中學田徑教學現狀與對策分析

在中學體育教學過程中，田徑運動屬于重要的組成部分，組織學生經常參加田徑鍛煉，不但能培養其耐力、速度與力量等各種身體素質，還有助于學生意志品質和吃苦耐勞精神的培養，但隨著素質教育的施行，體育選用教材比重的增大，田徑教材的競技性、單調性和枯燥性已日趨突出，田徑的主體地位有所動搖，因而田徑教學的內容改革勢在必行。本文通過對高中田徑教學的現狀以及中學田徑運動沒落的成因進行分析，找出解決對策，希望能為田徑教學提供參考。

一、當前的田徑教學現狀

1、大學生田徑基礎普遍薄弱

田徑基礎主要是指進行田徑運動項目的基本能力，主要涵蓋了速度、耐力、協調性和吃苦耐勞精神。當前的中學生大多生活在較為優越的環境中，他們普遍缺乏吃苦耐勞的精神，再加上家庭的溺愛，更加不愿意參加強度較大的體育訓練。在實施各項技術動作的過程中，動作不夠規范和協調性較差，他們難以用規范性標準來要求自身，最終敷衍了事。個人身體素質不佳而導致的田徑基礎較差，是目前大學田徑教學中最為普遍和突出的問題。

2、教學內容設置不合理

目前絕大多數體育教師在進行田徑教學的時候，對于教學目標的設置趨于學生對技能的掌握，而忽視了學生意志品質的磨練和身體素質的鍛煉，這樣就使得在內容的選擇上不具有合理性，進而導致教學活動的開展無法達到教學的目標。

3、教學手段具有單一性

在體育教學中，教師往往將技術技巧和技能的講解作為教學活動的重點，這樣限制了學生主觀能動性和積極性的發揮，學生在只能處在被動接受的地位，很難使田徑教學的實效性得到充分發揮，并且在各個教學環節中，因循守舊，不能將創新和突破展現。

4、評價方式不合理

在傳統應試教育的背景下，體育教學的考核是以學生的技術評價和達標結果作為評價標準，這種單一的評價方式已經不能適應現在學生身心發展。目前，學生的身體素質存在很大的差異，單一的評價標準難以反應出學生的真實情況，有的學生即使認真練習也無法通過考試，而有的學生不用多練也能考到高分。這種應試教育制度下的評價方式，使得大多學生難以通過考試，從而易發生厭倦或畏懼心理，最終導致厭煩上田徑課。

二、田徑教學優化策略

1、轉變傳統的田徑教學模式

伴隨著“全民體育”的展開，趣味性體育開始慢慢走入人們的視野。在體育教學中，將趣味化的體育活動加入到田徑教學中，改變傳統的枯燥的田徑教學模式，降低教學標準，減小教學難度，把田徑教學從原有的間斷式教學發展到長久性教學。教師可以根據學生身體素質的差異和教學內容的不同，制定不同的教學策略，真正實現學生身體素質的全面發展。

如在田徑教學中，將運動和娛樂結合到一起，讓學生在運動中享受快樂，在快樂中遠離疲憊，充分展現體育教學的優越性，從而提高教學效果。

2、不斷拓展和變動教學內容

多樣化的教學內容和教學方式可以促進學生積極性的提高。在田徑教學中，老師必須明確教學的側重點和方向，同時以課程改革為契機進行教學內容的改革，以多樣化的田徑教學來促進學生學習積極性的提高，養成良好的運動習慣，實現終身教學。另外，教師可以根據學生的興趣愛好和個人身體素質給予學生更多的選擇，從而最大限度的調動學生的運動潛能，進而為我國田徑運動競技儲備更多的優秀人才。

3、提高體育教師的教學水平

體育教師的專業技術、語言能力和自身文化素養、道德素養都是影響教育效果的重要因素，只有教師具有了較高的教學水平，才能對學生進行較好的體育教學，學生才能對體育產生更深刻的理解，從而自覺主動的參與訓練。因此，學校要定期組織教師進行體育教學培訓，聘請一些高素質教育代表、優秀教師和從事體育事業多年的資深專家對體育教師進行培訓，激發教師在技術上、語言上以及教學上的潛能，從而使體育教師的體育技能和教學能力得到大幅度的提升。另外，教師的教學形象也是影響教學效果的重要因素，一個精神飽滿、外相溫和，語言自信的體育教師能夠給學生直觀上的視覺沖擊，愛好一項運動首先就要“愛上”老師，精神萎縮、語言嚴厲的教師在第一感覺上就會給學生一種無形壓力，對學生在接下來的運動中產生不利的影響。

4、建立新型評價機制

科學合理的評價機制是促進學生體育訓練的重要手段。傳統的田徑評價方式僅僅局限于對學生技術、技能方面的考查，忽視了學生在身體素質、運動能力方面的差異。教師要建立綜合性的評價機制，根據學生實際的學習態度、技術學習進步情況等實現過程性評價，結合學生的技能提升情況、學習態度、理論把握以及實際成績等內容，實現全面性評價，避免打擊學生參與的積極性，從而激發學生的參與熱情，讓學生在練習中體會田徑學習中蘊含的無限樂趣，實現考核方式的科學化、合理化以及全面化，增強學生參與的自信心，提高學生的學習積極性。

綜上所述，田徑作為一項傳統性運動項目，對提升學生的身體素質，促進學生健康發展具有十分重要的作用。廣大教師要將自身的素質和能力不斷的提升，以此來滿足學生和教學的需求。除此之外還要加強教學內容的變動和拓展，考核制度的革新及其教學手段的豐富，保證教學與學生的實際和新課標相結合，促進中學生田徑運動水平的提升和身心的健康發展。

（作者單位：江蘇省清江中學）