改善高校女生寢室人際關系的對策研究

高校女生生理結構和心理特點的特殊性，造成女生寢室氛圍錯綜復雜和關系微妙。同時，寢室是否和睦也直接影響學生是否擁有一個健康快樂的大學生涯，本文分析研究了高校女生寢室人際關系現狀，并為構建和諧的學習生活環境提出改善對策。

近年來，高校寢室里發生的一些重大惡性事件引發了對大學生寢室人際關系問題的思考。和男生相比，女生承受的壓力更大，如男尊女卑思想、就業性別歧視、待遇不公等現狀，使得大部分女生為謀更好的出路而學習刻苦、爭強好勝，競爭過程中會出現內心沖突、失衡導致寢室矛盾激化，使得女生寢室人際關系問題更加突出。

1 女生寢室人際關系的類型

1.1 抱團現象

女生在大一剛進校時，對大學的新鮮感、對不同背景室友的好奇感和離開家的孤獨感，迅速拉近了女生之間的距離。相似的興趣愛好、脾氣秉性等會讓女生們出現“抱團”的小團體現象，有同寢室內的“抱團”，也有不同寢室成員之間的“抱團”，她們會一起上課、吃飯、學習、娛樂、逛街、兼職等各種活動。例如一個4人間的女生寢室會出現4-0（四人之間和睦的群體關系）、2-2（寢室里兩兩關系密切的群體關系）、3-1（三個人關系密切）甚至1-1（成員之間沒有形成密切關系）的現象。這在高校女生寢室中是最為普遍的一種現象。

1.2 孤立現象

由于性格特點、生活習慣、行為習慣等差異性，女生在寢室中長期共同生活難免會出現一些摩擦，個別寢室會出現“3-1”這種集體孤立一人的現象。某高校一個大一新生的六人間女寢，曾出現“5-1”的孤立現象，被孤立的女生C在剛進校園便活躍在各種學生組織活動中，早出晚歸、熬夜學習、行為習慣問題加上自身是獨生女不太考慮他人感受，嚴重影響了其他幾個室友的休息，5名女生多次提醒無效便集體孤立該女生C。孤立現象對被孤立者的身心造成很大的影響，如不及時解決這類現象，對被孤立者的身心影響將持續整整幾年。

1.3 冷漠現象

越來越多的95后獨生女涌入高校，她們獨立張揚的個性也會導致寢室中“1-1”的現象。在一次寢室安全檢查時發現某大二女生L寢室有用電飯鍋煮飯的行為，在進行教育過程中發現，該寢室由來自三個學院四個班級的四人組成，學生L性格內向，加上大家上課時間不一，寢室成員便獨來獨往，不愿一個人去食堂吃飯的女生L便開始在寢室煮飯。在交談中發現，該生L和室友溝通交流很少，害怕眼神交流，甚至說不出室友的所在班級。這種對寢室人際關系不關心、不主動、不熱情的漠視現象，在現在的高校女生寢室中也較為常見。

2 影響女生寢室人際關系的因素

2.1 性格上的差異

隨著校園生活時間的增長，人生觀和價值觀差異化開始明顯，學生心理特征趨于穩定，有的女生思維縝密、心思細膩，有的女生個性張揚、不拘小節，有的內向靦腆、敏感多疑，有的自私自利、不顧他人。不同性格的女生長期幾年共處一室，就會出現一些摩擦沖突，引起矛盾。

2.2 生活上的差異

高校女生來自不同生源，城市或農村、東西南北不同地域、獨生女或否、家庭收入的差距等各種因素，使得每個女生有著不同的文化背景、生活習性和衛生習慣等。如有南方的女生習慣開門通風而北方的室友表示不適應，有來自偏遠地區的女生衛生習慣沒有家境優越的女生好，類似這樣的生活細節導致的小矛盾，若不妥善處理，長期累積也會引發大問題。

2.3 行為上的差異

不少女生進入高校會選擇自己的興趣愛好進行發展，如有的積極加入學生社團組織，有的喜歡在寢室或圖書館安靜學習，有的長期在實驗室做科研，有的喜歡跟男朋友一起談談戀愛等等，不同的選擇導致行為方式、作息時間不一，大家的共同點和相處時間減少，就會導致溝通、交流變少，寢室關系漸漸疏遠。

3 改善女生寢室人際關系的對策

3.1 完善自我人格，提高交往能力

大部分的高校女生在判斷成敗時，習慣將別人的成功或自己的失敗進行外歸因，導致放大室友的不足而忽略自己的缺點。因此在大學期間應多掌握交往技巧，用尊重、理解、包容的心態，善于傾聽、準確表達、以誠待人、求同存異，來維護寢室良好的人際關系。

3.2 善用學校資源，改善人際關系

越來越多的高校注重寢室文化建設，積極參加以寢室為單位的文體活動不僅可以充實大學生活，而且能增加寢室成員之間的聯系，讓寢室這個集體更具有凝聚力和活力。當矛盾發生自己無法解決時，可向寢室輔導員、心理輔導老師等尋求幫助，利用學校的資源以更積極理性的方式來解決各種沖突。

（作者單位：浙江海洋大學）