初中生問題行為的影響因素及教育對策探究

現(xiàn)如今初中學生的問題行為狀況不容樂觀，已引起社會的普遍關注。初中生充滿活力和創(chuàng)造性，但缺乏一定問題分析能力，是一個相對特殊的群體，問題行為也就很容易在初中生群體中發(fā)生。這不但影響他們身心健康、道德品質(zhì)的發(fā)展，嚴重者甚至還會影響他們的未來，研究初中生問題行為也變得十分重要。本文擬從初中生的問題行為、問題行為的影響因素及教育對策三方面進行探究分析，給廣大老師和家長們提供一些參考性建議。

初中階段一個重要又特殊的階段，常會受多方面因素影響，出現(xiàn)一些該年齡段特有的問題行為，不僅影響初中生的身心發(fā)展，教學工作也會受影響，甚至會把青少年引向犯罪的道路。研究初中生的問題行為，培養(yǎng)其良好的行為習慣和思想品德，提高其辨別是非和分析問題的能力很有必要。

一、初中生存在的主要問題行為

“問題行為是指個體在發(fā)展過程中所表現(xiàn)出來的不符合或違反社會準則與行為規(guī)范，或者不能良好地適應社會生活，從而給社會、他人或自身造成不良影響甚至危害的各種內(nèi)外部行為。”

第一、學習方面。課堂問題行為尤為明顯。“課堂違紀行為，即違反課堂規(guī)則、妨礙及干擾課堂活動的正常進行或影響教學效率的行為。”課上常出現(xiàn)不認真聽講、隨意講話、甚至打罵他人等不良行為。課堂中部分與老師配合不積極、很少主動和同學交流、學習興趣低下、出現(xiàn)厭學情緒，嚴重者甚至逃學，嚴重影響學生自身發(fā)展和教學效果，這些都值得教育者去關注。

第二、道德方面。整體看，目前初中生道德狀況良好，但不完全樂觀。初中生心智尚未成熟，遇事較沖動，常用武力解決問題；生活中，他們不愛護公共財物和公共衛(wèi)生等；有些出現(xiàn)享樂、浪費、攀比等不良作風；有的為應付老師，抄襲作業(yè)、考試作弊、撒謊等。家長和教育方都應予以重視。

第三、生活交往方面。主要表現(xiàn)為團隊合作意識淡化及對周圍事物態(tài)度冷漠等。“合作指不同的個體為了共同的目標而協(xié)同活動，促使某種既有利于自己，又有利于他人的結(jié)果得以實現(xiàn)的行為或意向。”如今的初中生多為零零后，他們表現(xiàn)欲極強、缺乏協(xié)作意識，常以自我為中心，對周圍的事物較冷漠，這種的表現(xiàn)令人擔憂。

二、問題行為的影響因素

第一、家庭因素。這是影響初中生問題行為最主要直接的外因。現(xiàn)在大都是獨生子女，個性上往往比較自我。有的家長對孩子過分寵愛，容易造成孩子占有欲強，在集體生活中易引起沖突，產(chǎn)生問題行為。家庭結(jié)構(gòu)不完整也會激發(fā)問題行為的產(chǎn)生，如單親家庭。由于家庭離異，孩子易產(chǎn)生孤僻、偏執(zhí)、暴躁等不良情緒；貧困家庭易引起孩子自卑心理，從而引起一些問題行為；然而優(yōu)越家庭的孩子也會誘發(fā)一些享樂、鋪張浪費、厭學等問題行為。

第二、學校因素。學校對孩子成長發(fā)展很有影響。1995年《中國華人民共和國教育法》第五條規(guī)定：“教育必須培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會主義舍業(yè)的建設者和接班人。”但一些學校過于重視智育教育，忽視了德育教育，這也是造成學生問題行為產(chǎn)生的因素之一；學校領導、教師和學生之間關系上的缺陷也不利于學生道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，也極易滋生學生的逆反心理，不遵守學校秩序的行為時有發(fā)生。

第三、社會因素。雖然法制政策、法規(guī)逐步完善和健全，外界環(huán)境也有所好轉(zhuǎn)，社會中一些不良的環(huán)境、風氣和文化氛圍等消極因素仍沖擊著青少年，如帶有色情、血腥、恐怖等書籍和游戲潛移默化地影響著他們。由于受低級庸俗事物的影響，問題行為也極易產(chǎn)生。

三、問題行為的教育對策

廣大教育者及家長應該以科學的態(tài)度對待初中生的問題行為，應該注意全面系統(tǒng)地尋求產(chǎn)生問題行為的外在條件和內(nèi)在根源，采取一些能夠幫助學生轉(zhuǎn)變思想態(tài)度和行為方式的對策和方法。

第一、營造良好家庭氛圍。家庭對學生影響力不可估量。在教育孩子講誠信、懂禮貌的同時，家長也要以身作則；也要注意教育方式。有些家長對孩子過于溺愛，有些卻過于苛刻，都不利于學生道德水平的發(fā)展；此外，也要給他們一些自我成長空間；家長也應該常與孩子溝通，及時了解其內(nèi)心需求，而非樹立威嚴的家長形象。

第二、教師改善教學方式，提高學生學習興趣。教師可根據(jù)教學內(nèi)容、學生現(xiàn)有知識水平和心理特征設計符合學生特點的教學方式，營造輕松快樂的學習氛圍。教師應激發(fā)學生學習興趣和求知欲，積極引導其獨立思考。這就要求教師不斷學習，提高自身素養(yǎng)，在教學中使得學生緊跟學生思路，達到教學目標。只有讓學生對學習有了濃厚興趣，厭學這類問題行為才會減少。

第三、各方聯(lián)合給學生一個凈化的環(huán)境。外界包括影視傳媒、報紙書刊雜志都對學生影響很大。選擇閱讀時，家長和學校都有責任去關注引導，及時引導學生閱讀或觀看積極向上、促進其身心發(fā)展的書籍、影視，努力為學生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，有效防范問題行為的出現(xiàn)。

四、結(jié)語

初中生問題行為的教育任務長久且艱巨，必須引起足夠的重視，因為它對初中生身心健康有很大的影響，產(chǎn)生的后果不容小覷。這就要求家庭、學校和社會三方加強教育合力，為初中生的健康成長提供一個良好的環(huán)境。

（作者單位：閩南師范大學外國語學院）