幼兒園創(chuàng)意手工中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣與啟迪智慧

幼兒手工活動的主要目的在于促進他們的智力發(fā)育，形成良好的創(chuàng)造力的。由于幼兒年齡比較小，因此目前在幼兒園當中如何提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)存在教學(xué)的難點。而幼兒園創(chuàng)意手工對幼兒吸引力比較大，因此需要充分利用幼兒園創(chuàng)意手工活動的作用，使幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)效果，積累更多的知識。本文分析在創(chuàng)意手工活動的具體內(nèi)容，并且找出引導(dǎo)幼兒積極參與手工活動的方法，使幼兒的思維得到充分開發(fā)，獲得更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

在幼兒園教育指導(dǎo)綱要當中明顯提出需要以幼兒發(fā)展為本的教學(xué)目標，并且需要需要意識到幼兒的作品是他們表達自身情感和認知的重要途徑，因此需要重視幼兒的作品創(chuàng)作。同時在幼兒園的創(chuàng)意手工活動的主要目的在于提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，因此在手工課當中，不要進行約束幼兒的創(chuàng)作方式，使其可以自由發(fā)揮自身的想象力，創(chuàng)造出現(xiàn)各種各樣的手工作品，形成自己的審美，促進幼兒的健康成長。

一、充分活躍幼兒的思維，提高他們的想象力

由于幼兒的思維方式和成人的思維方式有所不同，而且這時的幼兒的創(chuàng)造很可能是全新的、未被挖掘的。因此要充分利用幼兒較高的創(chuàng)造力，可以為幼兒創(chuàng)設(shè)比較寬松的心理環(huán)境。首先要讓老師和幼兒彼此信任，使幼兒可以積極按照老師的要求進行操作。其次需要盡量建設(shè)課堂的條條框框，不要讓幼兒感受到拘束。最后需要按照自己的想法進行評價幼兒的創(chuàng)新成果，要適當進行鼓勵，使幼兒可以無所顧忌地進行創(chuàng)造。在課堂上，可以不用固定上課的地點，可以選擇合適的時間帶孩子外出參觀，使幼兒的視野得以擴大。同時也可以積極和幼兒進行談話，了解幼兒的喜好和習(xí)慣，鼓勵幼兒勇敢地表達自己的情感和想法。在這種比較和諧的氣氛下，幼兒進行創(chuàng)造的興趣會越來越高。比如手工課“如何改造舊帽子”當中，可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)舊帽子的特點，通過裝飾、折疊、捆扎等方法進行改造舊帽子。有的幼兒會給帽子貼上美麗的花朵，使帽子成為具有特色的包包；有的幼兒會給帽子反過來，放置一些稻草，做成鳥巢；還有一些幼兒會使用布料或者紙張塞滿帽子，并且使用紙棒給帽子安上四肢，然后制作不同動物的頭部，使帽子變成一個個小動物；等等。通過這種方式，不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也可以有效提高幼兒的創(chuàng)作能力。

二、鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性

幼兒處于思維活躍、喜歡動手創(chuàng)作的年紀，因此老師在教學(xué)的時候，需要充分幼兒對手工制作的喜愛，提高他們對學(xué)習(xí)的熱情。同時通過手工課，進行活動幼兒的雙手，可以有效刺激大腦皮層，使其智力發(fā)育更加完善。首先需要培養(yǎng)幼兒使用創(chuàng)意手工進行表達自己的認知，鍛煉學(xué)生手部肌肉的靈活性，使幼兒可以逐漸掌握基本手工工具，提高對手工材料的利用率。其次老師可以組織開展各種手工活動，使幼兒不斷轉(zhuǎn)動自己的腦筋，想出更多的手工創(chuàng)意。最后需要積極引導(dǎo)幼兒將注意力集中在手工制作上，不要隨意走動，使幼兒可以通過手工的制作過程，提高自身的思維能力。比如在制作泥塑的時候，可以鼓勵幼兒按照自己的想法進行制作泥塑，不要局限于平常所見的事物，從而可以使幼兒不斷發(fā)揮自己的想象力，制作出現(xiàn)外星人、宇宙飛船、動漫人物等充滿想象力的泥塑。通過這種引導(dǎo)方法，不但可以使幼兒的注意力得以集中，也可以提高幼兒的動手能力，得到更多的智慧。

三、充分利用手工活動，提高幼兒的語言表達能力

許多教育學(xué)家認為，手工是兒童進行自我表達的重要工具，因此需要充分利用幼兒園創(chuàng)意手工課，讓幼兒自由發(fā)展語言，提高幼兒的表達能力。首先需要為幼兒進行語言表達提供針對性的環(huán)境，使幼兒在制作手工的時候，學(xué)會更多的表達方法。其次需要將創(chuàng)意手工課和語言課程進行結(jié)合，不斷充實課程的內(nèi)容，提高幼兒吸收的知識量。最后需要了解幼兒的興趣所在，制定完善的創(chuàng)意手工課計劃，使幼兒可以在手工課當中獲得更多的智慧。例如在創(chuàng)意泥工《家》中，可以適當加入兒歌元素：藍天是白云的家，泥土是種子的家，·····。然后及時提出小小動物的家在哪里？是怎樣的呢？等問題，使幼兒可以充分發(fā)揮自身的想象力，使用語言進行描述小動物家的位置和樣子。然后老師可以讓小朋友按照自己的所描述的內(nèi)容進行制作出現(xiàn)小動物的家。最后在評價手工作品的時候，可以邀請其他小朋友進行共同評論，說出每個孩子手工作品的特色之處和不足之處，使孩子可以互相進行鼓勵，在愉快的氣氛中互相促進，獲得更多的知識。

四、設(shè)置手工審美環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的審美情趣

審美就是幼兒健康成長的重要影響因素，因此需要培養(yǎng)幼兒的審美能力，使其獲得情感上的滿足。首先在創(chuàng)意手工課當中，可以為幼兒設(shè)置具有情感色彩的手工審美環(huán)境，使幼兒可以將這些情感色彩放入到手工作品當中，提高手工作品的藝術(shù)性。例如在開展創(chuàng)意折紙教學(xué)活動的時候，老師可以使用許多折紙作品進行裝飾教室，給幼兒一個良好的折紙環(huán)境，不僅可以有效激發(fā)幼兒對折紙的興趣，也可以使幼兒在充滿色彩的環(huán)境當中獲得更多的快樂，從而提高對學(xué)習(xí)的積極性。其次需要引導(dǎo)幼兒進行感覺手工對象的審美特點，從而形成對美的認識。最后需要鼓勵幼兒按照自己的想法進行手工創(chuàng)作，使其可以在自己的作品當中感受到審美的愉悅。例如在開展創(chuàng)意泥工活動的時候，老師可以進行示范比較新潮的《美麗的裙子》，裙子所使用顏色非常亮眼，而且造型也比較大膽，不僅可以給幼兒一個良好的制作模范，也可以有效激起了幼兒創(chuàng)作的欲望，使其發(fā)揮自身的想象力，制作出一件件與眾不同的裙子作品，提高自身的審美能力。

五、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高合作能力

習(xí)慣對幼兒的成長具有重要的作用，因此在手工課當中，需要根據(jù)幼兒的年紀使用不同的教學(xué)方法，使幼兒可以養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第一在小班階段，老師可以幼兒一起由發(fā)放和收拾手工材料，使幼兒在工作的當中，學(xué)會互相幫助，建立良好的關(guān)系。第二對于中班的孩子，則可以進行學(xué)習(xí)小組合作，一起做好手工的準備工作，使手工課得以順利開展。第三對于大班的孩子可以通過制作值日輪流表，自己準備好手工的材料，而老師則可以課前進行檢查，對于可以自行準備手工材料的幼兒可以給予表揚獎勵。第四老師要進行適當示范，做好榜樣，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和與人交談的行為，使幼兒可以通過模仿的方式養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而獲得更多的知識。比如在手工課當中，老師可以專心完成一件手工作品，并且不斷進行完善，使幼兒在觀看的過程中，了解到要想成功獲得完美的手工作品，就要進行堅持，使幼兒可以集中注意力完成自己的作品，獲得內(nèi)心的滿足。通過這些措施，不僅可以使幼兒不斷養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)和交往習(xí)慣，也可以有效促進幼兒的健康成長。

六、結(jié)束語

通過幼兒園創(chuàng)意手工教學(xué)，不僅可以使幼兒創(chuàng)造更多的手工作品，也可以有效提高幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，獲得更多的知識。但是由于幼兒的年齡過小，可能會出現(xiàn)不聽話，注意力不集中，學(xué)習(xí)積極性較低等問題，影響了手工課的教學(xué)效果。為了解決這些問題，可以通設(shè)置愉快的教學(xué)環(huán)境、多進行鼓勵和表揚、培養(yǎng)幼兒的審美能力、提高幼兒的合作性等措施，使幼兒逐漸了解手工課的有趣之處，從而在手工課當中獲得更多的智慧。

（作者單位：浙江省紹興市上虞區(qū)蓋北鎮(zhèn)中心幼兒園）