新時期大學生黨員價值觀嬗變及其對策研究

隨著社會轉型深化，我國大學生黨員價值觀經歷著顯性變動，改革開放以來，大學生黨員價值觀念隨著社會價值觀念潛變的沖突，出現了很多變化。大學生黨員是大學生中的佼佼者，他們無論在思想境界、理想信念還是行為表現方面都是普通學生學習的榜樣，發揮著引領的作用。本文主要研究新時期大學生黨員價值觀嬗變及其對策。

當前，我國正處在一個以社會主義市場經濟體制的創設為特性的從傳統社會向當代社會轉型的關鍵時代。大學生黨員是大學生中相對優秀的群體，大學生黨員的價值觀對大學生的健康成長及發展方向有著直接影響。

通過查閱文獻資料分析，新時期大學生價值觀嬗變和黨員價值觀現狀探討成果比較多，但是把兩者有機的結合起來的研究與探索不多。因此我們研究新時期大學生黨員價值觀嬗變及對策相結合進行研究。隨著社會轉型的進行，我國大學生黨員價值觀經歷著顯性變動，改革開放以來，大學生黨員價值觀念隨著社會價值觀念潛變的沖突，顯現了諸多變化。突出表現為：①多樣性過程中趨向務實②價值社會本位向個體本位轉化③價值評價趨向實用④價值觀整體呈現積極進取的狀態。大學生黨員價值觀連年來成長變革的特點為：變動性，相對性，回歸性。價值觀有著強烈鮮明的時代性，是一種重要的社會意識征象。新時期大學生黨員價值觀的研究應與時俱進，才能在大學生黨員政治思想教育工作中提高實效性、加強針對性。本課題以“新時期大學生黨員價值觀嬗變及其對策研究”為題，以某獨立院校黨員為對象，進行一次價值觀調查研究 ，以期揭示當代大學生黨員價值觀發展及其特點，分析其嬗變的原因并探究理想價值觀的重塑對策。強化問題意識，從解決問題入手，增強教育的針對性，解決如何用馬克思主義和社會主義意識形態對大學生價值觀念進行系統指導的問題，更好地幫助和指導學生黨員樹立斥地創新，拼搏進取，追求人生與社會真善美高貴境界的價值取向。在研究方式上，本文主要采納了理論與實踐相聯合的方法、文獻法、訪談法、問卷調查法等。

一、新時期大學生黨員價值觀的嬗變及現狀

隨著社會的發展及其社會環境的變化，大學生黨員在思想觀念的諸多方面發生著微妙的變化，這些變化從量變到質變，直接影響著大學生黨員的行為規范。隨著中國現代化進程的加快和社會轉型的加速，我國正處于一個特殊的發展時期，大學生價值觀發生一系列顯著厘革。

第一、價值目標由理想化轉向現實化。大學生黨員的價值目標從理想化轉向具體實際，從看重奉獻的理想主義轉向適用實惠的現實主義，偏向付出與索取并重；從垂青知識的價值到注重金錢的價值，從看重功利化轉向義利并重。

第二、價值核心由社會本位向個體本位轉移。跟著我國市場經濟的深切發展，小我的自主性、獨立性地位逐漸得以確定。大學生黨員開始越來越多地積極尋求其自我價值、尊嚴和利益須要，其進取精神、個人意識、自我責任及成熟欲望等顯著增進。

第三、價值形態的不穩定性和不確定性。大學生作為社會轉型的“晴雨表”，他們的價值觀嬗變必然與社會的發展緊密關聯，但由于大學生心理并不成熟，其道德價值失范個別的辨別善惡能力、理性選擇能力較弱，面對各種價值觀和文化的沖突常會陷入迷惑，多少減弱了大學生的思想道德意識，價值觀產生沖突和傾斜，造成價值取向紊亂。因此，大學生價值觀的穩定只能是相對的。

第四、價值取向呈現多樣化和多元化。在尋求私人事業上，既要求滿足社會客觀的精神和物質需求，也更關注自身需求是否合意及合意的程度如何；在價值目標上，既追求索取，也注重奉獻；在職業選擇上，既要求合適個人未來成長，也會用經濟眼光評價和選擇職業；在對待學習知識上，注重真才實學，但也要急功近利的現象等。

大學生黨員價值觀的近況，是大學生黨員價值觀研究的重要載體，是大學生價值觀嬗變的橫斷面。筆者將現代大學生黨員價值觀所涵蓋的基本內容具體化為人生價值觀、政治價值觀、擇業價值觀、道德價值觀、奉獻價值觀和學習價值觀等6個方面進行問卷調查。

新時期大學生黨員的社會公德狀態總體是康健正面的，對社會主導性的公德規范絕大多數都是認同的。但也存在對社會公德規范的自律性不高、自發遵從不足等問題，認知和行為間有較大開脫。新時期大學生黨員理想趨于務實，對人生目標的尋求富有實際性。在追求個人目標和兼顧社會兩者間能注重平衡，傳統的社會本位意識弱化明顯。

總之，在社會發展新時期，中西思潮交錯，新舊觀念交叉，大學生黨員作為相對時尚、敏感的社會群體，其總體價值看法是積極向上、符合時代發展要求，但更應該存眷幾種偏向：一是物欲對理想的沖擊；二是反傳統中的極端化傾向；三是價值觀念多樣化中的思想觀念的迷失和混亂。

二、大學生黨員價值觀嬗變的對策思索

大學生黨員作為大學生的優秀團體，在思想觀念和行為規范上有著引導性和代表性，對其他大學生可產生間接或直接影響。于是，引導和推動大學生黨員群體的思想觀念向良好方向發展具有重要意義。各高校應更加注重實踐和理論、學校和社會、現實和虛擬、課內和課外等等方面高度綜合的、相互融合的、社會的教育系統。

（1）加強組織的凝聚力作用。組織建設路徑就是在創立組織的過程中，有用地管理教育對象，或對之進行相關的教育，或漸漸地指導進行自我教育。組織建設路徑有約束力強、傳播速度快、規范效好等優點。 如：班級組織的建設，學生社團的建設，學生黨團組織建設，學生宿舍的思想建設。

（2）豐富校園文化建設。在各學校進行大學生黨員價值觀教育的過程中，校園文化是重要平臺之一。可以校園文化為依托來協助大學生對中國特色社會主義理論體系有一個更為深刻地理解和領會，終極慢慢接受，并創設推進價值觀教育的平臺。

（3）注重社會實踐效果。大學生社會實踐是將核心價值思想產生社會效應的有用路子。如增強教學實習，深刻了解出產一線踐行核心價值觀；進行寒暑假實踐調研，加深對社會主義價值觀的領悟；普及三進村實踐，傳播核心價值觀。

（4）思想政治教育課程一貫闡揚著主要渠道作用。應勉力使各高校在開設的課程中體現新時期社會主義核心價值體系的基本要求，并將其與教材建設和發展的各個環節相融合，將其體現在教育教學的整個進程中，使大學生黨員自知自覺。 如：開展專題講座，設計教學體系，創新課堂教學。

（作者單位：長江大學文理學院）