論提高初中生數(shù)學學習興趣的意義

俗話說：“興趣是最好的老師”。興趣在學生學習的過程當中顯得尤為重要，是推動學生學習的動力。課堂學習是學生掌握知識的重要途徑，把握好課堂，學習起來就會輕松許多。數(shù)學本是一節(jié)枯燥而又無味的課程，傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式不符合青少年身心發(fā)展的需求；也不符合時代發(fā)展的需要；更不符合學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而開展創(chuàng)新性的合作課程和建立合作教學課堂模式，能夠讓學生自主自發(fā)的去學習，提高學生學習數(shù)學的興趣。著名的教育家蘇霍姆林斯基就闡述了老師的教學方法對學習成績的進步起著至關(guān)重要的作用。他說：“如果教師不想方設(shè)法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”。傳統(tǒng)的上課模式已經(jīng)不能適應(yīng)時代發(fā)展的需要，因此，創(chuàng)新創(chuàng)新教學課堂模式已經(jīng)成為當下教育的核心。

一、緒論

初中階段時期的學生正處于青少年時期，這個時期的學生容易對新的事物產(chǎn)生好奇、喜歡交流與討論、聰明而又富有創(chuàng)新精神、討厭枯燥無味。所以我們可以根據(jù)青少年時期的心理特征來設(shè)計自己的教學，讓課堂變得生動有趣。讓每一個學生能夠參與到課堂當中。而在《新課程標準》的影響下，數(shù)學老師也在不斷地總結(jié)自己的教學經(jīng)驗和教學設(shè)計。反思自己、提高自己、從而影響課堂，影響學生。我們現(xiàn)在更加注重提高初中生的學習興趣，讓學生在學習數(shù)學的過程中更加積極主動。讓學生想學、能學、會學并且學好初中的數(shù)學。傳統(tǒng)的教學模式其實就是知識的灌溉，這樣學生失去了自主性。而今天，我們應(yīng)該把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主體。

二、初中生的對待數(shù)學態(tài)度形成的原因

2.1家庭的原因

初中生對待數(shù)學的態(tài)度一直是數(shù)學教育界關(guān)心的問題。學習態(tài)度由學生對待數(shù)學的注意、情緒以及意志狀態(tài)的表現(xiàn)。而這些表現(xiàn)受到家庭、學校以及學生自我的影響。

在應(yīng)試教育的大背景下，家長十分關(guān)心學生的成績。而學生成績的好壞與家長的關(guān)心程度也是成正比的，與學生對待數(shù)學的學習態(tài)度也基本上呈現(xiàn)正比。良好的家庭教育給學生提供了一個學習數(shù)學的另一條途徑。而家長對待數(shù)學成績不理想的學生也不能操之過急，打罵孩子只會讓孩子失去學習的興趣。

2.2學校的原因

在《新課程改革標準》的實施下，學校比以往更加注重學生興趣以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學生在學習數(shù)學的過程中感受到了數(shù)學與現(xiàn)實生活中的聯(lián)系，這樣拉近了數(shù)學與學生的聯(lián)系，增強了學習數(shù)學的趣味性。但是，依然不乏有一些灌溉式的教學模式，讓學生在學習數(shù)學的過程中存在著很大的壓力，導致學生出現(xiàn)厭倦學習數(shù)學的情況。

2.3自身的原因

每個孩子都有不同的智力和天賦，有的學生擅長語文，也有的學生擅長數(shù)學。有一部分學生在學習數(shù)學的時候感到很自信，學習起來得心應(yīng)手，也有的學生學習數(shù)學很自卑，覺得數(shù)學是自己的絆腳石，提不起學習數(shù)學的興趣。

三、如何提高初中生學習數(shù)學的興趣

在一節(jié)課堂當中，老師是一節(jié)課的領(lǐng)導者，老師的狀態(tài)直接影響著學生的上課效率。因此，老師無論在什么情況下都應(yīng)該保持積極良好的狀態(tài)去完成自己的一節(jié)課。數(shù)學老師不僅需要一個良好的狀態(tài)，還要帶動學生學習數(shù)學的積極性，調(diào)動班級的學習氛圍讓學生能夠投入到課堂的學習當中去。所以，這就需要老師的教學方式要新穎、有趣、靈活。這樣才能提高學生上課的積極性。

老師不僅需要在課前做好上課準備，在課堂中的上課方式也要更加的靈活多變，要不斷的去根據(jù)學生的反應(yīng)來調(diào)整自己的上課方式。根據(jù)學生的上課熱情來評價這節(jié)課完成的教學目標，一般學生的熱情高漲，說明上課的效率高，反之亦然。如果將一節(jié)數(shù)學課形容成在大海上航行的船，那么老師就是舵手。因此，老師要不斷地反思自己，來完善自己的教學設(shè)計，提高學生的數(shù)學興趣，

四、如何引導初中生數(shù)學課更加積極

4.1開展創(chuàng)型課程

傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式都是靠學生熟記書本中的公式，以及不斷地做習題來進行數(shù)學學習，這種方式不符合青少年時期的心理發(fā)展。而開展創(chuàng)新型的課程也有許多方法，比如說讓數(shù)學生活化，比如說讓學生成為課堂的主人等方法來激發(fā)學生上課的積極性。

關(guān)于勾股定理的教學設(shè)計我思前想后想了很久，勾股定理為幾何最為重要的定理之一。其概念為：“在任何一個直角三角形中，兩條直角邊的平方之和一定等于斜邊的平方”。我們在教學生推導公式之前讓學生用卡紙準備自己尺子范圍內(nèi)的最大邊長度的直角三角形、銳角三角形、以及鈍角三角形各一個。讓學生用尺子找出直角三角形三邊的關(guān)系，并看看能否運用到其他兩個三角形當中去。用現(xiàn)實中的工具通過學生的操作，將數(shù)與形結(jié)合起來，讓學生對三角形有了更多的認識，也通過實際操作讓學生感到數(shù)學是真實存在的。這樣提高了學生學習數(shù)學的積極性，也讓勾股定理的概念在學生的腦海中更加深刻。

4.2建立合作教學課堂模式

我們可以利用初中生的心理，來建立這個合作模式，可以把班級分成幾組，小組當中男女比例協(xié)調(diào)。各個小組之間形成競爭關(guān)系，小組的各個成員之間又是獨立存在的個體，又可以與班級當中其他組員形成競爭關(guān)系，但卻又和自己組的組員形成互幫互忙的關(guān)系。這樣班級形成了一個巨大的網(wǎng)，各個成員之間都有聯(lián)系。學習成為了一份競爭，也是一份責任更是一種切磋與快樂。這樣既可以加強同學之間的交流，又可以相互促進同學之間的進步。

建立合作教學課堂模式有利于調(diào)動學生學習的主動性，讓學生在班級當中有目標。這樣大家在學習的過程中都能夠積極主動地學習，有利于班級形成一個很好的學習氛圍。而老師要和學生做朋友，我們在向?qū)W生講解問題的時候不能有高高在上的姿態(tài)，要能夠深明大義，對待學生的質(zhì)疑和提問，都要委婉的告知，不能讓學生產(chǎn)生“壓力感”和“距離感”并且關(guān)心學生的成長。這樣才能形成一個友愛上進的班級，培養(yǎng)出有主見、有思想的新青年。

五、提高初中生學習數(shù)學興趣的意義

5.1有利于初中生學習成績的提高

教育應(yīng)該與時俱進，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是每個學校的目標和任務(wù)。而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)不是傳統(tǒng)的教學方式能夠完成的，現(xiàn)在，我們更加注重學生興趣的培養(yǎng)。學生能夠有了學習興趣，那么就可以對數(shù)學大膽的想象，解題方法也能夠更加的靈活，就有了學習的動力。而成績的提高也是興趣提高最為顯著的效果，一個積極地熱愛數(shù)學的學生他的數(shù)學成績必然也會更上一層樓。

學生成績的提高也會對學生學習數(shù)學的積極性提高，這些都是密切相關(guān)的。當學生有信心相信自己能夠?qū)W好數(shù)學時，就會增加對學習數(shù)學的學習興趣激發(fā)學生的學習欲望。因此提高學生的學習興趣對數(shù)學成績的提高也是一種最有效的方法。

5.2促進教學課堂模式的改革

傳統(tǒng)的課堂模式已經(jīng)不適合現(xiàn)在教育的發(fā)展需求，建立新型的課堂模式已經(jīng)成為了當下數(shù)學教育的重點。以前我們忽略學生的興趣以及學習自主性帶來的作用，導致一些學生成為了學習的工具，雖然能夠掌握課堂知識，卻缺少自己的想法和主見，國家現(xiàn)在越來越重視學校對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。而提高學生的學習興趣，有利于提高學生學習的自主性。因此，新課程的改革可以注重學生學習數(shù)學興趣的培養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這給新課程改革指明了方向，促進了數(shù)學課程的改革，也加速了中國教育的前進。這也是提高初中生學習數(shù)學的重大意義。

當老師向?qū)W生講授三角形關(guān)系的同時，我們可以讓學生做三個分別是直角三角形、鈍角三角形以及銳角三角形的三個用卡紙做成的三角形。通過學生的親手去測量以及探索發(fā)現(xiàn)，讓小朋友對三角形的三角關(guān)系記憶更加深刻，也有利于學生的創(chuàng)新以及發(fā)現(xiàn)。通過對《勾股定理》的教學反思，我了解到學生不僅需要書本知識的講解，也需要實際的操作。因此，我們應(yīng)該完善教學設(shè)備讓學生在學習的過程中能夠真正感受到書本上知識是真實存在的。這樣有利于課堂模式的改革，提高學生的學習熱情以及對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（作者單位：福建省建甌市吉陽中學）