探析新課標背景下初中音樂教學存在的問題和解決策略

隨著素質(zhì)教育的大力發(fā)展，音樂藝術亙古以來不變的是人的素養(yǎng)的重要組成部分，作為一個有素養(yǎng)的好公民，音樂應該被我們當做需要傳承的文化一樣來看待，我們應該在新課標的前提下探究音樂教育中有哪些有利于音樂事業(yè)發(fā)展的新思路，賦予音樂更形象生動的內(nèi)涵。接下來文章將詳細介紹新課標背景的下初中音樂到底存在哪些問題，我們也會根據(jù)這些問題提出合理的解決策略。

一、前言

《新音樂課程標準》已經(jīng)很明確的指出“良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對豐富學生的情感，提高學生的文化素養(yǎng)，增進身心健康具有重要意義”這句話很清晰得表明了如果一個學生具備好的音樂感受能力和鑒賞能力，能夠?qū)W生各種情感，文化素養(yǎng)甚至人的一生中最重要的身心健康有著及其重要的作用。這也明確的說明音樂的學習在初中教育中的巨大重要性。該課程標準的準確推出也對初中音樂學習生活中的音樂鑒賞有著特別特別重要的作用。但是避免不了的原來的中學音樂鑒賞教學存在許多問題，也是基于這些問題，我們提出了一定的解決策略，問題和策略如下。

二、在初中音樂教學中的問題

1，我國因為受應試教育的影響，教育機構(gòu)重視語文、數(shù)學、英語這些科目的學習，把音樂視為“副科”沒有給予特別的重視，甚至一些學校竟然停止教授音樂課，雖然一些好的學校在課程表中留有音樂課的一席之地，但是卻被其他自認為重要的課程占用。據(jù)實例了解，在一些不太發(fā)達的城市，百分之八十學校的學生都沒有見過音樂老師的樣子，一些發(fā)達城市的學生敘述自己的初中音樂課經(jīng)歷時，都露出了極其無奈的表情，因為課程的安排讓每個孩子都特別期待，但到了快要上課的那一天卻被其他課程老師的“該課程為副科不重要”這樣一句話搞得興奮全無。這些足以說明教育機構(gòu)及學校對初中音樂教學的不重視。

2，我國的初中音樂教師能達到幾萬人，取得學位合格率的教師僅僅可憐的占了一半。多數(shù)教師在上課前沒有充分的準備，有的甚至是抄襲教師參考備用的過程，一點創(chuàng)新意識都沒有，更不用談課程的靈活性。課本的編輯也存在一定的局限性，對教育教學造成了一定的影響。這些問題明確的說明我國音樂教師的業(yè)務水平，知識水平都不能帶給學生好的學習方向，優(yōu)秀教師資源的短缺也是初中音樂學習中存在的又一大問題。

3，教師的教學能力過于單一，教授唱歌的只能唱歌，教授樂器的只能教授樂器，不能二者兼得。聲樂的節(jié)奏也都是單一的和弦伴奏，不能體現(xiàn)曲目的風格韻味。目前的大多數(shù)音樂老師只對簡單的教唱和基本的唱功有一定的了解。相關問卷調(diào)查顯示，84%的學生希望老師既能在課堂上唱歌又能把感情處理的特別好；74%能彈琴的同時與其它樂器合奏，并能自彈自唱指揮學生處理好歌曲；82%的學生希望老師不僅自己能展示曼妙的屋子的同時能為學生編排一些簡單舞蹈。但是目前的初中音樂老師還是不能滿足學生的這些基本需求。

4，學生主體地位被忽視的現(xiàn)象也特別多，教師教學沒能成功調(diào)動學生學習音樂的積極性，更加不能提起學生對音樂的興趣。教師只為培養(yǎng)一些音樂專業(yè)的學生才用功的準備課程資料，認真教學，這個問題也充分體現(xiàn)了初中音樂老師不負責任的表現(xiàn)，這些是我國大多數(shù)貧困地區(qū)的情況卻也能以小見大，準確的反映了我國初中音樂教學中存在的問題。

三、初中音樂教學解決策略

1，我們教育部門應該正確認識像音樂這樣對人審美素養(yǎng)培養(yǎng)的課程是其他課程無法比擬和替代的。因此，本身認識到音樂教學的價值應該被認可，教育機構(gòu)要正確看待其存在的意義，只有學生綜合能力被培養(yǎng)，才能代表學生掌握了一定的音樂技巧。

2，音樂教師的專業(yè)技能需要被提高，教師應該明白普通學校看重培養(yǎng)學生音樂教育，讓學生得到全面發(fā)展。音樂教育的宗旨是讓學生具備一定的審美能力和音樂素養(yǎng)，能夠更真實的懂得，了解，喜歡音樂。所以教育的觀點很明確，教師就需要從單純的知識與技能訓練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學生的個人興趣，個人素質(zhì)，個人潛能，個人能力和個人獨特的個性。

3，音樂老師需要全面發(fā)展，在唱歌比較優(yōu)秀的同時，鋼琴也要彈得更好，能做到既能教授唱歌也能教授樂器。聲樂的節(jié)奏也要多種多樣，其靈活性和多樣性要體現(xiàn)出來，其獨特的風格韻味也是我們所需要的。所以說，在初中音樂教學中有地位的是教師的全面發(fā)展。

4，教師要把學生的主體地位要重視起來，針對學生對流行音樂青睞和崇拜的特點。教師可以在不影響教授基本課程的同時，引入流行音樂，這樣，既可以活躍課堂的氛圍，更能對學生的課外欣的能力賞做出更加讓人接受的指導。在選擇流行音樂的時候，教師可以在課堂上開展一定專業(yè)知識的輔導。但是各種流行音樂的良莠不齊，導致我們對音樂的選取要特別特別注意，一定要是選擇陽光，健康向上，還特別要適合青少年年齡特點，有利于初中生好的發(fā)展的音樂。

5，青少年進入初中課程這一階段，在面對新鮮事物，有強烈的好奇心但缺乏自我控制能力，這種狀態(tài)下，學生的心里欲望和模仿能力會被自己心里滿滿的好奇心無限放大，所以教師的正確引導很重要，教師的正確引導，能讓學生形成自我引導機制，學生就能充分發(fā)揮對新鮮事物的主動性和認知性。更加合理準確地思考音樂，還能更好的對一定的音樂知識進行一定的學習。

四、總結(jié)

音樂新課標的具體理論已經(jīng)深入人心，作為一個合格的教育機構(gòu)，需要制定好的合適的教育理念，做到不偏不漏。而作為一名合格的音樂教師，也需要在實際的教育課堂上結(jié)合理論實際和社會現(xiàn)實不斷的總結(jié)實際經(jīng)驗和借鑒精華。探索更多音樂改革創(chuàng)新的方法和途徑。這樣的話，才能讓音樂在孩子以后的道路上奠定一定的基礎。

（作者單位：浙江省平陽縣實驗中學）