淺談如何提高初中畢業(yè)班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)在的初中生正處于青少年時(shí)期，這個(gè)時(shí)期身心發(fā)展不穩(wěn)定的時(shí)期，尤其是畢業(yè)班的學(xué)生。在遇到中考的壓力時(shí)，他們往往出現(xiàn)緊張、焦慮、和不自信等現(xiàn)象。這種現(xiàn)象不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，使學(xué)生不能夠發(fā)揮自己正常的水平。因此，提高畢業(yè)班的學(xué)習(xí)效率就要去環(huán)節(jié)學(xué)生在中考?jí)毫χ鲁霈F(xiàn)的心理問(wèn)題。我們不僅要做學(xué)生求學(xué)之路上的引導(dǎo)者也應(yīng)該教會(huì)學(xué)生在面對(duì)壓力時(shí)如何去調(diào)節(jié)的好朋友，只有建立這種新型的師生關(guān)系，才能真正了解學(xué)生。知道如何去引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)更加有信心更加積極。原本枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課，在教師的帶動(dòng)下變得生動(dòng)有趣。而教師不僅要在心理上關(guān)心學(xué)生，在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域也要做到給學(xué)生帶來(lái)無(wú)盡的知識(shí)財(cái)富。做好課前準(zhǔn)備，明確自己的教學(xué)目標(biāo)，理清自己的教學(xué)思路。上課的時(shí)候能夠突出重點(diǎn)這樣老師上課輕松，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)覺(jué)得清晰明了，而不是一團(tuán)亂。

一、緒論

這是一個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，而畢業(yè)班的學(xué)習(xí)節(jié)奏更是整個(gè)初中年級(jí)最為緊張的一個(gè)階段。每個(gè)學(xué)生的心理都在承受著不同程度的壓力，特別是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難不自信的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)效率會(huì)因?yàn)檫@種焦慮、緊張的心情而大打折扣。因此解決學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的心理問(wèn)題也是數(shù)學(xué)老師在教學(xué)工作中的重點(diǎn)。學(xué)生在業(yè)余時(shí)間越來(lái)越少，課后的作業(yè)占據(jù)了他們釋放壓力的途徑。討厭枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課程讓學(xué)生失去了創(chuàng)造力。所以我們可以根據(jù)青少年時(shí)期的心理特征來(lái)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)，讓課堂變得生動(dòng)有趣。讓每一個(gè)學(xué)生能夠參與到課堂當(dāng)中。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的影響下，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該注重師生關(guān)系的發(fā)展，我們不僅僅在學(xué)習(xí)上教會(huì)學(xué)生去掌握豐富的知識(shí)，也可以和學(xué)生做朋友。鼓勵(lì)學(xué)生，給他們更多的自信，讓他們敢于挑戰(zhàn)。而老師也應(yīng)該在有限的時(shí)間里去思索如何提升課堂效率，讓學(xué)生在課堂短短的四十五分鐘去吸收和掌握課堂中的知識(shí)點(diǎn)，讓教學(xué)效果更加顯著。

二、畢業(yè)班學(xué)生的心理特征以及在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

2.1畢業(yè)班學(xué)生的心理特征

這個(gè)時(shí)候的初中生具有顯著的心理特點(diǎn)。他們表現(xiàn)出了面對(duì)中考采取了不同的看法，有的學(xué)生期待中考能夠大展身手考到自己理想的高中；有的呈現(xiàn)焦慮的狀態(tài)，他們想要好好學(xué)習(xí)，卻總是達(dá)不到自己預(yù)期的效果變得對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心；有的干脆就放棄了，面對(duì)枯燥無(wú)味的書(shū)本他們更愿意關(guān)注課外。

而這些畢業(yè)班的學(xué)生這一系列心態(tài)都是與中考有關(guān)，與畢業(yè)班緊張的壓力有關(guān)。所以如何去調(diào)節(jié)自己的情緒，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升也起著至關(guān)重要的作用。而我們老師更是應(yīng)該多與學(xué)生交流，了解他們的心情這樣才有利于因材施教

2.2學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中存在的問(wèn)題

數(shù)學(xué)并不是每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于學(xué)習(xí)的科目，有的學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)不僅很枯燥，而且不能夠容易去掌握和學(xué)習(xí)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候都有畏難的情緒，這樣導(dǎo)致了在學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺少信心，很多學(xué)生沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的決心，遇到難題就會(huì)主動(dòng)放棄?；蛘呤且恍W(xué)生沒(méi)有目標(biāo)，漫無(wú)目的的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率變得十分低，達(dá)不到預(yù)期的效果，周而復(fù)始，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)便成了負(fù)擔(dān)和壓力。

另一方面就是初中數(shù)學(xué)依然走不開(kāi)傳統(tǒng)模式的影響，老師對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提高就是搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生沒(méi)有空余的時(shí)間去放松，也不能愉快地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在應(yīng)試教育的中國(guó)，老師的上課目的很明顯，就是通過(guò)不斷的講習(xí)題來(lái)向?qū)W生傳輸數(shù)學(xué)知識(shí)，畢業(yè)班的數(shù)學(xué)課堂更是緊張與壓抑，而學(xué)生在緊張的狀態(tài)下學(xué)習(xí)乏味的數(shù)學(xué)不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因而課堂效率十分低。而課堂效率卻是學(xué)生提升成績(jī)的途，也是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑。

三、如何引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課更加積極

3.1提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心

不管在學(xué)習(xí)哪一門(mén)功課，學(xué)習(xí)興趣會(huì)提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。因此，提高畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也成為了一個(gè)重要的目標(biāo)。數(shù)學(xué)本身就比較晦澀難懂。那么我們可以再課前讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，這樣學(xué)生在上課的環(huán)節(jié)中對(duì)于書(shū)本中的知識(shí)就不會(huì)覺(jué)得陌生。次就是讓學(xué)生自己先做一遍課后習(xí)題，至少要想出兩種方法，可以和同學(xué)們交流方法，這樣增加和同學(xué)之間的交流，有利于在班級(jí)中形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。最后是老師在課堂中采用輕松幽默的教學(xué)風(fēng)格讓學(xué)生享受課堂，享受知識(shí)帶來(lái)的愉悅，不是一味的知識(shí)灌溉，讓學(xué)生真正參與到課堂的討論中，成為課堂的主人。

3.2讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣

課堂效率決定了學(xué)生一節(jié)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此，提高課堂質(zhì)量也是每個(gè)老師的重要任務(wù)。我們應(yīng)該了解初中生的心理特征形成符合初中生心理特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，調(diào)動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。所以，這就需要老師的教學(xué)方式要輕松、有趣、靈活，才能提高學(xué)生上課的積極性。老師的態(tài)度要友善，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中，鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言。并且也可以給老師出題目讓老師進(jìn)行解答，同學(xué)之間也可以這樣可以增進(jìn)學(xué)生和學(xué)生之間的感情，也可以增進(jìn)師生之間的信任。讓緊張嚴(yán)肅的畢業(yè)班多一些開(kāi)心與樂(lè)趣，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得有趣。

老師不僅可以在教學(xué)風(fēng)格上有所改進(jìn)，在課堂設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也可以更加的靈活，多借助一些工具和改變一下教學(xué)方法提高學(xué)生的課堂參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。

3.3老師要思路清晰明確教學(xué)目標(biāo)

在整個(gè)課堂中，老師起到了帶領(lǐng)和把控整節(jié)課發(fā)展方向的作用。因此清晰的思路對(duì)一個(gè)老師和整個(gè)課堂都起著十分重要的作用。教學(xué)目標(biāo)是這一整節(jié)課的靈魂，主宰著整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，是老師想要達(dá)到教學(xué)效果的預(yù)期設(shè)想。老師要提前準(zhǔn)備好課前準(zhǔn)備，熟悉教材中的難點(diǎn)以及重點(diǎn)。并且通過(guò)讓學(xué)生容易接受的方法進(jìn)行講解，可以讓學(xué)生了解自己的教學(xué)思路，以便在課堂中大家能有所共鳴。

我們?cè)谥v解知識(shí)的同時(shí)，可以借助手勢(shì)、聲音強(qiáng)弱、以及工具來(lái)向?qū)W生展示在教學(xué)中的重難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的注意以及印象。想要出色高效的完成一節(jié)課，老師必須要明確這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，這樣老師教起來(lái)不會(huì)覺(jué)得累，學(xué)生學(xué)起來(lái)也不會(huì)覺(jué)得難懂和學(xué)的累。學(xué)生能夠聽(tīng)得懂?dāng)?shù)學(xué)自然就愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性提高了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率也就自然提高了。

四、對(duì)于《勾股定理》的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

4.1對(duì)于《勾股定理》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)指的就是老師通過(guò)用什么樣的方式方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)到這節(jié)課的概念，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，以及老師的教學(xué)思想。這是老師教學(xué)的基礎(chǔ)，是老師進(jìn)行教學(xué)的第一個(gè)步驟，也是學(xué)生提高自己能力的必備條件。

關(guān)于勾股定理的教學(xué)設(shè)計(jì)我思前想后想了很久，勾股定理為幾何最為重要的定理之一。其概念為：“在任何一個(gè)直角三角形中，兩條直角邊的平方之和一定等于斜邊的平方”。我們?cè)诮虒W(xué)生推導(dǎo)公式之前讓學(xué)生用卡紙準(zhǔn)備自己尺子范圍內(nèi)的最大邊長(zhǎng)度的直角三角形、銳角三角形、以及鈍角三角形各一個(gè)。讓學(xué)生用尺子找出直角三角形三邊的關(guān)系，并看看能否運(yùn)用到其他兩個(gè)三角形當(dāng)中去。用現(xiàn)實(shí)中的工具通過(guò)學(xué)生的操作，將數(shù)與形結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)三角形有了更多的認(rèn)識(shí)，也通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)是真實(shí)存在的。這樣提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，也讓勾股定理的概念在學(xué)生的腦海中更加深刻。

4.2對(duì)于《勾股定理》的教學(xué)反思

只有通過(guò)不斷的反思才能不斷地會(huì)有進(jìn)步。俗話說(shuō)：“教學(xué)有發(fā)，教無(wú)定法”，教學(xué)方法的選擇應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，在學(xué)生理解認(rèn)知的基礎(chǔ)之上選擇這節(jié)課的教學(xué)方法。如果脫離實(shí)際情況，只會(huì)讓學(xué)生感到霧里看花，摸不清頭腦。而且老師要學(xué)會(huì)把握課堂節(jié)奏，在自己規(guī)定的時(shí)間里完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)的過(guò)程中則要察言觀色，觀察每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，猜測(cè)他們是否掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。并且根據(jù)課堂當(dāng)中學(xué)生的反應(yīng)來(lái)判斷他們對(duì)這節(jié)課是否感興趣，如果學(xué)生反應(yīng)活躍，開(kāi)心與積極那么說(shuō)明這節(jié)課的效率表較高，他們喜歡這樣的方式。如果課堂氣氛比較沉重，學(xué)生反應(yīng)速度慢，還有的學(xué)生呈現(xiàn)出疲憊狀態(tài)，說(shuō)明這節(jié)課的效率比較低，不受學(xué)生的喜歡。

五、結(jié)語(yǔ)

作為一名初中數(shù)學(xué)老師，我深深地感到自己責(zé)任的重大。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，國(guó)家和政府對(duì)學(xué)生的教育也是十分關(guān)心和重視，這讓我能成為一名教育工作者感到驕傲。在感到驕傲的同時(shí)，我們也在不斷尋求新的出路，尋求符合時(shí)代發(fā)展、符合學(xué)生心理的教學(xué)方法。而有了符合學(xué)生心理發(fā)展的教學(xué)方法有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，在氣氛緊張，學(xué)習(xí)壓力大的初中畢業(yè)班，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為了很多學(xué)生頭疼的問(wèn)題。但是，只要我們老師留心觀察，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問(wèn)題得到解決時(shí)，學(xué)習(xí)效率自然也就提高了。

（作者單位：福建省建甌市徐墩中學(xué)）