淺談高中數學教學反思

在高中新課程背景下，作為教師應該如何有效地利用課堂教育教學時間，在40分鐘的有限時間里，提高學生的學習質量和學習效率，這是每一位教師都應該深深反思的問題。作為高中數學教師，不僅要上好每一堂課，還要對課本進行加工改造，對自己的教學過程以及教學的結果進行反思。作為教師要經常反思，才能不斷的提高自己的教學質量和教學效率。

所謂的教學反思，就是說教師對于教育教學實踐的再認識、再思考，總結經驗教訓，進一步的來提高我們的教育教學的水平，并且不斷地獲取學生們的反饋意見，對他們進行分析進行思考。

一、數學教學反思的意義

隨著新課程改革的不斷深入，就要求我們作為教師要有全新的教育理念以及全新的教學行為。但是教師是一個個體，個體的思考容易受到自身素質、自身知識、教學經驗、專業水平等各方面的內容的影響，但是進行教學反思意義重大。

教學反思主要是來源于教師對于教學的認識和思考，教學反思就是我們在教學過程中對于教學的思考，讓思考變成一種行為習慣，從某種方面來說，教學反思還是我們在教學過程中必不可少的一個環節，教師自覺地進行教學反思對教師自身的發展的意義重大，有效地提高教師的教學質量，增強教師自我反思的能力，提高課堂上的教學質量，以此實現數學教育的最優化。

教學反思并不是教師一個人的事情，而是一個團體的事情，是一個班級的事情，在教師的教學中，學生的聽課中，以及學生在課下的作業狀況，都是需要進行反思的。在教師對自己教學反思中，可以對教師的教學質量進行全方面的提高。

教學反思是非常重要的思維活動，在經過教學反思后，一方面讓教師對于在現在新課程下的正確教學方法進行肯定，在反思中不斷地總結經驗，另一方面來說，反思的過程也是和自己過不去的過程，在反思中找到自己在教學中需要改進的問題，找到自己的教學方法和教學理念與教學的新理念相違背的地方，然后進行自我批評，加以改正，通過不斷的地反思來完善自己的教學方法，是自己的教學方法更加完美。

二、需要反思的方面

現代化教育是近年來國內外盛行的教學方法之一，現代化教育最重要的特征就是張揚學生的主體性，提倡個性的發展，充分地發揮每個人的主觀能動性以及他們的特長。

1、數學教學反思需要從教學觀念上出發

現代化教學就是要從學生的角度出發，在實際教學的過程中，可能就是存在這大大小小的各種各樣的問題，但是其中最大的問題就是教師在課堂教學中以自己為主體，在課堂上自顧自的講課，完全不顧學生們的感受，忽略了學生們學習數學的積極性，沒有考慮學生的認知感受，這直接就導致了學生們學習數學的積極性下降，學習數學的興趣不夠。在學習新課程的時候必定會提出一個新的數學定理，但這一個新的數學理論并不是在一節課的短短40分鐘就可以完全全講解透徹理解透徹的，往往會需要大量的時間，任何脫離基礎的探究都是盲目的。在當下的教學模式都是屬于“填鴨式”教育學生已經習慣于教師為主體的教學形式，把教師當成課堂的核心，學生對于教師的解題模式和答題思路完全的信任，缺少思考的時間，教師為了應付考試，把課本上的知識完全的灌輸給學生，學生完全被動的接受這些知識，但是完全來不及消化。

現代化教學就是讓學生變成課堂的主體，增強學生在課上的活躍度，增加學生和教師之間的互動，培養學生自主學習的能力。教師在反思的過程中要加強與學生之間的交流，了解自己存在的問題，教師也要進行自我反思，作為教師擁有正確的教育觀念才能正確的引導孩子自主學習，實現正確教學方式的全面普及。

2、數學教學反思需要從教學方法上出發

教師在反思自己的教學觀念之后，需要反思的還有自己的教學方法，比如：在課堂上問題的提出存在什么問題，在教學過程中學生的積極程度，在教學中是否給學生們留下了足夠的思考時間等等。在我們進行反思的過程中要加強和學生之間的交流，從而進一步的更好的認識到自己在教學中的不足之處，另外還要進行積極的自我反思，在課上提出問題時要有新意，避免一切概念化和一般化的老生常談，這樣不僅僅使學生學習數學的主動性得不到提高，還會導致教學效率打不打有效的提高，在提出問題的時候盡量的使問題形象化，具有新鮮感，以此來引起學生的興趣和注意，再來引導學生積極地驚醒思維活動，

“立體幾何”需要學生有非常良好的思維空間和想象能力，對于能力稍微弱一點的學生學習這一章節是非常費力氣的。所以在這一章節的學習中要充分地調動學生們的學習熱情和學習的積極性，可以在課前讓學生們利用自己手上的物品通過自己動手把它們變成一個個的立體圖形，在課上講解的時候利用學生所制作的立體圖形進行講授，學生們的興趣會非常的大，對于這一章節的難度會有一定的降低效果。

在教學過程中，教師可以運用多種的教學方法來提高學生學習數學的興趣和積極性。比如在教學中設置一些小游戲等等，再或者利用多媒體教學，利用多媒體的教學的圖像來增加學生的興趣，提高學生上課時的活躍度，利用多媒體不僅可以將無聊的數學教程變成抽象的具體的課程還可以使靜止的數學內容變得更加的生動化、趣味化。

在課堂教學中，教師要經常進行反思，以此來不斷提高教學質量和形成有效課堂。在反思中，教師應該一切從學生的角度出發，盡自己最大的努力來實現教育的最優化。

（作者單位：重慶市永川北山中學校）