淺談初中英語教學(xué)中的聽與說

“聽”為什么重要？有一個(gè)統(tǒng)計(jì)表明：成年人在日常生活中，“聽”的時(shí)間是45%，“說”占30%，“讀”占16%，“寫”占9%，而且看電視，聽錄音的時(shí)間還不包括在內(nèi)。聽的能力在日常生活中的重要性是顯而易見的。 當(dāng)然，在學(xué)習(xí)一種外國語言的時(shí)候，聽的比重一般的不會這么大。但是，聽和讀是吸收語言材料的兩種主要途徑。特別是在聲光器材十分普及的今天，聽往往直接和活的圖像結(jié)合在一起，視和聽的同步的傳輸會給學(xué)習(xí)者極大的感受和刺激，使學(xué)習(xí)者記得牢，記得確切。要培養(yǎng)聽的能力，還必須把聽力訓(xùn)練分離開來，集中地聽，反復(fù)地聽，取得最大的效果。鑒于此，我根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會和從事初中英語教學(xué)的實(shí)踐，就如何轉(zhuǎn)變思想觀念，嚴(yán)格執(zhí)行大綱要求，改革教學(xué)方法，抓好初中英語聽說訓(xùn)練的問題，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和做法。

一、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生積極性

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動。教師的教對學(xué)生的學(xué)來說居于主導(dǎo)地位。實(shí)踐證明，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是相輔相成的，兩者不能偏廢。教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的根本條件是不斷地提高自身的思想政治和業(yè)務(wù)水平。一個(gè)合格的教師，必須具備一定的專業(yè)知識，具備過硬的基本功，還要善于運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)原理，根據(jù)學(xué)生的生理和心理特征，采取有效的教學(xué)方法，技巧，排除學(xué)生在英語聽說中的心理障礙，調(diào)動他們的主動性和積極性，發(fā)揮他們的主體作用。課堂上不要有“被遺忘的角落”，要選擇合適的問題，讓不同程度的學(xué)生回答，堅(jiān)持每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐的機(jī)會，特別對有害羞心理的學(xué)生，更要創(chuàng)造條件，鼓勵他們大膽開口。

二、提高學(xué)生聽說能力的有效途徑

語言首先是有聲的。聽是學(xué)習(xí)語言的源泉和基礎(chǔ)。聽得清，才有模可仿，聽得準(zhǔn)，才能說得對。英語教學(xué)的初級階段，要求重視聽說訓(xùn)練和口語能力的培養(yǎng)，這是科學(xué)的，是符合語言教學(xué)規(guī)律的。實(shí)踐中，如何加強(qiáng) 對學(xué)生的聽說訓(xùn)練呢？筆者認(rèn)為：

1.切實(shí)抓好起始階段的英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。學(xué)生初學(xué)英語，往往抱有好奇心和新鮮感， 因而對學(xué)習(xí)懷有極大的興趣。教師應(yīng)抓住這一良好的開頭，把學(xué)生的好奇心逐步培養(yǎng)成愿聽愛說的習(xí)慣，使學(xué)生從學(xué)英語的一開始就逐步養(yǎng)成靜聽別人說英語的習(xí)慣，勇于用英語回答以及提問，模仿錄音的習(xí)慣。教師則用流利動聽的口語，配備上實(shí)物、圖片以及表情動作，給學(xué)生造成深刻的語言印象，并努力使聽說訓(xùn)練從小處著手，創(chuàng)造學(xué)生開口的機(jī)會。

2.堅(jiān)持課前三分鐘講英語。把每節(jié)課開始后的三分鐘固定為講英語的時(shí)間，讓全班同學(xué)輪流作簡短的值日報(bào)告。具體作法是從易到難，循序漸進(jìn)，由點(diǎn)到面逐步鋪開的方法。值日生報(bào)告內(nèi)容從短小淺易，分階段逐漸過渡到題材廣泛，內(nèi)容豐富多采。這樣做，首先應(yīng)由教師編寫代表性的報(bào)告范文，印發(fā)給學(xué)生，選定幾名語音語調(diào)好一點(diǎn)的學(xué)生當(dāng)值日示范，然后全班同學(xué)輪流值日。報(bào)告內(nèi)容可以是學(xué)校生活，小故事和自由談話等。最初可按如下幾個(gè)程式進(jìn)行：“I'm on duty today，Today is Monday.Tt's Sunny today.we are all here…隨著句型，詞匯的增多，學(xué)生還可按當(dāng)天實(shí)際情況增加內(nèi)容。教師要給予引導(dǎo)鼓勵，并有計(jì)劃地進(jìn)行鞏固所學(xué)知識的口語訓(xùn)練及一些交際性訓(xùn)練。這種簡單的英語報(bào)告盡管僅占幾分鐘，但對渲染課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力，起到了不可低估的作用，也為口語訓(xùn)練提供了場所。它是鞏固課堂教學(xué)的一種行之有效的手段。

3.課文教學(xué)堅(jiān)持聽說領(lǐng)先法。把聽說訓(xùn)練同課文教學(xué)緊密地結(jié)合起來，每教新的課文時(shí)，堅(jiān)持讓學(xué)生先聽錄音，然后讓學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容回答問題。教師提問必須有一般問句，也有特殊問句，內(nèi)容有簡單的，也有復(fù)雜的。這樣可以讓水平不同的學(xué)生都能參與進(jìn)來，真正達(dá)到培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生聽、說能力的目的。

4.建立課內(nèi)外活動小組，加強(qiáng)語言實(shí)踐。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。為開展語言實(shí)踐活動，可建立課內(nèi)外活動小組。課內(nèi)活動小組，每四人一組，由前后兩張課桌組成，在課堂上進(jìn)行問答，對話和表演。課外活動小組可根據(jù)學(xué)生的語言水平和年齡特點(diǎn)，在課后組織講故事，朗誦，猜謎語，學(xué)唱英語歌，英語文藝演出， 出英語墻報(bào)，英文打字，舉辦英語知識競賽等等。

三、培養(yǎng)交際能力是英語教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

《九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》規(guī)定：“義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教育的目的，是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。”語言是交際的工具，學(xué)習(xí)的最終目的是交流思想、交流信息和表達(dá)情感。英語教學(xué)過程實(shí)際就是真實(shí)的語言交際過程，而學(xué)生既是這個(gè)過程中的學(xué)習(xí)者又是語言交際活動的參與者。因此，在聽說互動活動中，充分激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，才是英語教學(xué)的最好出發(fā)點(diǎn)。在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中包括了語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等幾方面，而語言技能和語言知識又是最重要的。在初中英語教學(xué)中，教給學(xué)生必要的語音、詞匯、語法等方面的基礎(chǔ)知識，不僅僅是為了讓學(xué)生懂得和記憶這些知識，更重要的是為了指導(dǎo)他們的語言實(shí)踐，培養(yǎng)他們實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

新課程改革要求讓學(xué)生參與教學(xué)活動，讓課堂充滿創(chuàng)新活動，要把課堂教學(xué)活動轉(zhuǎn)為師生交往的互動過程。為了達(dá)到新課改的最終目的，轉(zhuǎn)變角色，作為一名中學(xué)英語教師，體現(xiàn)教師是課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者，達(dá)到課堂教學(xué)的活動目標(biāo)。在初中英語教學(xué)中，應(yīng)注重語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，體現(xiàn)語言既是一種認(rèn)識工具，又是一種交際工具。重視聽說訓(xùn)練，只有在聽說領(lǐng)先的基礎(chǔ)上進(jìn)行全面的訓(xùn)練，才能逐步掌握英語知識，以致達(dá)到培養(yǎng)交際能力的最終目的。

（作者單位：江蘇省淮安市趙集鎮(zhèn)初級中學(xué)）