在英語教學(xué)中如何提升師生的情感

情感是指興趣、態(tài)度、動機(jī)、自信心和意志等。從教十幾年了，身邊走過形形色色的孩子。又膽小怯懦的；又頑皮機(jī)靈的；又懂事聽話的；也有個性張揚的，在這些年當(dāng)中，通過自己的實踐，我最大的收獲就是學(xué)生對我的尊敬和我們之間念念不忘的師生情。作為一名教師，我認(rèn)為除了要交給學(xué)生課業(yè)知識外，對學(xué)生人生觀、道德觀、價值觀的培養(yǎng)也是起著至關(guān)重要的作用，這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng)，要擁有一顆愛心，師生交往、是教育過程中最重要、最基本的人際關(guān)系，師生之間的關(guān)系與交往狀態(tài)如何，在一定程度上左右教與學(xué)的雙邊關(guān)系，影響教育教學(xué)質(zhì)量。因此，作為一名教師，應(yīng)傾心構(gòu)建良好的師生關(guān)系，對學(xué)生多一些感情投資，真正使這一寶貴資源在教育教學(xué)過程中發(fā)揮不可估量的作用。

一、教師要尊重學(xué)生

在教學(xué)過程中，教師必須尊重每一位同學(xué)做人的尊嚴(yán)和價值，尤其要尊重后進(jìn)生。后進(jìn)生由于長期學(xué)習(xí)成績不佳，被老師、學(xué)生、甚至自己最親密的人父母公認(rèn)為后進(jìn)生，自尊心受到極大的傷害，喪失了學(xué)習(xí)的信心和勇氣，在平時他們表面上看起來無所謂，其實他們的內(nèi)心是痛苦的，他們多么希望得到別人的尊重，這說明他們并不是絕望者，他們和正常人一樣，都有一個美好向上的愿望，但是由于他們的自尊心受到了傷害，他們的美好愿望常以曲折或相反的方式表現(xiàn)出來，因此教師要理解他們，幫助他們實現(xiàn)被埋藏在心底的美好愿望。在課堂教學(xué)中，要善于抓住后進(jìn)生的閃光點，以此為激勵進(jìn)步的突破點，喚起其自我覺醒，激發(fā)上進(jìn)的愿望。

二、在課堂上要與學(xué)生合作、信任學(xué)生的態(tài)度

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會遇到一些疑難的問題，而這些問題很可能是由于教師未能解釋清楚而造成的。此時教師應(yīng)表示出合作的態(tài)度，對于學(xué)生的一些不同見解，教師不能簡單、粗暴地加以否定，要表現(xiàn)出合作與寬容的態(tài)度。這樣，學(xué)生容易在心理上接受你，從而更容易接受你傳授的知識。人是最富有感情的，心靈之窗總是向熱情、信任的人敞開著。教師的信任是師生感情交流的入口，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是建立新型師生關(guān)系的思想基礎(chǔ)。因此，教師必須相信學(xué)生，不但以長著而且以朋友的身份去相信每一個學(xué)生，尤其是要相信那些有失誤的學(xué)生，不戴“有色眼鏡”去看他們，而是給與他們信任與期待，拉他們一把，相信會喚醒他們內(nèi)心深處的進(jìn)步因素，產(chǎn)生自信、產(chǎn)生力量，從而能消除不足，更新自我，創(chuàng)造成績。

三、盡量滿足學(xué)生正當(dāng)要求

一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)能夠了解學(xué)生的愿望，并對滿足他們的愿望充滿信心。在講解完一個知識點后，應(yīng)允許學(xué)生疑問，使其好奇心獲得滿足。同時也能為他們以后而學(xué)習(xí)掃除障礙。

四、教師要熱愛學(xué)生、以樂觀的態(tài)度去感染學(xué)生

沒有愛就沒有教育，教育是愛的共鳴，是心與心的呼喚。處處關(guān)愛學(xué)生，處處想學(xué)生之想，幫學(xué)生之所難。尤其對那些身處逆境的孩子，教師更要用自己的熱情去溫暖他們，不失時機(jī)地給他們一個微笑、一句安慰的話、甚至一鍵微薄的禮物，讓他們時刻感到你是他們的貼心人。在英語學(xué)習(xí)中，課堂上學(xué)生時常保持樂觀向上的心態(tài)是非常重要的，而學(xué)生的心態(tài)，在很大程度上受教師影響。因此，教師要懂得如何控制自己的情緒，并可以通過語言來影響學(xué)生。學(xué)生在犯了語言錯誤后，教師不要輕易批評，可以說：“沒關(guān)系，相信下一次你會做得更好”等。

五、教師要幫助學(xué)生

初中生大多數(shù)很想和學(xué)生交往，很想多得到教師一份關(guān)懷和幫助，但又很拘謹(jǐn)、羞怯，不敢主動與教師接觸。這就要求教師主動地去關(guān)心、幫助學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識自己，消除自卑心理；幫助他們學(xué)會正確對待他人，掌握為人處事的方法；幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活上的困難，提出一些合理建議。同時，人都喜歡受人重視、被人需要，學(xué)生也一樣，喜歡被人夸獎，喜歡在集體中顯示自己的長處。教師不妨給學(xué)生提供一些表現(xiàn)自己的機(jī)會，幫助他們展示自己。學(xué)生一旦獲得成功，得到老師、同學(xué)的稱贊、承認(rèn)，就很容易化作求知、上進(jìn)的動力。學(xué)生通過表現(xiàn)自己，得到了集體的承認(rèn)，獲得了自信。老師也因此得到了學(xué)生的信任，尊重，這樣，老師和學(xué)生之間自然形成了一種親密融洽的關(guān)系。

六、與學(xué)生成為“知心”朋友

教師要履行教育者職責(zé)，“應(yīng)當(dāng)成為孩子們的朋友，深入到他們的興趣中去，與他同歡樂，共憂傷，忘記自己是教師。這樣，孩子們才會向老師敞開他們的心靈?！钡行┙處煂Υ龑W(xué)生，往往是“居高臨下”，使學(xué)生對教師存有“戒心”或“敵意”，產(chǎn)生對立情緒，即使對教師的正確教育，也常用以沉默、回避的方式來對待。教師應(yīng)把學(xué)生當(dāng)做朋友，以“曉之以理，動之以情”入手，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，蹲下來看學(xué)生，以朋友的身份和語氣與學(xué)生一起交流觀點，走進(jìn)學(xué)生心靈，傾聽學(xué)生心聲。

七、教師要解放學(xué)生

現(xiàn)今的課程改革無疑能給構(gòu)建和諧融洽師生的關(guān)系提供土壤，我國教育制度改革的一個主要目的就是要發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，即“感想別人不敢想的事，敢說別人不敢說的話，敢做別人不敢做的事”。因此教師在教學(xué)過程中要把時間和空間留給學(xué)生，也要鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，大膽表揚各種奇思妙想。這樣也是教師不至于在學(xué)生回答提出的問題時的答案不符合所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案而給學(xué)生以難堪，從而造成課堂氣氛緊張的局面。

當(dāng)然，要構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)，還需要我們每個人不斷地去鉆研、去探索，但是只要我們本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的心情，這個目標(biāo)就一定不會遙遠(yuǎn)。

（作者單位：吉林省通化縣三棵榆樹鎮(zhèn)中學(xué)）