高校網(wǎng)絡(luò)輿情視域下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)輿情等同于網(wǎng)絡(luò)輿論，是人們以網(wǎng)絡(luò)作為媒介和載體對(duì)社會(huì)問題所發(fā)表的一些看法，也是社會(huì)輿論通過網(wǎng)絡(luò)所呈現(xiàn)的一種形式。人們將互聯(lián)網(wǎng)作為發(fā)表言論的平臺(tái)，對(duì)社會(huì)上一些熱門的、具有影響力的話題發(fā)表一些自己的看法，并且通過網(wǎng)絡(luò)的開放性傳播給他人。高校學(xué)生作為社會(huì)上的一類特殊群體，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熱衷決定了他們也使網(wǎng)絡(luò)輿情的參與者之一，但由于高校學(xué)生所處的年紀(jì)和環(huán)境的特殊性，使得他們在很大程度上會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)輿情的影響。因此，如何在網(wǎng)絡(luò)輿情信息復(fù)雜的環(huán)境下，通過網(wǎng)絡(luò)思政教育促進(jìn)高校學(xué)生養(yǎng)成正確的人生價(jià)值觀，成為了高校思政教育工作者工作的重要目標(biāo)。

一、網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)高校學(xué)生的影響

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)所包含的信息越發(fā)的趨向多元化，高校學(xué)生成為了網(wǎng)絡(luò)輿情的重要參與者之一。由于高校學(xué)生年齡處于一個(gè)特殊的階段，使得他們會(huì)對(duì)新的事物表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的注意，同時(shí)也決定了他們對(duì)自由的向往，剛剛成年的他們會(huì)有較強(qiáng)的成人意識(shí)，但由于缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，使得他們的心理并不如自己想象的那么成熟，因此也決定了他們對(duì)新鮮事物具有較強(qiáng)的敏感性，對(duì)于社會(huì)上一些熱門的話題他們永遠(yuǎn)熱衷于在第一時(shí)間發(fā)表自己的看法，但卻容易受到一些不良思想輿論的影響，是自己所發(fā)表的言論變得偏激。所以，高校的思政教師必須充分了解高校學(xué)生的思想變化，在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)思政教育時(shí)對(duì)高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿情做好有效的引導(dǎo)工作。

1.網(wǎng)絡(luò)輿情虛擬性對(duì)高校學(xué)生的影響

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬化的大環(huán)境，人們在網(wǎng)絡(luò)中不存在高低貴賤之分，他們享有等同的話語權(quán)，因此成為了高校學(xué)生熱衷于發(fā)表言論的一個(gè)平臺(tái)。同時(shí)，由于在網(wǎng)絡(luò)中可以隱匿真實(shí)姓名，使得一些人可以隱藏在虛擬名稱背后發(fā)表特立獨(dú)行觀點(diǎn)甚至是反大眾、反權(quán)威觀點(diǎn)并且獲得情感上的快感，因此，也成為了高校學(xué)生對(duì)學(xué)校管理制度、行為規(guī)范、社會(huì)熱點(diǎn)以及國家時(shí)政等說三道四的平臺(tái)。同時(shí)，高校學(xué)生所處的年齡階段所具有的特性，使得他們對(duì)學(xué)校的相關(guān)規(guī)定具有一定的反叛情緒，他們熱衷于在虛擬的環(huán)境中挑戰(zhàn)權(quán)威，享受這種挑戰(zhàn)給他們帶來的快感，并且由于受到一些網(wǎng)絡(luò)上不良輿論的影響，使得他們的思想在很大程度上可能會(huì)朝著不利于心理健康的方向發(fā)展。

2.網(wǎng)絡(luò)輿情極化效應(yīng)對(duì)高校學(xué)生的影響

網(wǎng)絡(luò)的特殊性決定了人們可以通過最為簡單方式快速的聚集在同一個(gè)虛擬平臺(tái)上，而人們在這一平臺(tái)中的攀比形成了一種極化效應(yīng)。簡單來說，極化效應(yīng)所反映的是人們內(nèi)在需求的一種心理傾向，也是推動(dòng)負(fù)面網(wǎng)絡(luò)信息傳播的助力，由很少一部分的人所發(fā)起，經(jīng)過多數(shù)人的推波助瀾，從而形成的一種網(wǎng)絡(luò)輿情的極化傾向。而高校學(xué)生由于自身的思維模式和心理還不成熟，很可能會(huì)迷失在這一負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境中，導(dǎo)致自己喪失原本的應(yīng)有的判斷能力，甚至?xí)纬梢环N錯(cuò)誤的人生價(jià)值觀，改變自己原本所堅(jiān)持的理念轉(zhuǎn)而去支持與自己原本所堅(jiān)持理念相左的言論。同時(shí)，由于受到這種負(fù)面極化效應(yīng)的影響，也會(huì)給高校的思政教育帶來一定的壓力，使網(wǎng)絡(luò)思政教育對(duì)高校學(xué)生的思想引導(dǎo)出現(xiàn)明顯力不從心的現(xiàn)象。

二、在網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境中實(shí)施高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的方式

1.搶占網(wǎng)絡(luò)媒體中的新陣地

隨著網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，信息的獲取也變得更加的方便快捷，網(wǎng)絡(luò)媒體成為了高校學(xué)生獲得各類信息以及發(fā)表內(nèi)心訴求的新途徑。高校的思政課作為向?qū)W生傳授馬克思主義指導(dǎo)思想以及培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好道德素行為意識(shí)的重要陣地，其教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)媒體的重要性，搶占網(wǎng)絡(luò)媒體中的新陣地，在面對(duì)各類網(wǎng)絡(luò)信息給高校思政教育帶來的新挑戰(zhàn)時(shí)，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校學(xué)生的吸引力，對(duì)學(xué)生這一網(wǎng)絡(luò)輿情的參與群體進(jìn)行正確的引導(dǎo)，及時(shí)的化解網(wǎng)絡(luò)輿情可能給高校思政教育帶來的危機(jī)。同時(shí)，在充分了解高校學(xué)生的心理的同時(shí)還可以對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)輿情的平臺(tái)進(jìn)行合理的利用，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，從心靈和情感上拉近教師與學(xué)生之間的距離，在最大程度上降低網(wǎng)絡(luò)輿情給高校學(xué)生造成了不良影響。

2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的力度

高校的網(wǎng)絡(luò)輿情在很大程度上是對(duì)高校學(xué)生思想觀念最真實(shí)的一種反映，而加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思政教育具有一定的重要性。第一，高校的思政教育應(yīng)當(dāng)確立提高學(xué)生思想道德的教學(xué)目標(biāo)，并發(fā)揮思政教育的育人作用，在教學(xué)中融入社會(huì)的熱門話題，從正確的方向引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討；第二，建立思政教育的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，利用高校學(xué)生所熱衷網(wǎng)絡(luò)交流工具進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并引導(dǎo)學(xué)生正確看待時(shí)下的熱門話題，鍛煉他們辨別是非的能力。

3.在網(wǎng)絡(luò)輿情中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)

首先，高校思政教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)輿情的特性，以道德建設(shè)為教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思政教育，從而使高校學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，提高網(wǎng)絡(luò)輿情的道德意識(shí)，并且加強(qiáng)自身的自律意識(shí)。其次，高校應(yīng)當(dāng)在思政教學(xué)中融入相關(guān)的心理教學(xué)，并且在校園網(wǎng)絡(luò)中建立心理輔導(dǎo)平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的自由性和虛擬性，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中接受健康的心理引導(dǎo)；最后，加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的安全教育，使他們在網(wǎng)絡(luò)輿情中樹立安全意識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息能進(jìn)行有效地辨別，以免受到不良信息的侵害使自己的身心健康受到影響。

（作者單位：哈爾濱師范大學(xué)）