發展心理學在教育改革中的運用研究

發展心理學是一門研究心理發展規律的科學，在在我國得到了廣泛的應用，比如幼兒教育、留守兒童教育、中小學品德教育、青少年犯罪教育等。近幾年來，中國的發展心理學研究者對發展心理學進行了多視角、多方面的的解讀，而且把發展心理學運用到了教育改革當中去，這種合理的運用對將來學生能力和品德的培養有著重大的的意義。

一、發展心理學在我國教育領域的發展

雖然心理健康教育愈加收到各界的關注與重視，大眾也逐漸意識到應試教育當向素質教育轉變，可是這種觀點并沒得到深化，因此有很多校領導一方面要認為要堅守教育為本，全面提升學生的綜合素質，以素質教育為理念，另一方面又要滿足家長的升學率的要求，所以很多校長與校領導比較迷茫，對于心理教育的看法也因此受到影響。自我國心理健康教育初始興起以來，我國眾多學者及相關工作人員對中小學心理健康教育進行了積極地理論研究和實踐探索。從長遠的角度來看，人們對于世界有綜合和個別分析，這兩種形態既相互統一，又彼此依存。不管是進行何種形式的分析，人類的思想發展至今，都會得到高度的細分化，對邊緣學科和交叉學科的出現和發展有著很大的促進作用。在基礎教育的改革上，發展心理學的概念被引入到了教育改革的課程當中，比如，在中小學心理健康教育中，就能用到發展心理學來開展心理教育，糾正學生在學習和生活中遇到的問題。

二、在教育改革中合理運用發展心理學

（一）思想道德教育中運用發展心理學

學生的某些認知及行為未必盡是思想道德的問題。如若在教育中，針對這些學生只是從思想道德方面入手的話，往往起不到效果，比如對自卑的學生，要鼓勵其自信的話就要從心理輔導方面進行鼓勵，發現其自身的優點，而不是對其進行思想道德教育。學生的思想政治水平、良好的行為習慣的養成，都是學校德育的目標。我國心理學研究者根據學生的發展心理特點、需求、規律和接受能力，把教育和發展心理學的理念與研究成果相結合。心理健康教育是德育的補充和延伸，二者相互滲透，相輔相成，才能全面提高學生的發展。

（二）心理健康教育中運用發展心理學

在進行全面素質教育的過程，包括了對于學生心理問題的教育，而健康的心理素質對解決學生心理問題有著重要作用。當前很多學生綜合素質處于不完全狀態，他們對世界充滿的好奇心，也容易產生心理困擾和壓力，他們無法自己解決這些困擾，如果不能得到家長或教師疏導和排解，這些心理困擾及壓力一直將會伴隨著學習生活，從而影響中學、大學的學習發展。而中學又有別小學階段，不管是從其學習活動還是集體關系以及生理的變化都呈現出新的特點，中學階段是一個從少年期至青年初期向成熟過度是時期，這一時期顯示出他們心理的閉鎖性、動蕩性，希望獨立自由，而又要依賴父母，存在著各種心理矛盾。與此同時，培養學生綜合素質人才的重要因素便是一個健康的心理素質，所以將發展心理學運用到德育的教育中去，會對學生的心理素質培養起到促進作用。

（三）把發展心理學運用于心理健康教育課程

構建師范生的心理健康教育實踐指導課程，教育實習增加心理健康教育內容。師范生是未來的教師，提高他們的心理健康教育的認識與能力，能有效進行心理健康教育的教師隊伍源源不斷地注入能量。隨著心理健康教育愈加被關注與重視，師范院校逐漸開設了心理學方面的公共必修課程，但是課程種類比較少，基本就只有“心理學”與“教育學”兩種供學生選擇，課程教師采用講授法講解知識，學生習得僅有一些相關的概念與理論，導致他們對心理健康教育的認識與能力不足。因此構建師范生的心理健康教育實踐指導課程結合教育實習心理心理健康教育的實訓是很有必要的，一方面可以通過實踐提高師范生對心理健康教育的認識，另一方面可以提高師范生在未來教學中的心理健康教育能力。心理健康教育實踐指導課程的內容可以包括學習了解學生心理特征的方法、判斷學生心理問題的方法、對學生心理健康教育課例分析。了解學生的心理發展特征，學會如何與學生溝通，在判斷學生的心理問題的過程中，習得一般心理量表知識與操作步驟。

（四）聯合家長深化發展心理學的教育改革

學生在學校與家庭中的表現是不一致的，與家長、親戚朋友相處他們表現為樂觀向上，而在學校中的表現卻截然相反，針對不同的表現家長與教師的做法必然不同，如果家長與教師能夠進行溝通，就能將其中因素分析出來，從而幫其解決困擾。教師要想了解學生的這一面只能通過其學習行為與在校的人際交往，而家長一直伴隨著其成長發育，加強教師與家長的溝通，不僅能夠使教師更加充分地了解學生，消除對學生的錯誤的看法，同時家長也能配合教師共同對其心理健康教育而進行努力。一方面，教師沒有太多的精力去全面關注學生的心理健康，通過與家長的溝通，把學生的情況告知其家長，兩者協作對其身心的成長都是非常有利的。另一方面，許多家長沒有缺乏相關的知識經驗或培訓，缺少心理健康教育的意識或者方法，通過家長與教師的溝通，教師既能傳遞心理知識與方法，不僅能夠改善家庭關系，也能更加科學地使用教育方法與途徑，同時可以避免教師與家長因為對學生的理解差異而產生不必要的誤解。

我國正在實行新課程改革，其核心是關注學生的全面發展及終身發展，心理健康教育的發展和新課程改革的目標是一致的，也可以認為心理健康教育是服務于新課程改革的。培養學生樹立正確的價值觀和道德觀，對學生的一生都會起到重要的作用。

（作者單位：成都索貝數碼科技股份有限公司北京分公司）