微時代高職學生管理工作創(chuàng)新途徑探索

隨著“微時代”的到來，微信、微博、微小說等影響著高職院校學生的學習、生活。在這個自媒體社交網(wǎng)絡時代，高職學生管理工作也需要與時俱進，管理思想上也要緊隨潮流，以適應“微時代”發(fā)展步伐。本文簡要探索“微時代”高職學生管理工作創(chuàng)新途徑。

隨著數(shù)字技術的快速發(fā)展，微信、微博、微小說、微視頻等新媒體已經(jīng)滲入到生活方方面面。“微博”、“微信” 微小說、微視頻等即時便捷，為交流互動提供了方便條件，如今，這些傳播媒介已經(jīng)成為許多人業(yè)余生活的重要組成部分，影響著人們的思想和生活。高職學生管理工作也可以利用這些傳播媒介，發(fā)揮傳播媒介的優(yōu)勢，促進學生管理工作有效開展。

一. “微時代”對高職學生管理工作的影響

1. “微時代”背景下，傳統(tǒng)工作方法面臨挑戰(zhàn)

“微時代”背景下，信息傳播更加便捷，然而，信息傳播的無障礙性，給高職學生管理工作帶來了很大的影響。微媒體的影響是隱性的，潛移默化的，其隨時隨地的快捷性，使其影響力更強。這種傳播模式，嚴重沖擊著高職學生管理工作。面對“微時代”的影響，高職學生管理工作也開始重視“微工具”的管理和使用。在學生管理工作中，如何最大限度地發(fā)揮微媒體作用，是我們需要不斷探索的一個話題。微媒體的便捷性和及時性，有利于對學生思想政治管理的有效實施。“微時代”背景下，高職學生管理工作，傳統(tǒng)工作方法面臨挑戰(zhàn)。隨著“微時代”的到來，網(wǎng)絡信息資源極為豐富，信息傳播速度更快，通過關注微博、微信等平臺，高職生可以隨時隨地查詢信息，對于自己感興趣的內(nèi)容，可以積極主動地去關注。因此，“微時代”背景下，高職學生管理工作如何利用“微時代”的優(yōu)勢，變被動防御為主動出擊，充分利用“微時代”傳播媒介的多種功能，提高學生管理工作時效性，促進管理工作向“微”方向轉(zhuǎn)變，是高職學生管理工作必須思考的問題。

2. “微時代”背景下，教師的優(yōu)勢地位受到?jīng)_擊

據(jù)調(diào)查顯示，目前，高職學生對于學校的思想政治教育關注度不高，并且有一些學生對于思想政治教育存在反感情緒，許多學生不愿意上思想政治教育課，上課睡覺逃課的現(xiàn)象比較普遍。在傳統(tǒng)思想政治教育模式中，思想政治教育工作者有較強的話語優(yōu)勢，傳統(tǒng)權(quán)威地位不可忽視。但是，隨著“微時代”的到來，“微時代”信息更加便捷化、多元化，這使得學生的信息來源渠道更廣，所獲得的信息更多，在信息傳遞中，思想政治教育者的優(yōu)勢地位被削弱，教育者并不一定先占有信息，教育對象獲得信息途徑更多，并且可選擇多種信息獲取方式。“微時代”背景下，教育對象對教育者的依賴心理逐漸減弱，在教育過程中，教育者的權(quán)威面臨挑戰(zhàn)。當前，高職院校學生喜愛在微博、微信公眾平臺發(fā)表自己的觀點，高職院校學生管理工作也必須了解“微”語言，充分利用微博、微信等“微”工具，發(fā)揮微媒體的正面引導作用。

二.微時代高職學生管理工作創(chuàng)新途徑

1. 在學校范圍內(nèi)建立一個“微”體系，提高學生管理工作實效

首先，我們可以在學校范圍內(nèi)建立一個“微”體系。“微時代”背景下，每個教育管理者都是一個“自媒體”，每個大學生也是一個“自媒體”，在社交網(wǎng)絡中，按照學生管理工作內(nèi)容，分別建立思想政治教育“微”網(wǎng)絡體系，黨團組織活動“微”網(wǎng)絡體系，班級管理“微”網(wǎng)絡體系，校公寓管理“微”網(wǎng)絡體系等等，這些“微”體系發(fā)揮以下作用。一是“上情下達，下情上傳”，通過“微”網(wǎng)絡體系，學校可以隨時了解和掌控學生動態(tài)，學生通過“微”網(wǎng)絡體系，可以隨時了解學校工作動態(tài)；二是促進師生情感交流。隨著“微時代”的到來，學生們花在自媒體中的時間增多，網(wǎng)下師生之間的交流互動減少，微信交談、QQ 聊天、微博“互粉”增多，因此，教師可以利用“微”網(wǎng)絡體系，增進師生感情；三是利用“微”體系，傳遞正能量。“微時代”背景下，高職學生管理工作應組建一支思想覺悟高，管理能力強的網(wǎng)絡宣傳員隊伍，通過“微”網(wǎng)絡體系引導學生樹立正確價值觀，擴大思想政治教育覆蓋面，并積極轉(zhuǎn)發(fā)、傳播、傳遞正能量信息，加強思想引導。

2. 創(chuàng)新學生管理工作機制，變被動防御為主動出擊

“微時代”背景下，創(chuàng)新學生管理工作機制，利用“微時代”的優(yōu)勢，變被動防御為主動出擊。對于高職學生管理工作來說，“微時代”的到來，既是機遇，也是挑戰(zhàn)，“微時代”背景下，我們要不斷創(chuàng)新工作路徑，利用“微時代”的優(yōu)勢，提升工作質(zhì)量。“微”體系的成功運作，需要廣大學生的積極參與，不斷豐富和充實“微”素材。學生們可以將在校園內(nèi)發(fā)生的一些具有正能量的故事做成微電影，通過觀看微電影，感染和教育學生，提高學生的思想認識，傳播正能量。另外，也可以將一些社會主義核心價值觀內(nèi)容編輯成一個個“微話題”，在學校官方微博、微信平臺發(fā)表這些“微話題”，通過一個個短小而富有哲理的、體現(xiàn)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的“微故事”對學生進行熏陶，使學生閱讀后產(chǎn)生思想共鳴，提高思想認識，達到思想政治教育的目的。高職學生管理工作投放“微”體系，對于創(chuàng)新學生管理工作，使學生管理工作滿足“微時代”的發(fā)展要求具有重要意義。

綜上所述，隨著“微時代”的到來，高職學生管理工作也必須適應時代發(fā)展步伐，在實際工作中，把“微工具”融入到日常工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗和不足，增進工作實效，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，提高管理工作實效奠定基礎。

（作者單位：曲靖醫(yī)學高等專科學校）