淺談高職實踐教學中信息技術教育的應用

高職院校職業教育作為當前國家教育領域改革探索重點，信息技術的創新推廣與實踐應用取得了諸多成果，其有效推動了高等教育領域的發展與變革，對于打造優質高職院校教育資源、擴大信息技術應用范疇、打造校級精品課程資源有重要意義，有助于改善實踐教學現狀、開發優質教學資源、提升人才培養質量，對實現高職職業教育新發展有重要意義。實踐教學作為高職教學的一大重點領域，信息技術教育的應用對推動教學改革與進步作用重大，下面就信息技術教育在實踐教學的應用加以探究。

1.高職實踐教學中信息技術教育應用優勢與原則

1.1應用優勢

高職實踐教學中信息技術的融入與應用推動了信息化建設的全面開展，是引領新時期高職教育改革、打造信息化課程的有效探索，催生了全新的實踐教學戰略目標，對于當前實踐課程教育改革、創新有重要意義。

信息化技術教育融入實踐課程改變了學生們以往教學實踐與探索的學習模式，學習活動更傾向于成為一種消化信息、理解信息和處理信息的途徑，改變了實踐課程的傳統教學方式，能夠讓實踐課程的學制更加靈活，做到長短自如、亦工亦學、工學結合。

信息技術融入高職實踐課程帶來了更強大的優質教學資源共享優勢，真正做到了高級教師、高級技師、精品教育課程資源共享，改變了實踐課程的學習模式，將傳統局限于課堂的虛擬學習真正轉變為仿真實操，同時信息技術的介入還為實現多形式、多角度、多元化學習提供提供了有力支持，真正做到了學習不受時間、場地等因素限制，切實將理論學習與現實實操高度結合。

對于高職實踐教學而言，信息技術教育的應用對于教師而言是一種全新的挑戰，對于課堂教學是一種創新改革，傳統教學權重發生變化，更加注重學生綜合運用知識能力的培養，切實解決各類時間問題，提升教師職業水平與素質的同時，為學生們提供了更為優質的教育資源。傳統高職實踐教學由于其特殊性一般堅持實踐-理論-實踐學習模式，職業教育質量的高低與生產第一線實踐成果密切相關，以信息技術教育為基礎的實踐教學可利用各類仿真設備實現高難度教學，真正做到了高效利用人力物力資源，降低了實踐教學成本與難度。

1.2應用原則

對于高職院校而言，實踐教學中融入信息技術教育直接的手段就是優化信息化建設硬件和網絡環境，為全體教職工、在校生、各職能部門、教學院部以及合作企業提供網絡學習空間，真正實現實踐教學的空間通達。比如利用網絡學習空間推進課程教學改革，促進教育教學理念更新，打破課堂時空限制，改變師生角色定位，改革課程教學模式，有助于形成新的實踐教學格局，改變傳統教學效果評價手段與模式。

高職實踐教學推進信息技術教育應用方面，要堅持打造以實踐教學主題為主的新型特色學習空間。教師要積極參與實踐課程建設，利用信息空間平臺組織教學，組織班級學習交流群，探索基于實踐課程主題的題酷博弈教學法、基于探索實踐的自助學習課堂、基于實踐課程的闖關式教學法，開發各類在線自測欄目，實現學生對學習效果的自我評價，圍繞實踐課程特色構建基于實際工作平臺路徑的課程，打造互動式課堂，實現實時高效的課堂評價和反饋。

高職實踐教學推進信息技術教育應用方面，要堅持在管理方面做出同步革新。要以高職院校人才培養目標與人才培養模式為基礎，以學校管理機構為基石，構建各類話題欄目實現與廣大教職工和學生的面對面溝通和交流，為及時掌握實踐課程信息反饋提供支持。管理方面要構建創新型特色管理主題格局，應用路徑跟蹤式精細化管理模式，真實記錄管理軌跡和教育教學過程，優化頂崗實習指導，實現實踐課程教學管理的扁平化、透明化、高效化。

高職實踐教學推進信息技術教育應用方面，要堅持打造特色教學服務模式。利用信息技術教育優勢將教學、圖書、后勤等各項服務直接與師生相連接，建設學生事務服務大廳、后勤服務中心、圖書服務中心、實踐課程平臺服務中心等，創新流程圖式自助服務模式，為學生提供一站式服務引導，確保服務更加便捷高效。

2.高職實踐教學信息技術教育的應用探索

2.1構建信息化實踐教學新平臺

當前國內高職院校都分外重視信息化技術教育的應用，實踐教育領域以構建信息化實踐教學新平臺為主積極展開探索。比如廣州某職業院校校園網主干帶寬1000M，出口總帶寬高達4G，網絡遍及教學、辦公、生活區等各個區域樓宇，聯網計算機將近2000臺，教室聯網及多媒體比例達到90%以上，通過信息技術設備的大力投入為信息化實踐教學新平臺的打造提供了有力支持。校內配備的用戶認證計費系統等網絡維護管理軟件可提供Web服務、DNS服務、DHCP服務、FTP服務等網絡基礎服務，配合多種教學軟件、教務網絡管理系統等系統軟件為教學管理、實踐課程實訓奠定良好基石。

國內高職院校基于實踐教學的特殊性，通過采購教育數字化學習中心平臺等資源為優質教學資源的集中、共享提供支持，數字化技能教室和仿真實訓室的投入使用依托信息技術的優勢，有助于根據各個專業的特點展開實踐訓練，另外高職院校通過購置或協同行業、企業共同開發虛擬實訓軟件為建設數字化技能教室、仿真實訓室提供了信息化技術支撐基礎。這種信息化實踐教學平臺新模式真正實現了優質精品教學資源的高效應用，為實現校企合作、校校協同、互惠共享提供可能。以遠距離實踐教學為例，衛星多媒體傳輸平臺、終端接受系統、遠程教育直播教室、電視播控系統、中繼及測試設備、視聽媒體、語言實驗室、遠程電化教育設備等是信息技術教育的實體關鍵，在此基礎上高職實踐教學課程的開發與打造才有更多可能性，為學生們自主學習與實踐提供空間與技術基礎。

2.2打造優質實訓教學資源

高職院校實踐教學的一大典型特色就是通過實訓培養就業水平高、素質過關的專業人才，信息技術教育的應用為打造優質實訓教學資源提供了可能。比如當前以云計算、云服務、大數據、物聯網等代表的新時代“互聯網+”精神在高職實踐課程中的融入，為建設校內實訓數字化工廠、電子技術實訓基地等提供支持。實踐教學新平臺的應用為教學手段與方法改革提供支持，有助于開發虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產線等，為開展實踐實訓服務，達到提升實踐教學和技能訓練的效率和效果，為學校搭建校企互動信息化教學平臺，將企業生產過程、工作流程等信息實時傳送到學校實踐課堂，針對生產現場遠程開展專業實踐教學。

高職院校實訓數字化工廠通過校企合作戰略協議，通過應用專業系統軟件為高職院校進一步提升自身實踐課程水平、信息技術實力服務，比如閩西職業技術學院與用友新道科技有限公司合作共同建設校內實訓數字化工廠，二者通過在信息化實驗室、沙盤實驗室、VBSE虛擬商業社會環境實踐平臺、企業實踐案例、課程開發、人才培養方案優化、實踐教學師資研修等方面進行深度合作，有效推動了產學研的融合。依托這一實訓平臺，學校可更好的開設各類實踐特色班級，共同培養管理信息化人才，同時依托合作企業遍及全國的客戶網絡，解決校內專業就業實習總人數多與單一企業可接受人數少的矛盾，為提升學生就業率提供幫助。

3.結束語

綜上所述，高職院校實踐教學中信息技術教育的應用有諸多優勢，可更好地打造精品教學資源、提升人才培養質量，通過打造新時期創新實踐教學信息平臺與優質實訓教學資源，可為高職院校人才培養提供新模式、新途徑，實現職業教育新發展。

（作者單位：唐山工業職業技術學院）