，很多的用人單位無法明確定位高校畢業生的就業能力，使得許多的大學生未能把握自己的職業方向。除此之外，現階段，許多用人單位所提供的就業崗位有限，而近年來高校畢業生的數量不斷增加，進而直接導致高校畢業生就業困難。

4.國家的宏觀調控

一方面，我國政府在大學生就業能力培養上發揮重要的作用和影響，并宏觀操控高校招生數量和規模。但另一方面，我國政府部門對高校畢業生的就業能力培養評估落后于高校學術研究的評估，從而間接地影響到高校畢業生的就業創業能力的培養與提升。

三、培養和提高我國大學生就業能力的路徑

1.專業課程中滲透就業能力的培養

不斷創新高校專業課程結構才能讓學生在其學習交流中保持奮發的求知欲，才能充分調動學生對專業知識和技能的學習，從而提升學生的專業素養和能力。一定程度上，高校畢業生的基礎專業知識都依賴于平時專業課程的學習，也逐漸影響學生將來的就業能力。因此，高校在專業課程的設置上應巧妙地滲透其就業能力的培養，注重專業課程的創新性與綜合性，構建適于現代大學生就業發展的課程教育體系。

2.建立健全校企合作的機制

目前，我國高校畢業生的就業渠道主要分布于各種類型的企業。由此可見，學生就業能力與素質的高低都取決于社會和企業的評判。因此，建立健全校企合作的機制是高校培養大學生就業能力的重要途徑，也是高校師生開展職業技能培訓活動的關鍵。

3.加強學生的自主就業能力的觀念

加強學生的自主就業能力是當下高校人才培養的內在要求，也是高校大學生自我成長的重要環節。因此，高校教育工作人員應善于引導學生自主創業就業意識，重視大學生的職業生涯規劃，鼓勵高校大學生積極參與各種社會實踐活動，及時調整自己的教學目標和教學計劃，妥善解決好大學生就業困難；高校大學生應牢牢地掌握專業知識與技能，培養自主就業船業意識，積極完成實習單位的工作內容，從而進一步增強自身的就業能力。

四、結語

高校畢業生就業困難并非是因為用人單位的苛刻，而是學生的就業能力薄弱，無法滿足用人單位的需求。因此，高校學生應努力改善自身條件，增強自身的專業知識與技能，規劃將來的職業生涯，從而進一步培養和提升他們的就業能力，以適應現代社會的需求。

（作者單位：樂山師范學院）