淺析大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育

加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生成長成才具有重要現(xiàn)實(shí)意義。本文從多元性、功利性、模糊性和依附性分析了大學(xué)生的價(jià)值觀特點(diǎn)。提出了高校應(yīng)該加強(qiáng)思政課培育、實(shí)踐培育、環(huán)境培育和輿論培育，以期為高校加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育提供一些借鑒。

十八大報(bào)告中凝練了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善。”大學(xué)生作為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的重要建設(shè)者，承載著我國的未來發(fā)展，對(duì)其進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，將其內(nèi)化為價(jià)值訴求，外化為實(shí)際行動(dòng)，對(duì)當(dāng)前全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)“中國夢”具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、90后大學(xué)生的價(jià)值觀特點(diǎn)

全球化進(jìn)程中，價(jià)值觀的多元性。隨著全球化的深入，網(wǎng)路技術(shù)的快速發(fā)展，世界各國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面實(shí)現(xiàn)了全方位的交融交匯。一些西方國家通過網(wǎng)絡(luò)傳播滲透的拜金主義、享樂主義、實(shí)用主義等價(jià)值觀念和新自由主義、民主社會(huì)主義、歷史虛無主義等不良社會(huì)思潮潛移默化地影響著大學(xué)生的價(jià)值觀。由于大學(xué)生正處在成長發(fā)展的不成熟時(shí)期，對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)媒體上充斥的價(jià)值觀念和社會(huì)思潮缺乏辨別能力，對(duì)這些觀念持兼容并蓄的態(tài)度，難免會(huì)受到這些思想的影響，導(dǎo)致價(jià)值觀的多元化。

市場經(jīng)濟(jì)條件下，價(jià)值觀的功利性。市場經(jīng)濟(jì)以利益最大化為目的和宗旨，注重效率與競爭意識(shí)，當(dāng)代大學(xué)生自呱呱墜地就成長在市場經(jīng)濟(jì)條件下，他們更容易感到困惑，容易形成功利性的價(jià)值觀。一些大學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的不再是為了國家和社會(huì)的繁榮發(fā)展，而是為了將來能夠獲得一份好工作，還有一些大學(xué)生幫助他人也不僅僅是助人為樂而是為了獲得良好的聲譽(yù)，得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。以上現(xiàn)象反映了部分大學(xué)生做事情講究等價(jià)交換，以獲得個(gè)人利益為目的功利性價(jià)值取向。

高校重“智”輕“德”管理中，價(jià)值觀的模糊性。大多數(shù)高校比較重視對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)教育，把開發(fā)學(xué)生的才智作為目標(biāo)。高校思政課的教育實(shí)效性差強(qiáng)人意，尤其是教師在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育過程中存在偏政治性，說教式和填鴨式教學(xué)方式仍然存在，難于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于大學(xué)生思想品德素養(yǎng)的提高。高校重“智”輕“德”的管理方式，造就了一些大學(xué)生“高智商”卻“低情商”的怪狀，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀知行不一，價(jià)值取向模糊。

家庭成長環(huán)境下，價(jià)值觀的依附性。90后大學(xué)生大都是獨(dú)生子女，從小被父母視為掌上明珠，在萬般關(guān)懷下成長。一些家長憑借自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值追求，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活大包大攬，有的家長早早就規(guī)劃好了孩子的人生，比如讀什么的大學(xué)，選什么的專業(yè)，將來從事什么的職業(yè)，這些大學(xué)生受到父母價(jià)值觀的影響，形成了一定的思維定式，即使父母的價(jià)值觀存在問題，他們也會(huì)毫不猶豫地依附于父母的決定，不利于獨(dú)立人格的養(yǎng)成。

二、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的路徑

提高思政課的實(shí)效性，加強(qiáng)課程培育。思政課的任務(wù)在于引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的世界觀和方法論處理周邊事物，社會(huì)主義核心價(jià)值觀從國家維度的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，社會(huì)維度的“自由、平等、公正、法治”和個(gè)人維度的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”三方面對(duì)大學(xué)生提出了為人處世的標(biāo)準(zhǔn)。為此，思政課首先要給大學(xué)生講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容，梳理歷史發(fā)展脈絡(luò)，使大學(xué)生明白社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論和現(xiàn)實(shí)意義。其次，思政課教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，利用生動(dòng)有趣的案例教育模式、情境教育模式等實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙向互動(dòng)，增強(qiáng)課堂感染力，提高教學(xué)效果。

完善社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐培育。陳匯如認(rèn)為，實(shí)踐養(yǎng)成作為培育核心價(jià)值觀的途徑，對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成起著積淀與強(qiáng)化的作用。高校要重視開展多種形式實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，大力倡導(dǎo)學(xué)生積極參加志愿者活動(dòng)諸如：邊遠(yuǎn)地區(qū)支教活動(dòng)、社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)和醫(yī)院義工服務(wù)活動(dòng)等。通過體驗(yàn)志愿服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生專門利人的高尚品質(zhì)，增強(qiáng)個(gè)人社會(huì)責(zé)任感。高校要注重紅色文化的教育意義，組織大學(xué)生參觀革命遺址、革命紀(jì)念館、人民英雄紀(jì)念場館等，使大學(xué)生了解革命先人為了祖國和人民進(jìn)行的不屈不撓斗爭，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，提供正確的價(jià)值導(dǎo)向。

充實(shí)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)環(huán)境培育。良好的校園環(huán)境能夠悄無聲息地給大學(xué)生以文化熏陶。高校在校園建設(shè)中，要充分利用好傳播載體，在宣傳欄、教室里、宿舍中、食堂里融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀元素，多設(shè)置寓情、寓教的校園設(shè)計(jì)，以便學(xué)生能夠感受到環(huán)境的啟迪，陶冶情操。高校要加強(qiáng)監(jiān)管社團(tuán)活動(dòng)中，尤其是社團(tuán)負(fù)責(zé)人要積極履行自己的義務(wù)，要廣開言路，汲取他人的新想法，開展豐富多彩與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相契合的主體活動(dòng)，從中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)作用，加強(qiáng)輿論培育。網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生的“一件必需品”。由于具有及時(shí)性、互動(dòng)性和廣泛性等特點(diǎn)，如何以網(wǎng)絡(luò)為載體宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為當(dāng)前的重要課題。高校要完善微博、微信、校園內(nèi)網(wǎng)、QQ等網(wǎng)路體系，開展網(wǎng)上社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題系列教育活動(dòng)，打造學(xué)生自我教育與教師引導(dǎo)的互動(dòng)網(wǎng)路平臺(tái)。在網(wǎng)站建設(shè)過程中要符合大學(xué)生的品味，以學(xué)生喜聞樂見的方式展現(xiàn)，避免網(wǎng)站更新慢、內(nèi)容陳舊、機(jī)械化、純文字化設(shè)置較多，豐富網(wǎng)頁內(nèi)容，利用動(dòng)畫動(dòng)漫、聲音、圖片等方式加強(qiáng)內(nèi)容建設(shè)。

（作者單位：中國地質(zhì)大學(xué)）