淺談幼兒園課程游戲化生成策略的實踐

隨著我國教學改革的發展，現階段我國整體的教學水平也得到了極大的發展和進步，其中幼兒園的教學作為最基礎的教學過程，對今后幼兒的發展和綜合能力的提升有著極大的影響。接下來本文就針對我國幼兒園在對游戲的設計過程中，對課程化的生成策略進行研究和分析，希望通過本文的研究，對我國幼兒園教學水平的進步和孩子綜合發展奠定更穩定的基礎，并且提高人們對幼兒園的認識，在今后的發展過程中，幼兒園將不斷得到更大的發展。

由于幼兒園中孩子的年齡還比較小，因此在對事物的認識和理解還不夠全面，因此在幼兒園的教育過程中，教師不僅要幫助孩子提高對知識的認知，同時還要通過用游戲的方式對幼兒人生觀、世界觀、價值觀進行指導和教育。在教學的過程中，適當在教學過程中加入游戲，對幼兒園幼兒的興趣也起到了很大的提升作用。因此接下來，本文就對幼兒園課程游戲化生成策略進行研究和實踐，希望能有效地將教學和游戲進行結合，提升我國整體的學前教育水平和能力。

一、課程游戲生成的主題性

在幼兒園的教育過程中，游戲的設置一般來講比較偏向于多樣性和豐富性，因為在幼兒園這個年齡段，幼兒還處于則十分好奇的階段，對于他們來講充滿新鮮感，幼兒才愿意參與到游戲當中來[1]。但是在實際的課程游戲化的生成過程中，雖然教師需要安排很多游戲對課程進行幫助，但是在進行游戲的設計過程中，這些游戲需要圍繞著同一個主體進行開展，也就是說在進行眾多豐富的游戲過程中，教師要讓幼兒不斷接受一個思想，這樣才會對幼兒的成長起到更大的幫助作用。同時在游戲開展的過程中，教師也應該將游戲活動和主題活動的開展進行同步，也就是說在一個主題的背景下，對游戲的內容和教學的方式進行適當的轉變，幫助幼兒更好的進行能力的發展和提升，同時在這種教育方式的開展下，幼兒才能在游戲的過程中收獲更多的知識。

比如教師在進行游戲的設置過程中，可以以“圓”為主題進行游戲的開展，幫助孩子充分的對圓形進行掌握和了解。首先教師可以和家長進行配合，幫助幼兒找到生活中我們常見的圓形，可以以實物或是圖片的形式進行呈現，并且在班級內進行展示和張貼。同時教師在日常的教育過程中還可以圍繞著圓形開展更多的游戲。比如在課堂中，讓幼兒手牽手組成一個圓形，進行游戲的開展，不僅能很有效的調動起幼兒的積極性，同時幼兒對圓形的認知也將更加具體，對幼兒的進步和發展有著更加重要的作用[2]。

二、課程游戲生成的靈巧性

教師在進行游戲的設置過程中，首先要對幼兒的實際情況進行分析，根據幼兒園幼兒的實際特點對游戲進行設計和制定。但是受到年齡和身體素質的影響，因此幼兒不太適合進行游戲過于復雜，并且盡量不要讓幼兒進行力量型或是太過復雜的活動。通過采用靈活性較強的游戲，不僅對幼兒的協調能力和智力會起到極大的幫助作用，同時還能對幼兒綜合素質的提升起到極大的幫助作用。因此教師在進行教學的過程中，要有目的性的對游戲的進行安排和設立，同時在靈巧性的游戲適當的對幼兒的身體能力和素質進行協調，幫助幼兒得到更好的發展，促進幼兒的身體和學習能夠得到更全面的進步和提升[3]。

比如教師在進行游戲的設置過程中，想要更好的對幼兒的能力進行提升，可以適當的安排幼兒帶著足球的情況下進行跑步，并且和下一個人進行接力，在這個游戲過程中，教師要讓幼兒在固定的時間內進行接力和帶球跑步，最后用時時間最少的一組將會得到獎勵。在這個游戲的設置過程中，教師通過對幼兒的靈活性進行鍛煉，還對幼兒的合作意識和競爭意識得到了更好的強化，讓幼兒在進行游戲的過程中也得到了學習，幫助幼兒的身體素質和精神都得到了更大的發展和進步。

三、課程游戲生成的智慧性

在幼兒園的教育過程中，教師最重要的一項責任就是幫助幼兒更好地開發思維，讓幼兒的各項能力得到初步的展現，為今后的學習和能力的發展奠定良好基礎。因此針對這種前提，教師在進行游戲的設置過程中，也要對幼兒的智慧起到更好的開發作用。通過游戲的設立，教師要充分調動起幼兒的學習熱情和積極性，在游戲的設定過程中，教師要不斷引導幼兒主動進行思考和分析，并且在思考的過程中，對游戲達到更深層次的理解[4]。

比如教師可以安排幼兒進行“跳卡游戲”，這個游戲主要是將卡片放置在地上，幼兒在聽到教師的指令后，進行相應的行動，跳到相應的卡片上。在進行游戲后，教師也要及時的對幼兒進行提問，比如問幼兒，今天我們在一起完了什么游戲？在跳卡的過程中，你學習到了什么？這類的問題雖然很簡單，但是能夠很有效的對幼兒進行引導，幫助幼兒主動思考，并且在幼兒的回答過程中，教師也能對幼兒的基本情況進行了解，對今后的教學和游戲的開展起到了更大的幫助作用。

我們在進行教學的過程中，不僅是要讓幼兒在游戲的過程中體驗到游戲的樂趣，更重要的是要讓幼兒在游戲的過程中體會到更多的意義，對幼兒今后的學習和個人能力的提升奠定更穩定的基礎。因此，希望通過本文的研究和分析，對幼兒園中對課程游戲化生成策略的實踐和分析，希望起到更大的幫助作用，全面提升幼兒的發展水平，為今后教學工作的開展奠定基礎，并為今后個人能力的提升起到更大的幫助作用。

（作者單位：蘇州工業園區勝浦街道吳淞幼兒園）