高校音樂基本樂理教學的實踐探究

基本樂理是高校音樂中的基礎科目和必修科目，它是發展學生音樂技能、提高學生音樂素養的重要保障。然而在實際的教學中高校基本樂理的教學現狀卻不是很樂觀，為了更好的實施音樂基本樂理的教學，筆者從教學銜接方面、教學整合方面及因材施教方面做了全面論述，內容和觀點僅供大家參考。

在高校的音樂教學中，基本樂理的教學是重點內容，因為學生們只有打好基礎才能更好的完成其他科目的學習。在基本樂理的教學中，我們的教師不僅要明確課程的重要性，還應結合學生的學習實際去分析、探究基本樂理的教學，這樣才能提高其教學效益。下面，筆者將從高校基本樂理的教學現狀去闡述。

一、基本樂理教學現狀分析

在高校音樂的教學實踐與調查研究中，筆者發現，在大學期間音樂教學中的基本樂理課的教學現狀令人堪憂。一般情況下，執教者們都重視概念而忽視了應用，這樣，學生在學習的時候也只是在脫離實際的情況下去學習基本樂理的概念的。這一問題的存在不僅阻礙了學生學習音樂的步伐還直接影響了學生音樂素養的形成與提高。

要想改變這一教學現狀，必須縮短理論學習與實際作品之間的距離。在實際的音樂教學中要一改以往樂理教學中以概念為主導的作法，通過展示作品為實例，尤其是古今中外的經典作品，以具體的實例為導向詳細介紹基本樂理的應用，這樣讓學生在真實的案例中感受、學習音樂基本樂理，從而提高學生們學習基本樂理的興趣。

二、高校音樂基本樂理教學的實踐探究

1、注重與教學環節的有效銜接

首先，掌握基本樂理的教學規律。高校音樂基本樂理是一門基礎課程，在內容設置上它是循序漸進的。這不僅能保證基本樂理的教學質量，還能提高基本樂理的教學效益，因此，在基本樂理的教學中，我們的教師不僅要熟悉教材找到有效的教學方法，還應在教學中突出重點、突破難點，從而激發學生學習基本樂理的興趣。只有這樣，學生們才能在潛移默化的過程中主動的接受和學習基本樂理知識。其次，完善基本樂理的教學體系。而基本樂理涉及眾多的內容，就單說一些基本的概念也很難降解，面對這樣的教學現狀，我們的教師必須將基本基本樂理的內容進行有效的分類，從而形成一個條理清晰的系統。比如，為了讓學生掌握拍子的一些內容，教師就需要將單拍子、復拍子 、混合拍子、變拍子、切分等內容進行系統的講解，只有當學生了解這些才能更好的進行下一內容的學習。所以說，在基本樂理的教學中，我們要設計出先簡后難、深入淺出、環環相扣的教學系統，從而使學生掌握全面系統的基礎知識。最后，注重基本樂理的內在聯系。在平時的教學中，有的教師把重點的基本樂理知識講解完后就不再講簡單的內容了，其實這樣的做法是不可取的，基本樂理的每一章節，甚至是節與節之間都有一定的聯系，如果將其簡單的省略，那么就會影響基本樂理內在的完整性，所以，在教學中，我們的教師要理清教學內容之間的聯系，形成系統的樂理基礎，從而提高學生們的音樂素養。

2、注重與教學實踐的有效銜接

基本樂理就是學生學習音樂的基礎，如果將其孤零零的進行講解，不一定會收到良好的教學效果，但是如果在教學實踐中我們的教師能將其與其它科目相結合，那么它就會發揮不一樣的作用，因此，在教學中我們要尋找一些能結合的科目將其有效的整合，從而使教學資源發揮最大的優勢。首先，將高校基本樂理與視唱相結合。視唱也是學習音樂的基礎內容，它屬于識譜技能訓練。在基本樂理的教學中將視唱加入，不僅促進了這兩個科目的有效整合，還使學生在教師的引導下慢慢學會了獨立運用視覺和聽覺的能力，從而培養了學生獨立閱讀、欣賞音樂資料的素質。所以，在音樂基本原理的教學中，我們要巧妙的將基本樂理與視唱相結合，從而促進學生專業能力的進一步發展。其次，將將高校基本樂理教學與練耳相結合。練耳就是培養學生耳朵聽覺對聲樂和器樂專業識別與記憶的能力。通過基本樂理的學習，學生們掌握了一些基本的樂理知識，只學習基本樂理而不應用也只是徒勞，但是如果將基本樂理與練耳相結合，就會發揮不一樣的作用。在基本樂理的指引下學生們能清楚的分辨出各種節拍、節奏以及高音和分句等內容。因此可以說，基本樂理是進行練耳的基礎課程，將兩者相結合更顯整合的魅力。

3、注重教學中的因材施教原則

在高校基本基本樂理的教學現狀我們也分析了，在基本樂理的教學中一些教師只注重概念而忽視了應用，這樣話學生在學習的時候也只是在脫離實際的情況下去學習基本樂理的概念的。所以為了改變這一教學現狀，我們的教師應根據教學實際來安排教學內容。在選擇基本樂理的教學內容上要注重使用性，只有與實際聯系密切的內容才能更好的激發學生的興趣。另外，在教學中還要采用靈活的教學方法。在平時的教學中，我們也發現每個學生的基礎是不一樣的，如果用千篇一律的教學方式不僅激發不了學生們的學習欲望，甚至還會扼殺一些學生的音樂天性。所以，在施教的過程中我們要注意因材施教。對于基礎比薄弱的學生我們應該加強基礎知識的講解，有必要的話還應進行單獨的輔導，只有基礎打好了，才能更好的去研究音樂方面的知識。對于基礎好的學生，不僅要講解基本的內容，還應提高學生們的技能，尤其要進行技能的強化訓練，這樣的話才能使教學的基本知識應用與學習的實踐中，從而為學生的繼續學習打下堅實的基礎。所以，在基本樂理的教學中，使學生的基本功與實踐達成高效的統一才能有利于學生們后續的專業的學習。

（作者單位：吉林師范大學）