文學(xué)素材在大學(xué)英語(yǔ)中的整合運(yùn)用實(shí)踐

當(dāng)前階段，文學(xué)素材在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的存在比值比較稀缺，為此，其文學(xué)素材在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的重要教學(xué)作用也被其一同忽視。對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程而言，其文學(xué)素材起到了十分重要的教學(xué)作用，不僅有利于教師有效開(kāi)展語(yǔ)言文化的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還有助于推動(dòng)學(xué)生自身良好人格的形成。為此，筆者在文中對(duì)于文學(xué)素材在大學(xué)英語(yǔ)中的整合運(yùn)用內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

一、文學(xué)素材在大學(xué)英語(yǔ)中的教學(xué)作用

（一）充分豐富其英語(yǔ)文化

當(dāng)前階段，文學(xué)素材中涉及到整個(gè)民族的文化內(nèi)涵、風(fēng)俗習(xí)慣、政治信仰等多個(gè)方面的內(nèi)容，高度融合了不同時(shí)代背景下的文學(xué)作家對(duì)于當(dāng)時(shí)的社會(huì)、自我的人生、世界的思考，為受眾再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的文學(xué)形態(tài)。

（二）不斷擴(kuò)充英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容

通過(guò)有效運(yùn)用其文學(xué)素材來(lái)進(jìn)行整合大學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)，其英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)變得更為充實(shí)、更為理性。著名教育學(xué)家Mckay在接受采訪過(guò)程中，提及到教學(xué)課堂中運(yùn)用文學(xué)素材，可以有效的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不斷增加學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言能力。英語(yǔ)教師可以運(yùn)用其文學(xué)素材，進(jìn)一步細(xì)化課堂教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)文學(xué)作品中各種形式的文學(xué)典故、暗喻、比喻、雙關(guān)語(yǔ)等文學(xué)手法的教學(xué)，進(jìn)而有效的加深學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力及實(shí)際應(yīng)用能力。

（三）有利于全面提高學(xué)生的創(chuàng)造力

教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)將文學(xué)素材的合理融入，不僅是需要將其應(yīng)用至英語(yǔ)語(yǔ)法的用法上，還需要將其進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，以此來(lái)全面擴(kuò)大其的教學(xué)范疇。由于學(xué)生自身十分喜愛(ài)閱讀文學(xué)作品，英語(yǔ)教師可以以此作為切入點(diǎn)，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平。通過(guò)對(duì)于

文學(xué)素材的合理整合，有效的增加學(xué)生對(duì)于地域性文化的了解。于此同時(shí)，還可以有效的增加學(xué)生對(duì)于我國(guó)優(yōu)秀文化的理解，進(jìn)而全面激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣。

二、文學(xué)素材在大學(xué)英語(yǔ)中的整合運(yùn)用設(shè)計(jì)

（一）將文學(xué)素材與英語(yǔ)電影進(jìn)行有效整合

當(dāng)前階段，大學(xué)生普遍都比較喜歡觀看電影，對(duì)電影中的故事情節(jié)充滿(mǎn)著好奇，值得高興的是大量的有益的英美文學(xué)作品也成功被搬上了大熒幕。經(jīng)典的文學(xué)作品在影視劇演員們的真實(shí)演繹下，變得不再生硬難懂，學(xué)生可以直接通過(guò)觀看其文學(xué)電影來(lái)進(jìn)一步深入的感受到文學(xué)作品的美感。

在進(jìn)行實(shí)際放映文學(xué)電影前，教師需要充分考慮班級(jí)中學(xué)生的實(shí)際觀看時(shí)間問(wèn)題，由于受學(xué)習(xí)時(shí)間的限制，教師需要對(duì)其英語(yǔ)電影進(jìn)行適當(dāng)有效的刪減。并不一定必須要進(jìn)行全部播映影片，而是可以進(jìn)行篩選性的播放，不僅可以是學(xué)生充分了解到其故事的具體的情節(jié)脈絡(luò)，同時(shí)還可以對(duì)其經(jīng)典畫(huà)面或者重點(diǎn)部分進(jìn)行重復(fù)的播映。英文電影作為拉近學(xué)生與文學(xué)距離的主要紐帶，可以使文學(xué)素材變得更為生動(dòng)具體。學(xué)生可以直接的感受到文學(xué)素材的藝術(shù)美，加深了自身對(duì)于文學(xué)

知識(shí)的認(rèn)同。此種模式的英語(yǔ)教學(xué)課堂，有效的打破了過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)模式的僵局，使學(xué)生在享受電影的過(guò)程中，不斷提高自我的學(xué)習(xí)能力。

（二）積極結(jié)合多媒體教學(xué)技術(shù)

當(dāng)前階段，大部分的大學(xué)教育院校都已經(jīng)配備了多媒體教學(xué)系統(tǒng)，這一教學(xué)工具的成功引入，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而幫助學(xué)生將其部分晦澀難懂的英語(yǔ)文學(xué)內(nèi)容，結(jié)合生活幽默的形式進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。如，英語(yǔ)教師可以通過(guò)運(yùn)用多媒體投影教學(xué)功能，結(jié)合一定的教學(xué)課件，使學(xué)生在正式學(xué)習(xí)活動(dòng)前就已經(jīng)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)印象，且在潛移默化中為學(xué)生灌輸了全新的英語(yǔ)單詞及英語(yǔ)句型。教師可以要求學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)，進(jìn)一步有效的鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，擴(kuò)寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

三、文學(xué)素材在大學(xué)英語(yǔ)中的整合活動(dòng)中的具體實(shí)施策略

（一）大量閱讀文學(xué)作品

學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際閱讀過(guò)程中，面對(duì)的是為現(xiàn)代人而創(chuàng)造的文學(xué)作品。學(xué)生在理解過(guò)程中，可以有效的提高自身的語(yǔ)言凝練能力及英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。當(dāng)前階段，文學(xué)作品為英語(yǔ)教學(xué)提供了各種形式的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，此類(lèi)內(nèi)容同時(shí)也可以作為英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)技巧的前提條件。尤其需要在英語(yǔ)閱讀理解后，進(jìn)行附加一定的英語(yǔ)語(yǔ)法分析和具體闡明的內(nèi)容。除此之外，教師還需要進(jìn)行設(shè)計(jì)相關(guān)的英語(yǔ)句型以及一部分拔高的英語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容，以此來(lái)將學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練轉(zhuǎn)移到英語(yǔ)綜合能力訓(xùn)練活動(dòng)中。教師需要將其教學(xué)重心放置于如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品上。雖然賞析作品依然是從語(yǔ)言入手，但是不能只是停留在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)工作上，而是需要逐漸進(jìn)行滲透教學(xué)。例如，教師在進(jìn)行賞析詩(shī)歌過(guò)程中，需要將涉及在其中的節(jié)奏、押韻等內(nèi)容進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，以此來(lái)全面提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

（二）積累英語(yǔ)寫(xiě)作感悟

文學(xué)素材可以為學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作提供出大量的可使用題材。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，通過(guò)對(duì)其的合理應(yīng)用，有效的深化學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)與掌握能力。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的英語(yǔ)閱讀，進(jìn)而受其有效的熏陶，深入的明確其文學(xué)作品中的潛在寫(xiě)作風(fēng)格，全面折射出英語(yǔ)語(yǔ)詞、固定句型中隱含著的豐富的社會(huì)文化內(nèi)涵，進(jìn)而從根本上提高學(xué)生自身對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的理解能力及英語(yǔ)表達(dá)能力。

綜上所述，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中融入文學(xué)素材，可以幫助教師有效的開(kāi)展教學(xué)工作。為此，英語(yǔ)教師需要及時(shí)提高自身對(duì)其的重視意識(shí)，并積極對(duì)其進(jìn)行教學(xué)探索，進(jìn)而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從根本上提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，以此來(lái)不斷推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的健康發(fā)展。

（作者單位：無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院）