新媒體時代高校思政教育工作創新

高校的思政教育工作是培養我國社會主義特色事業接班人的重要基礎課程，隨著社會的發展，新媒體時代下豐富多樣的信息媒介也正逐漸影響著思政教育工作的環境。在這個全球覆蓋互聯網，全民信息化的時代里，網絡、手機、數字電視成為信息傳播媒介的主力軍，具體包括：搜索引擎、微博、QQ、微信等等。調查數據顯示，目前高校生在平時學習、娛樂中獲取的信息超過百分之六十都是來源于這些新媒體。由此可見，這種新型的信息媒介已成為高校學生重要的信息影響源，對學生的思想、價值觀產生著潛移默化的影響，因此高校在進行學生的思政教育工作時，有必要充分利用新媒體，改革創新，揚長避短，及時引導糾正學生的思想，使其始終保持積極向上，健康樂觀，愛黨敬黨的思想理念。

一、新媒體環境對高校思政教育的影響

（一）積極影響

1.為高校思政教育工作提供了互動平臺

新媒體最大的特色就是其強大的互動交流功能，高校通過新媒體這一平臺可以及時有效地與學生進行交流互動，高校能及時了解教學情況反饋，學生也可以第一時間知道學校思政教育工作的相關信息發布。同時，教師之間通過新媒體互相分析有價值的教學信息，便于今后更好地開展思政教育工作。

2.為高校學生的學習生活提供了便利

新媒介時代極大地豐富了人們信息交流的方式，覆蓋全球的互聯網技術讓“足不出戶，通曉天下事”成為可能，學生通過這些信息媒介，可以了解到絕大部分他們想了解的信息，自主解決一些遇到的難題，為他們的學習以及生活帶來了極大的便利。

3.使開發新媒體的高校學生思政教育功能成為可能

歸根溯源，新媒體的本質終究是傳播信息的工具，其使命就是傳播信息，并對受眾的思想理念進行教育、培養，影響公民的意識，進而改變他們的行為方式，新媒體這一功能，為開發高校學生思政教育功能，培養社會主義事業接班人提供了可能。

（二）消極影響

1.不良信息影響高校學生的價值觀形成

在新媒體時代下，信息傳播的特點是量大且速度快，很難對其實現有效監管，這就導致網上的信息良莠不齊，一些不良信息會進入各種渠道，辨識能力較差的高校生在接觸到這些不良信息之后，很容易受其誤導，形成錯誤扭曲的價值觀。

2.虛擬信息影響了高校學生的心理健康

網絡媒體的虛擬性，雖然某種程度上保障了學生的個人隱私，為其展現自我提供了平臺，獲得心理上的滿足感，但如果過于依賴網絡上的這種成就感，忽略現實的人際關系，很容易造成學生的心理紊亂，嚴重者甚至患上心理疾病。

3.錯誤輿情誤導高校學生

高校生基本都處于對新事物懵懂好奇階段，且自身尚未形成成熟穩定的價值觀判斷體系，喜歡跟風追捧一些時髦的言論，而這些言論大多比較膚淺、極端、片面，甚至有的借追求個性的借口宣揚暴力、反社會、反人類的信息，思想不成熟的高校生極易受到誤導煽動，后果不堪設想。

二、新媒體時代下高校學生思政教育的創新思路

（一）堅持科學發展觀加強高校學生思政教育的隊伍建設

新媒體時代下，高校一定要堅持以科學發展觀為前提，以人為本來進行思政教育的創新。目前大多高校在思政教育工作中存在的問題是教學質量跟不上社會需求，教學隊伍數量滿足不了急劇增長的學生人數，加上就業率成為評價高校教學質量的重要指標，不少學校只注重追求就業率，對思政教育工作重視不夠。新時代要求下，高校需結合政策，加強思政教育隊伍的建設工作，堅持科學發展觀，優化人員待遇，提高人員的業務素質。作為思政教育者不僅要有豐富的理論知識儲備，還需能夠熟練地利用新媒體技術開展教學工作，深入學生，成為他們的良師益友。

（二）開發新媒體時代下思政理論教育創新的現代化載體

高校思政教育要想實現創新，需要對傳統的教學方式進行改革，充分利用新媒體技術，學校及教師應積極探索如何讓枯燥乏味的思想政治內容搭載豐富生動的新媒體媒介，提升學生興趣，達到理想的教學效果。例如，可以通過微博，或這QQ群等形式，可以很方便地與學生進行互動，征集學生意見，實現思政理論教育向開放化、即時化、互動化創新變革。

（三）統籌各方因素，形成高校學生思政教育系統化

需要了解的是，思政教育需要社會、學校與家庭共同參與，學校需要做好相關因素的統籌工作，使其系統化運行。一方面，社會需加強對新媒體的監督作用，杜絕不良信息，為學校的思政教育工作創造良好的社會環境。另一方面，家庭要積極配合學校的工作，將學校思政教育內容融入家庭教育中，雙管齊下，幫助學生形成良好的行為習慣，樹立正確的價值觀。

綜上所述，新媒體技術為思政教育工作者以及學生創造一個良好的溝通交流平臺，但同時，也為高校的思政教育帶了一些消極影響。因此，高校需正確看待新媒體技術，并對思政教育工作進行創新，在堅持科學發展觀的前提下，打造一支高質量、高水平的思政教育團隊，充分利用新媒體的特點，統籌社會、學校、家庭各方面的因素，系統化地推進發展高校的思政教育工作。

（作者單位：陜西學前師范學院生命科學與食品工程學院）