農村貧困大學生心理問題研究

農村貧困大學生是我國高等學校中出現的一個特殊群體，人數比例也越來越多。了解和掌握農村貧困生的心理，關注他們的心理健康問題，及時為他們排憂解難是我們教育工作者需要重點關注的問題。

隨著高校在校學生數量的快速增加，貧困生的絕對人數也不斷上升，全國大學生中貧困生的比例達到了近30%，特困生比例為10%- 15%，而在一些偏遠地區和山區，貧困生和特困生的比例更高。了解和掌握這些來自于農村的貧困大學生的心理健康狀況，及時對他們施與關注和引導，幫助他們順利完成在大學的學習和生活尤為重要。

一、農村貧困大學生心理健康問題的表現形式

1、城鄉差距，自卑心理嚴重。

從農村來的貧困生進入大學后，由于自己所處的小鄉村和學校所在的大城市所見所聞有了翻天覆地的變化，很多東西是在農村從來沒有和聽過見過的，這樣就感覺自己非常的孤陋寡聞。同學、舍友衣著時尚、用品高檔，而自己衣著穿戴和用品瞬間感覺很土、很跟不上時代，自卑心就開始萌芽了。

2、封閉自我，拒絕與人溝通。

貧困大學生不光家庭經濟貧困，心理也“貧困”。貧困生因家庭經濟困難，在面對高額的學費，雜費、生活費時已經對他們的自尊心有了傷害，但表面上卻要強裝體面，不希望別人得到同情和憐憫。正是因為這樣他們拒絕別人友好的幫助，認為別人的幫助是對他們的嘲笑和諷刺。給自己劃了一個交際圈，那些家境好，穿戴好的同學絕對是不允許進入這個圈的。不管多么困難，也不愿意接受別人的幫助，他們認為這是對自己僅有的自尊心的捍衛。

3、問題行為較多。

農村貧困大學生在高校中出現休學、退學、輕生的以及違紀率較高。貧困生的心理問題不僅表現在一個方面。長期的學生工作經驗告訴我們，貧困生不光是人際交往困難，在學習、個人感情、上課出勤、偷竊等多個方面都存在問題。根據統計，貧困生留級、退學、結業的學生比例明顯偏高。

二、高校貧困學生產生心理問題分析

1、環境不適應。

農村和城市本身就是不同的生活環境，渴望從農村大山里走出了的大學生，對城市報有一種幻想，認為只要自己肯努力就一定能改變自己的命運，但真正進入大學后就會發現自己的服飾、語言與城市格格不入。因為生活費總是捉襟見肘，所以盡量避免參加集體活動、同學生日聚會。宿舍舍友都用的蘋果手機，筆記本電腦，自己卻用的是廉價的國產手機。總之和周圍的人及事物有種種的不適應。

2、學習不適應。

由于城鄉教育資源的不均衡，來自于農村的貧困大學生，在自己的小圈子里在成績上是佼佼者。一直以自己的成績為傲，來維護自己脆弱的自尊心。到了大學之后，會發現城市里的孩子學習成績更優秀，知識面更廣。自己多年以來只只盯著學習成績，其他方面的能力比較弱，看著自己的同學不光學習成績好，更是多才多藝，各方面都是佼佼者。這樣下來自己沒有什么優勢，從而變得自卑、敏感、脆弱、封閉。在這些消極情緒的影響下，學習難以適應，成績一落千丈。

3、文化不適應。

在心理學上，有一種理論叫“文化自我中心論”，農村貧困大學生的很多習慣，包括衛生習慣、生活習慣等都與城市文化規則格格不入。因此，以農村為中心的文化在城市必然遇到沖擊。

4、心理不適應。

很多貧困大學生有不平衡心理，對家庭和社會有所抱怨，對其他同學有所排斥。他們表面上顯得很自強，甚至很自負，但事實上內心很脆弱、很自卑。貧困大學生的適應需要一個過程，在這個過程中，一部分人由于其改變和適應沒有很快得到理想回報，變得十分消極，不再試圖改變自己。

三、解決農村貧困大學生心理問題的方法

1、將國家對貧困大學生的各種獎、助學金落到實處。國家對貧困大學生有學費減免的精準資助，國家勵志獎學金5000元、一般貧困助學金2500元、特殊困難助學金3500元。另外我們國家針對于大學生有6000-8000元的助學貸款。這些獎、助學金能緩解貧困大學生的經濟問題。高校應該將這部分助學金全部用于幫助貧困大學生的生活，不得挪為它用。

2、高校應該為貧困大學生提供一些兼職打工的崗位，可以安排在學校餐廳、收發室、打印室、大學生活動中心等部門。這樣讓貧困大學生在課余時間之外通過自己的辛勤工作來解決經濟困難。

3、貧困大學生也可以利用課余時間和節假日時間在校外打工。一來可以鍛煉和提高了自身的能力，二來提前與社會有了接觸，不至于在讀了多年大學之后與社會脫節。再者也避免了校內打工與同班級同學尷尬的接觸。

4、高等院校要切實按照教育部2001年印發的《關于加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見》和2003年印發的《普通高等學校大學生心理健康教育工作實施綱要（試行）》的要求，建立健全學校的心理健康教育體系，學校應建立一支專兼結合的心理健康教育與輔導隊伍。學校應專門組織和培訓相應的輔導員老師和得力的學生骨干，使他們掌握觀察、識別農村貧困大學生的心理問題，一旦發現有異常及時進行心理干預，注意方法和技巧。另外，要對貧困生尤其是心理有問題的貧困生進行專門的心理輔導，多與他們溝通，不光在學習上，更要從生活上多關心，多主動交流，讓他們從內心深處接受老師和同學的幫助。鼓勵和幫助這些貧困大學生掌握自我接納、自我排解、自我調適的方法和技巧，學會如何戰勝困難，在開心和快樂中完成學業！

（作者單位：陜西師范大學教育管理學院，西安思源學院）