大學生創業能力現狀及分析

隨著經濟全球化的進一步深入以及“大眾創業、萬眾創新” 、“創業帶動就業”戰略的實施，創業成為大學生就業的重要選擇之一。通過調查，大學生創業存在自我認知不足、創業思路不清晰，功利性較強、創業目標不明確，對國內外社會經濟狀況關注少、創業風險意識及評估不足，創業相關知識匱乏，創業水平偏低，創業經驗不足，缺乏創造性思維等諸多問題。為高校完善大學生創業教育、提高大學生創業能力等提供依據，以提高大學生的創業成功率。

經過三十余年的改革開放，中國的經濟有了突飛猛進的發展，為高校的擴招奠定了堅實的基礎，第三次全國教育工作會議確定了高等教育大發展的新思路，高校開始擴大招生。隨著畢業生規模的不斷擴大，大學生就業問題面臨著極其嚴峻的考驗。在中國，創業不僅帶來經濟效益和社會財富，還有效地緩解了社會就業壓力，增加了就業機會。然而，據統計，全國高校中約有80%的在校大學生有創業意愿，但真正堅持進行創業活動的大學生比例并不高，再加上創業活動受到資金、場地、市場、人脈等諸多因素的影響，創業成功率僅為2.4%。大學生創業意愿較高，而創業成功率極低，其中受多方面因素的影響。筆者所在課題組對吉林省高校大學生創業能力現狀及其影響因素進行了專題調研，發現存在諸多問題。

1自我認知不足，創業思路不清晰

自我認知是職業生涯規劃的基礎。創業前需要做好理性思考、專業分析、正確預測和精準定位等工作。大學生畢業投入創業發展，順應了時代的潮流和呼喚。然而通過調查得知，大學生創業存在最突出的問題就是思路不清晰，隨意性強，他們創業只憑借創業的熱情進行投入，不是經過理性思維和實踐的積累所激發。尤其是部分大學生年輕氣盛，急于求成，缺少吃苦耐勞和團隊協作精神。由于自我認知不足，缺乏對創業的理性思考，出現了很多跟隨創業大軍盲目創業的局面，致使創業失敗不可避免。

2功利性較強，創業目標不明確

只有目標與興趣、理想等相一致，才能最終達到目標，實現理想。調查中發現大學生創業過程中，多數創業者以功利為目的，目標定位模糊、隨意變換等現象，短期內沒有得到相應的利益，就失去了原有的熱情與動力，造成創業步伐減慢或停滯不前，有的甚至輕易放棄而轉向另外一個行業的投入，缺乏創業穩定性。此方面也是造成很多創業者不能走向最終成功的主要原因。

3對國內外社會經濟狀況關注少，創業風險意識及評估不足

在當今的網絡信息化時代，使大學生對外界信息獲取更方便、快捷，但是大學生對整個外部環境中經濟狀況的關注仍然較少，對國內外經濟市場的變化和行情并不了解。任何創業都不可規避市場的復雜、企業管理的復雜、競爭者行為的復雜、行業不確定性等諸多因素為創業者帶來的風險。在這種情況下，大學生作為一個年輕的創業群體，主觀意識比較強，風險意識比較薄弱，對于整個經濟市場的把握能力較差，不能充分預設及評估風險，不能夠及時趨利避害、調整創業的方向。因此，他們一旦遇到困難或挫折，超過他們承擔能力，就會受到很大的打擊，灰心喪氣，不會積極采取應對措施來解除風險，甚至有些創業者失去創業信心，就此徹底脫離創業環境，導致創業失敗。

4 創業相關知識匱乏

4.1不注重創業相關理論學習

創業過程是一項紛繁復雜的經濟社會活動，是一門很大的學問，有著系統的理論和知識體系，涉及到金融、稅務、營銷、理財、工商、法律等知識。在當前大學教育體制的限制下，大學生多以課業學習為主，不注重對這些知識的全面掌握。任何理論都有其使用的范圍和邊界，并且當今市場經濟日新月異，對于大學生創業來說，需要的是多層次多方面的知識，更需要有經營管理知識，而現有的理論則跟不上時代的發展，難以適應市場的變化，創業就很難順利發展。

4.2自學能力低

沒有扎實的理論基礎及充分的創業知識支撐，必然會導致認識不成熟，決策欠缺科學性，創業工作的基礎就很難打牢堅實。目前多數高校大學生仍以教師教課學習為主，自學能力低，不會通過課外學習來擴充自己的知識容量，使得其創業相關理論知識匱乏。若不堅持學習，更新知識，最終可能被創業潮流淘汰。

5創業水平偏低

創業能否成功，本身除了具有飽滿的熱情和持之以恒的決心外，還應具備崇高的創業心理品質、社會競爭意識，擁有經營管理能力、領導能力、機會能力、專業技術能力、交往協調能力、承受風險的能力、學習與創新能力等素質，但部分大學生創業者對這些素質能力的培養不夠重視，整體水平較低，創業熱情與能力不匹配，就難以解決在創業過程中出現的種種問題。

6創業經驗不足

大學生大多處在比較封閉的校園環境中，從課堂走向社會，創業經驗不足，難以得到第一手的市場信息，難以把控瞬息萬變的市場變化，也無從分析市場未來的發展方向，這樣就會造成大學生的錯誤判斷，出現問題不能很好地應對解決，導致創業失敗。

7缺乏創造性思維

受當前我國教育制度和教育模式的影響，大學生的思維方式普遍比較僵化，知識應用不靈活，思維模式比較傳統固化，在創業過程多是效仿，缺乏創造性思維。因此，大學生創業缺少原創性，導致在激烈的市場經濟競爭中，競爭力不強，很難得到更好地發展。

隨著教育改革的深化，鼓勵大學生創業成為新時代的焦點話題。

創業是大學生就業的需要，也是大學生素質教育的方向，對高校的長期發展和畢業季的長治久安有巨大的作用。但是大學生在創業過程中，還存在著自我認知不足、創業思路不清晰，功利性較強、創業目標不明確，創業風險意識及評估不足、創業能力低等問題。2015年5月，國務院辦公廳印發了《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，大學生創業意識和創業能力的培養被作為高等教育創新創業教育改革總體目標內容寫入文件，希望通過實施創新創業教育改革，使大學生能夠成為大眾創業萬眾創新的生力軍，畢業后成為創業的主力軍。此為各高校完善大學生創業教育、提高大學生創業能力等提供依據，以提高大學生的創業成功率。

基金項目：1.2015年度吉林省教育科學規劃課題：提升大學生創業能力的對策研究—以吉林省為例（編號：GH150071）；2.2016年吉林省社科聯立項課題：吉林省大學生創業現狀及對策研究（編號：1619-1）。

（作者單位：北華大學護理學院）