跨境電商背景下《進(jìn)出口貿(mào)易操作實(shí)務(wù)》課程改革的思考分析

近年，跨境電商作為一種新發(fā)展起來的國(guó)際貿(mào)易模式，其蓬勃發(fā)展正對(duì)國(guó)際貿(mào)易格局產(chǎn)生著重大影響。專業(yè)人士預(yù)測(cè)截止2016年我國(guó)跨境電商進(jìn)出口額將增加到6.5萬(wàn)億元，年增長(zhǎng)速度大于30%。特質(zhì)的商務(wù)模式以及操作方式在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的眾多流程中有所體現(xiàn)。

為有效地對(duì)接相關(guān)專業(yè)人才的市場(chǎng)需求，《進(jìn)出口貿(mào)易操作實(shí)務(wù)》作為高職國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)等外貿(mào)類專業(yè)必修課程，其改革勢(shì)在必行。在課程中融入與跨境電商相關(guān)內(nèi)容、開發(fā)教學(xué)新思路、調(diào)整現(xiàn)有教學(xué)模式、實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)際操作同步變得迫在眉睫。

一、傳統(tǒng)《進(jìn)出口貿(mào)易操作實(shí)務(wù)》課程的性質(zhì)與特征

《進(jìn)出口貿(mào)易操作實(shí)務(wù)》課程是高職國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)等外貿(mào)類專業(yè)學(xué)生的必修課，學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的程度與該課程教學(xué)效果息息相關(guān)。《進(jìn)出口貿(mào)易操作實(shí)務(wù)》課程著重講解進(jìn)出口貨物貿(mào)易知識(shí)，具體包括貨物貿(mào)易業(yè)務(wù)操作流程以及涉及到的合同條款、價(jià)格核算、運(yùn)輸保險(xiǎn)、結(jié)匯退稅、貿(mào)易方式、貿(mào)易法規(guī)和國(guó)際慣例等方面的內(nèi)容，是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，也是將理論知識(shí)與實(shí)踐操作融為一體的專業(yè)核心課程。

在教學(xué)上，本課程根據(jù)我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的業(yè)務(wù)需要及國(guó)際慣例的做法，通過整套貫穿進(jìn)出口業(yè)務(wù)全過程的典型案例，講授并訓(xùn)練從事進(jìn)出口貨物貿(mào)易工作的基本知識(shí)與技能，讓學(xué)生們?cè)谕瓿蓪W(xué)習(xí)和工作任務(wù)的過程中培養(yǎng)職業(yè)能力、養(yǎng)成職業(yè)素質(zhì)和掌握專業(yè)知識(shí)。

二、跨境電商背景下《進(jìn)出口貿(mào)易操作實(shí)務(wù)》課程改革的必要性

跨境電商是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的新型對(duì)外貿(mào)易方式，目前廣泛應(yīng)用的主要有B2B、B2C、C2C和O2O四種模式。這種互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)外貿(mào)易方式模糊了傳統(tǒng)外貿(mào)的時(shí)空概念，讓處于不同國(guó)家的生產(chǎn)者與消費(fèi)者能夠通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)進(jìn)行直接溝通，而且在運(yùn)輸方式、支付方式和海關(guān)監(jiān)管等環(huán)節(jié)與傳統(tǒng)外貿(mào)業(yè)務(wù)做法存在較大差異。因此在《進(jìn)出口貿(mào)易操作實(shí)務(wù)》課程中融入跨境電商業(yè)務(wù)內(nèi)容是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，職業(yè)教育在課程建設(shè)方面與時(shí)俱進(jìn)的要求。

1. 課程內(nèi)容改革的必要性

目前的《進(jìn)出口貿(mào)易操作實(shí)務(wù)》課程，教學(xué)內(nèi)容主要是針對(duì)傳統(tǒng)外貿(mào)方式下貨物進(jìn)出口業(yè)務(wù)設(shè)置并開展的。跨境電商作為一種基于互聯(lián)網(wǎng)的對(duì)外貿(mào)易新模式，其運(yùn)輸、支付、報(bào)關(guān)報(bào)檢等環(huán)節(jié)的新做法在現(xiàn)有的《進(jìn)出口貿(mào)易操作實(shí)務(wù)》課程教學(xué)內(nèi)容上并沒有得到體現(xiàn)。

2. 課程教法改革的必要性

目前，《進(jìn)出口貿(mào)易操作實(shí)務(wù)》課程是根據(jù)傳統(tǒng)的線下外貿(mào)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)模式組織安排教學(xué)的，主要采用課堂講授+專項(xiàng)技能訓(xùn)練+綜合操作模擬實(shí)訓(xùn)的方法予以實(shí)施。專業(yè)教師首先在課堂上使用多媒體課件向?qū)W生們講解外貿(mào)業(yè)務(wù)操作的基礎(chǔ)知識(shí)，隨后當(dāng)堂布置相應(yīng)地工作任務(wù)讓學(xué)生們完成，以訓(xùn)練、強(qiáng)化專項(xiàng)技能的動(dòng)手操作能力；在所有專項(xiàng)技能講解并訓(xùn)練完成后，再通過操作軟件讓學(xué)生們將所學(xué)理論知識(shí)和專項(xiàng)業(yè)務(wù)技能綜合加以運(yùn)用，在軟件虛擬的業(yè)務(wù)背景下完成不同組合的整筆業(yè)務(wù)。

顯然，這種教學(xué)方法未考慮過跨境電商小額成交的特點(diǎn)，并不適用于線上貿(mào)易的跨境商務(wù)模式，如果將跨境電商業(yè)務(wù)融入到教學(xué)內(nèi)容中來，這種教學(xué)方法將無法完全滿足教學(xué)需要。

三、跨境電商背景下《進(jìn)出口貿(mào)易操作實(shí)務(wù)》課程改革的幾點(diǎn)建議

跨境電商蓬勃發(fā)展趨勢(shì)下，為了使外貿(mào)類專業(yè)的學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)地獲得較為全面的對(duì)外貿(mào)易職業(yè)能力與素養(yǎng)，筆者建議《進(jìn)出口貿(mào)易操作實(shí)務(wù)》課程改革可以考慮先從下述三個(gè)方面入手：

1. 由于之前的專業(yè)教師多是講授傳統(tǒng)對(duì)外貿(mào)易操作，并不熟悉跨境電商業(yè)務(wù)，因此需要高度重視對(duì)師資的培訓(xùn)。

跨境電商作為對(duì)外貿(mào)易新方式，其發(fā)展方興未艾，所涉及的操作模式、流程、技能、管理政策等都還處于不斷發(fā)展、變化、完善的過程，這個(gè)過程是動(dòng)態(tài)的、方向是不定的，因此想要傳授給學(xué)生們與時(shí)俱進(jìn)的業(yè)務(wù)技能首先需要重視對(duì)師資的培訓(xùn)。授課教師應(yīng)隨時(shí)了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，通過不斷學(xué)習(xí)和參與來提高自身對(duì)跨境電商的理解，唯有如此才有能力把握全局，傳授給學(xué)生們切實(shí)有用的專業(yè)知識(shí)和操作技能。

具體操作時(shí)可以采取兩種方法解決：一種是教師自己在跨境電商平臺(tái)注冊(cè)賬號(hào)，開設(shè)網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)跨境業(yè)務(wù)，通過親自參與獲得相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；還有一種就是與跨境平臺(tái)合作，對(duì)專業(yè)教師開展培訓(xùn)。當(dāng)然，這兩種方式如果能夠結(jié)合使用將會(huì)取得更佳效果。

2. 以完整的知識(shí)和技能獲得為目標(biāo)，不斷地更新、完善《進(jìn)出口貿(mào)易操作實(shí)務(wù)》課程體系，適當(dāng)融入跨境電商業(yè)務(wù)內(nèi)容。

針對(duì)跨境電商迅猛發(fā)展，急需大量專業(yè)人才的情況，高校的普遍作法是在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中增加開設(shè)專門課程，全面、系統(tǒng)地介紹跨境電子商務(wù)，以使學(xué)生獲得完整的跨境電子商務(wù)知識(shí)和技能。各大出版社也迅速組織了一批行業(yè)專家和高校教師，編寫出版了系列教材，如《跨境電子商務(wù)基礎(chǔ)》、《跨境電子商務(wù)操作實(shí)務(wù)》、《跨境電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》等等。這些做法充分說明高校和市場(chǎng)都已經(jīng)意識(shí)到跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性，并采取了積極措施予以響應(yīng)。對(duì)此筆者認(rèn)為，除需開設(shè)專門課程外，也有必要在《進(jìn)出口貿(mào)易操作實(shí)務(wù)》課程中加入跨境電商的內(nèi)容。因?yàn)榭缇畴娚屉m然新，但它終究是對(duì)外貿(mào)易的一種業(yè)務(wù)形式，雖然借助互聯(lián)網(wǎng)，其本質(zhì)卻仍是外貿(mào)，因此作為專門講解外貿(mào)操作知識(shí)和技能的專業(yè)核心課程，《進(jìn)出口貿(mào)易操作實(shí)務(wù)》就應(yīng)該加入這種新模式和新趨勢(shì)并對(duì)其進(jìn)行講解，而不能因?yàn)橐呀?jīng)開設(shè)了專門課程，在《進(jìn)出口貿(mào)易操作實(shí)務(wù)》中就完全忽略不講。

在《進(jìn)出口貿(mào)易操作實(shí)務(wù)》中新加入的跨境電商業(yè)務(wù)內(nèi)容必須與原有的傳統(tǒng)貿(mào)易內(nèi)容進(jìn)行合理整合設(shè)計(jì)，將相對(duì)獨(dú)立的線上、線下操作知識(shí)合理有效地融合，而并非只是簡(jiǎn)單地1+1。這需要事先做大量的調(diào)查、研討、分析和設(shè)計(jì)，建議由行業(yè)專家和高校專業(yè)教師共同完成。同時(shí)，在《進(jìn)出口貿(mào)易操作實(shí)務(wù)》情境教學(xué)中，可考慮針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)跨境電商教學(xué)情境與子情境。以國(guó)際運(yùn)輸教學(xué)情境為例，在融入跨境電商內(nèi)容后可以考慮創(chuàng)設(shè)兩種教學(xué)子情境：傳統(tǒng)外貿(mào)主要運(yùn)輸方式和跨境電商小額貿(mào)易常用運(yùn)輸方式（中國(guó)郵政小包和國(guó)際快遞等）。

3. 《進(jìn)出口貿(mào)易操作實(shí)務(wù)》課程改革應(yīng)充分考慮伴隨互聯(lián)網(wǎng)+外貿(mào)出現(xiàn)的新手段和新要求，不斷豐富教學(xué)手段與方法。

整個(gè)教學(xué)始終應(yīng)以學(xué)生為主體，不斷豐富教學(xué)方法和手段，爭(zhēng)取最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，在傳授知識(shí)和技能的過程中，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，訓(xùn)練和養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

在具體實(shí)踐時(shí)，除了傳統(tǒng)課堂中使用的多媒體教學(xué)、雙語(yǔ)教學(xué)、案例教學(xué)和仿真模擬教學(xué)等方法外，還應(yīng)該根據(jù)跨境電商業(yè)務(wù)特點(diǎn)，考慮使用分組操作、比較分析、請(qǐng)企業(yè)專家網(wǎng)上傳授和指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)創(chuàng)業(yè)等方法開展教學(xué)。

4. 《進(jìn)出口貿(mào)易操作實(shí)務(wù)》課程改革在考核評(píng)價(jià)時(shí)有必要考慮結(jié)合跨境電商創(chuàng)業(yè)

本課程作為職業(yè)技能核心課程，主要是向?qū)W生們傳授進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作知識(shí)和技能，訓(xùn)練與養(yǎng)成職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。在考核評(píng)價(jià)時(shí)，除了需要考核對(duì)知識(shí)和技能的掌握情況，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中是否積極主動(dòng)參與，對(duì)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的能力、搜集整理信息的能力以及交流與合作的能力。

四、跨境電商背景下《進(jìn)出口貿(mào)易操作實(shí)務(wù)》課程改革的意義

跨境電商背景下，對(duì)《進(jìn)出口貿(mào)易操作實(shí)務(wù)》課程進(jìn)行改革，是以就業(yè)為導(dǎo)向，針對(duì)市場(chǎng)需要以培養(yǎng)適應(yīng)用人單位需求的專業(yè)人才所必須采取的措施。

跨境電商背景下，《進(jìn)出口貿(mào)易操作實(shí)務(wù)》課程改革對(duì)教師的學(xué)習(xí)與探索能力提出了更高的要求，是一個(gè)推動(dòng)教師自我提高的契機(jī)。

跨境電商背景下，《進(jìn)出口貿(mào)易操作實(shí)務(wù)》課程改革對(duì)完善《進(jìn)出口貿(mào)易操作實(shí)務(wù)》教學(xué)內(nèi)容、補(bǔ)充和創(chuàng)新教學(xué)方法與手段是一次重要的嘗試。

跨境電商背景下，《進(jìn)出口貿(mào)易操作實(shí)務(wù)》課程改革對(duì)學(xué)生提高職業(yè)技能與養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)是一次重要的實(shí)踐。

當(dāng)然，課程改革需要根據(jù)跨境電商的發(fā)展情況不斷地加以調(diào)整與更新，這一過程將是動(dòng)態(tài)的、變化的，不可能是一次性的，也不可能會(huì)一步到位。

（單位：江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院 ）