新媒體時代高校思想政治教育分析

所謂高校思想政治教育，是高校教育的基礎和保障，它是指高校思想政治教育者通過一定的方法和手段，有目的并且有計劃的按照思想道德規范，對學生進行思想教育、政治教育、心理教育和道德教育的實踐活動。隨著新媒體時代的到來，高校思想教育也呈現出新的特點和優勢，同時也面臨新的挑戰。想要將新媒體時代的優勢充分的展現在高校思想政治教育的具體內容中，就應該將現階段的問題進行進一步的分析，保證問題的劣勢能夠最大限度的規避，將優勢力量全面性的展現與發揮。

一、關于新媒體時代的概述

（一）新媒體時代的特征

人類歷史上出現過很多個時代，包括石器時代、舊媒體時代等，新媒體時代與這些歷史時代相比較，主要存在三個方面的時代性特點：

一是新媒體時代具備相對較高的媒體融合性。新媒體具備高度的融合力，它不僅融合了多種傳播渠道和形態內容，更融合了媒體的市場、文化和價值等方面，代表了媒體的改革和轉型。

二是新媒體時代具備非常巨大的能量。新媒體時不但覆蓋范圍非常廣泛，其傳播能力也超乎想象，目前各國公眾都被新媒體時代所影響，并且在未來的一定時期內也會深受影響。

三是新媒體時代具備非中性的特點。一般情況下，任何人都可以使用新媒體，并且所產生的影響力和作用也不相同，但是，如果新媒體被政治行為所運用，那么就會成為政治工具，所以新媒體時代并不具備中性特點。

（二）新媒體的概念和發展趨勢

只有充分了解新媒體的概念和特點，才能深入掌握并合理運用新媒體時代，所謂新媒體，是指以移動通訊技術、網絡技術或者數字技術等高新技術為依托，利用無線傳輸網絡和有線傳輸網絡，將信息和數據提供傳播給用戶，并作為傳播者和用戶媒介的總稱。新媒體的特點在于高技術支持性、交互性和數字化。新媒體的類型主要包括手機新媒體、網絡媒體和新型電視媒體三類。

從以上的分析內容來說，新媒體的發展趨勢主要包括以下幾個方面：一是新媒體的互動性會越來越高，二是新媒體的融合性會更加強大；三是新媒體會逐漸發展成“受眾浸入”階段；四是新媒體之間會進一步并購和整合，進而推動新媒體的社會化。

二、新媒體時代對高校思想政治教育的影響

關于新媒體時代對高校思想政治教育的影響來說，可以從對教育環境的影響和對大學生的影響兩個方面進行分析：

（一）新媒體對高校思想政治教育環境產生的影響

一般情況下，在諸多能夠影響高校思想政治教育的環境中，影響力最大的莫過于社會環境、技術環境和文化環境，新媒體對高校思想政治教育環境產生影響也是通過影響這三種環境來實現的，具體而言：

一是新媒體時代下高校思想政治教育社會環境的變化主要體現在以下幾個方面：第一點是新媒體環境下社會空間變小，由于新媒體強大的傳播功能，公眾之間的溝通能力相應增強，社會空間逐漸變小，甚至失去屏障，高校思想政治教育也從封閉式走向開放式，師生可以通過新媒體隨時隨地獲取社會信息；第二點是社會輿論的同化性，由于互聯網誕生在美國，其主根服務器可以直接控制網絡空間的每一個角落和領域，加之智慧地球的推行，各大媒體的社會輿論必然呈現一致化，即同化性；第三點是社會負面信息的增加，新媒體時代的另一個突出特點就是信息的海量性，大學生可以通過各種新媒體形式和軟件來獲取海量信息，信息的來源比較復雜，好壞自然很難分辨，因此很多負面信息也逐漸在學生之間傳播和流動。

二是新媒體時代下高校思想政治教育文化環境的變化主要體現在以下幾個方面：第一點是網絡語言更加流行，例如字母化語言、數字化語言或者符號化語言的盛行；第二點是文化消費更具選擇性和多維性；第三點是高校思想政治教育的文化輔助發生斷裂，也就是主流文化和精英文化受到制約；第四點是社會道德標準出現異化。

三是新媒體時代下高校思想政治教育技術環境的變化主要體現在以下幾個方面：第一點是信息傳播的海量化，尤其是擁有大量數字資源和動態更新消息的數據庫，加大了信息的傳播速度和數量；第二點是溝通交流的虛擬化，越來越多的公眾通過網絡等虛擬軟件和環境進行溝通交流，面對面交流的機會大大縮水；第三點是教育平臺更加多樣。

（二）新媒體時代對大學生產生的影響

大學生群體對于新媒體時代的認識比較全面，新媒體時代的諸多因素都能夠充分的展現在大學生群體的日常生活中，鑒于此，新媒體時代對大學生產生的影響主要表現在四個方面：

一是對大學生生活方面產生的影響。首先，大學生的生活方式發生改變，手機等電子工具不離手成為當前大學生真實的生活寫照；其次，大學生之間的人際關系越來越差，這也源于面對面交流的減少，以及比較充實的新媒體生活。

二是對大學生學習方面產生的影響。新媒體時代對大學生學習方面的影響具備雙刃性：一方面新媒體為大學生收集學習資料，解決疑難問題提供了更多樣、更方面的技術支持，有助于大學生自主學習能力的提高；另一方面網絡信息的復雜性，也容易讓大學生接觸許多負面信息或者不利于學習積極性的消息。

三是對大學生心理方面產生的影響。由于新媒體時代信息的海量性，因此新媒體對大學生心理方面產生的影響同樣具備雙刃性：正面的信息有助于大學生豐富自我和實現自我，并可以促進大學生的心理健康；負面的信息則會導致出現疲憊、焦慮、孤僻等心理問題。

四是對大學生價值觀方面產生的影響。同樣，新媒體時代一方面有助于大學生形成主體意識、民主意識和開放意識，另一方面也有可能導致大學生出現價值取向混亂、民族認同感缺失以及價值觀念過于自我化等問題的出現。

三、新媒體時代下對高校思想政治教育的內容和結構優化對策

正如文章中上述內容所提到的，新媒體對高校思想政治教育的影響表現在各個方面，因此，應當結合新媒體時代的特點，對高校思想政治教育的內容和結構做出進一步的優化。這種優化的思路就是將新媒體時代高校思想政治教育的內容滲透的過程，這種逐步性的滲透能夠廣泛性的保證高校思想政治教育的未來發展規劃與完善。

對高校思想政治教育的內容和結構進行優化，應當以馬克思人的全面發展理論、馬克思交往理論、馬克思主義系統結構理論、和馬克思主義文化理論作為理論基礎，而優化要求主要包括三個方面：一是內容結構的層次方面既要避免橫向結構的單一化和簡單化，又要保證縱向結構的針對性和層次性；二是內容結構的選擇方面要貼近社會生活、專業要求和學生的實際情況；三是要加強對學生思想上的積極性引導和方向上的確定。

具體而言，對高校思想政治的內容和結構的優化設計，包括四個方面：

一是在政治教育方面要進一步突出主導性的內容，避免消極信息的影響。簡而言之，就是作為高校思想政治教育者，應當以政治教育為主導，讓學生樹立正確的政治觀和社會責任感，重點加強愛國主義、社會主義和集體主義方面的教育。

二是思想道德教育方面要對基礎性內容進行優化，既要突出社會主義核心價值觀的教育，又要加強科學發展觀和公民道德方面的教育，同時還要開展好心理教育和職業素養教育，從而幫助大學生養成良好的思想道德素質。

三是文化素質教育方面要進一步加固人文素質的基礎。一方面要結合時代意義來不斷弘揚中華民族的優秀品質和文化，另一方面也要對國外優秀的文化加以借鑒。

四是加強對媒體素養的要求。新媒體時代下，媒體是影響高校思想政治教育的重要方面，應當提高對媒體素養的要求，對媒體傳播的信息進行合理的篩選和控制，以有助于高校思想政治教育的進行，避免出現負面作用。

總而言之，新媒體時代對高校思想政治教育的沖擊和影響是顯而易見的，只有運用好新媒體，堅持高校思想政治教育的內容主線，才能做好新媒體時代背景下的高校思想政治教育工作。

（作者單位：中國藥科大學）