社會主義核心價值觀引領大學校園流行文化探究

隨著信息社會的千變萬化，校園流行文化在促進學生意識成長的同時也帶來了一定的消極作用，因此應重視大學校園流行文化的建設和引導工作，堅持社會主義核心價值觀的建設，改革傳統教育模式，應用新的思想教育方式，提高教育引導效果。

1、大學生流行文化對大學生的影響

1.1移動設備過度依賴

隨著信息時代的發展，網絡普及和數字化的產品已經成為了人們日常生活中不可缺少的一部分，整個社會都存在著數字化依賴的情況，在大學生中尤為突出。青年學生對于網絡和數碼產品的熱衷和了解遠遠高于其他年齡階段，出現“數碼族”群體，這也引起了社會關注。校園流行文化的特點之一便是校園的文化現象對于數碼產品具有較高的依賴性，依靠數碼產品與網絡得以在學生中廣泛傳播。這種依賴性程度過深也就成為了一種心理疾病，被社會成為“手機癮”、“網癮”等。我國頒布的《網絡成癮診斷標準》中，將游戲成癮首次納入了精神病的診斷范圍中。根據中國互聯網信息中心今年發布的第38次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》中顯示，截至2016年6年，我國網民規模已達7.10億，手機網民達6.56億。隨著智能手機的發展和移動網絡環境的完善，更多的人選擇手機上網，在青年大學生中由于對智能手機等高端移動設備的推崇這種情況更為突出。近年來新型聊天軟件的開發也使整個社會都存在著手機依賴情況，在大學生中QQ、微信、陌陌等社交軟件廣泛應用，是青年學生特別喜愛的娛樂交流方式。更有眾多手游的開發使學生不再限制于電腦上玩游戲，可以隨時隨地的通過手機來進行娛樂，使得很多學生片刻不能離開手機，使其心理、生理和社會功能明顯受損，出現癡迷狀態，這在心理學上屬于強迫癥的一種。移動設備的發展和不斷更新使手機不再是單純的通訊工具，而成為了各種文化的載體。學生在接受更多新事物的同時也受到其不良的影響，尤其在青少年時期思維活躍、意志不堅定，很容易沉迷其中，使思想和文化觀念受到侵害。

1.2影響學生價值觀

近年來在校園流行文化中廣泛傳播著宅文化與惡搞文化，宅文化是一種虛無主義思想的文化體現，許多學生受其影響嚴重的耽誤的學習和生活。眾多“宅男宅女”沉迷于游戲、動漫，整日待在宿舍或家中不與人接觸，失去了生活的目標，只通過游戲和動漫在打發時間，沉浸在自己的世界中。這種逃避社會的做法正是體現了一種虛無主義的價值觀，嚴重影響了青年學生的理想和追求，帶來負面的情緒影響，長時間的宅生活會使青年意志消沉，甚至人際交往出現一些問題，帶來思想和行為的偏差。

“惡搞”文化流行于網絡之中，受到大多數學生的追捧，這種以移動設備為載體的流行趨勢會使學生更加依賴手機網絡，弱化主流文化對學生影響，甚至會使學生的道德觀出現偏差，一定程度上影響了青年的價值觀和消費觀。因此應堅持社會主義核心價值體系的推廣和發展，引導大學校園里的流行文化，有針對性的引導學生思想，實施良好的教育政策。

2、社會主義核心價值觀建設校園文化的主要內容

首先需要樹立大學生科學的價值觀。價值觀的培養和樹立離不開學生所處的社會制度和文化氛圍，不能與社會歷史割裂開來。科學價值觀的內容和含義需要體現其先進性，在特定的歷史時期內應代表先進文化。社會主義核心價值觀的教育和引導需包含價值判斷，體現了學生對于人生的追求、理想與信念。

其次需要培養大學生高尚的品格。使學生在學校及之后走入社會中處理人際關系中需要遵守道德規范，受到道德約束，具有正確的是非觀，誠實守信、尊重他人，正確的處理個人利益與集體利益、社會利益的關系，為社會貢獻自己應盡的力量，實現人生價值。

最后需要培養大學生良好的工作態度和職業道德。學生在走向工作崗位時應具有社會責任感，對工作認真負責、精益求精、遵紀守法，這些都需要在校園中堅持以社會主義核心價值觀來融入教育，以達到建設良好校園文化，引導學生樹立正確價值觀的目的。

3、社會主義核心價值觀引領校園文化的方法和要點

3.1社會主義核心價值觀建設校園文化的途徑

首先需要重視課堂上的教學。在高校中應重視對學生的思想教育，開展相關的必修課與選修課，開展全方面的社會主義核心價值觀教育。在課堂中應結合學生的實際情況，把握學生的心理，將社會主義核心價值觀與學生感興趣的校園文化相結合，真正的讓學生接受，而不是浮于表面。

其次需要重視課外活動。課外的組織活動有以班級組織的主體活動，或者是興趣小組形式、學生社團組織活動等。大學校園里應積極的培養學生自主學習和組織活動的能力，使學生在設計和組織活動中增長見識，開展社會主義核心價值觀的相關社團活動，探索課堂教學和課外活動相結合的教學模式。每學期中的學生活動安排應加入價值觀教育的內容，在活動中體現出社會主義核心價值觀的理念。

第三需要重視學生的拓展訓練。拓展訓練是以團隊的形式，創造出特殊的情景，有計劃有組織的開展相關活動，在活動中創造出吸引人的氛圍，使參與者可以在短時間內通過體驗和分享、交流和整合，進行自我的提高，以達到情感、態度、觀念和行為的改善，是一項可提高參與者綜合素質的體驗式教育。在高校中可以建立針對大學生的拓展訓練基地，使社會主義核心價值觀融入到體驗訓練的活動當中，使學生更容易、更直觀的感受到價值觀的建立。

第四需要重視學生在專業中的體會。社會主義核心價值觀的教育組要全體師生共同參與，并不僅僅只是政治輔導員和思想政治老師的工作，對于學生的專業學習教育中，教師也應當注重。尤其在學生的專業實踐中，教師需要引導學生來樹立良好的價值觀，具體可提現在教學的過程組織、目標和評價中。

3.2社會主義核心價值觀引領校園文化建設的要點

首先應尊重差異性，增強教育者和學生的互動。社會主義核心價值觀強調了馬克思主義思想的主導性，但也容許學生在價值觀上存在差異。在現代教育中大學生并不是被動接受教育，而是成為了學習的主體，在進行教育引導時，應促進教育者和學生之間的互動，實現和諧的校園建設。在堅持社會主義核心價值觀的前提下，應尊重學生的個性和性格，針對不同學生族群的特點來采取更有創意的教學方法，從而實現教育的目的。

其次應創新教育載體和方法。信息社會不斷的發展，數字化的網絡載體對大學生的思想和生活帶來了強大的沖擊，很多學生面對現實和虛擬產生了困惑，在校園文化中尤為明顯。網絡、手機等高科技的設備在校園流行文化中起到關鍵性的傳播作用，教育者也應具有改革創新精神，適應現代社會的時代特點，加強教學網絡建設。以新型的教育模式來優化思想教育的內容，特別要利用網絡傳媒的力量，開展社會主義核心價值觀的教學，充分利用教學網絡平臺、微信公眾號來傳播相關的教學內容，加強師生之間的思想交流、信息交流，及時的了解學生的思想情況并實施教育。

最后應凈化校園文化。對于校園中一些低俗、不良的文化應重視過濾及凈化，由于網絡信息的快速傳遞，很多不良文化在校園中廣泛傳播，對學生的思想情況造成不良的影響，教育者應當注意對校園網絡環境的凈化，加強學生的法律意識。同時在校園文化中要充分的發揮黨校、團校等社團組織的文化建設作用，敏銳的捕捉流行的校園文化，使學生感興趣的事物與社會主義核心價值觀相結合，形成生動活潑的文化氛圍。

4、結束語

校園流行文化是社會文化的重要部分，對于大學生的文化觀、價值觀具有重要的影響。在如今信息社會高速發展的今天，大學生的思想受到各種沖擊，以社會主義核心價值觀來引導校園文化，有利于培養青年學生良好的品格和素質。因此應充分發揮社會主義核心價值觀的互動性和包容性，使教育者和學生良好互動，建設健康豐富的校園文化環境，營造出以社會主義核心價值觀為主體的校園流行文化。

（作者單位：南通大學體育科學學院）