PYP項目對培養學生國際理解力的思考

PYP（Primary Year Program幼小課程）旨在培養有質疑能力，有知識并且懂得關愛的年輕人，通過跨文化理解和尊重去創造美好、和平的世界。作為英語教師，我們深知“外語教學的任務就是培養高素質、有著深厚文化修養的外語人才。因此注重跨文化教育，培養學生跨文化交際意識與能力，能增強不同文化的認同感，促進不同語言、文化間的交流和溝通，從而使學生在實際交流中具備多元文化的包容性，達到外語教學的根本目的—實現跨文化交際。”在PYP理念指導下，我校英語課題組不斷地在教學實踐和課程活動中探索對學生國際理解力的培養。

教育家蘇霍姆林斯基指出，當知識與積極的活動緊密聯系在一起的時候，學習才能成為學生精神生活的一部分。課題組圍繞PYP主題：自我組織和生活時空，全面鋪開活動課程，使學生掌握四種國際性能力：Learning to know（求知能力）；Learning to do（做事能力）；Learning to co-operate（共處能力）；Learning to be（發展能力），同時在外國文學、外國音樂、各國風俗、節日文化等多元文化研究中讓學生了解不同國家、民族的行為方式和思維模式。

一、了解差異，擁抱世界

為讓孩子們了解不同時空、不同地域的方向、國家歷史、文化等，我們開展了“世界環游”課程：挖掘單元課程中國家文化、習俗等，以教師或家長講座的形式開啟 “Embracing Salad English， Embracing the Foreign Culture”課程之旅。面向一二年級學生，我們開展了《走進英語》講座，老師們精心制作的介紹英語國家的小短片，帶孩子們一起暢游了六個神秘多彩的英語國家，領略了優美獨特的異國風光，通過游戲了解了英文字母與漢語拼音之間的差異，生活中的英語分辨中西方文化之間的差異。面向三四年級學生，我們開展了《西方飲食》講座，老師給同學們講解了中國主食與西方主食的不同，以及西餐時各類餐具的正確擺放和用途，引導大家做用餐文明的好孩子吧！面向五六年級學生，我們開展了《走進澳洲》講座，孩子們跟著老師的細心講解一起走進澳大利亞的熱帶雨林，踏上舉世聞名的黃金海岸，參觀澳洲遐邇聞名的樹袋熊、袋鼠和笑翠鳥。澳洲學校開放卻又嚴謹的教育制度讓孩子們在羨慕之余更覺得大長見識。

課題組還策劃了《The beautiful world》各國風情畫冊展，學生們將各個國家的經典、文化、風土人情，整理成一本小小的精煉的畫冊，學生們在DIY的無窮樂趣中發現了一個美麗新世界！

二、甄選節日，豐富課程

為拓寬孩子們的國際視野，讓孩子們更好地感知西方文化，感受教育國際化，我校英語課題組開展了“你好，哈嘍味”萬圣節主題月”，“Hi，Christmas！”圣誕主題月，“西游季”Spring festival主題月等“節日體驗”系列活動。在對中華民族主體文化認同的基礎上，讓孩子們了解不同國家的文化習俗，理解世界的多元性，增強全球意識，開闊國際視野，體驗全新的研究學習方式，提高跨文化溝通能力，學會尊重、共處和合作。

三、參與體驗，感受文化

為了營造更加純正的異國氛圍，讓孩子們了解更多關于中西方節日的知識，更好地參與節日體驗課程，我們提前布置了研究性作業，比如萬圣節主題月：讓三年級的同學們設計制作萬圣節創意服飾，四年級的同學們DIY萬圣節創意糖果，五年級的同學們制作創意南瓜燈，六年級的同學們使用廢舊材料DIY服飾面具。孩子們創意無限的南瓜燈，五彩炫目的小糖果，異域風情十足的萬圣節裝備，讓老師們嘖嘖稱贊。

每節英語課，老師們預留了五分鐘“Eyes on ...”talk show時間。孩子們躍躍欲試，搜集了許多節日相關的知識，精心制作了PPT，跟同學們一起分享自己眼中的中西方節日。老師們還不忘上傳照片和視頻到各班QQ群和微信群，家長們看到孩子們的精彩表現紛紛留言點贊。孩子們通過每天的脫口show，了解節日起源及歷史的同時，也更好的體會了西方國家的風土人情。有了更濃厚的興趣之后，孩子們開始了一場無與倫比的創意之旅。一幅幅精美的節日手抄報和海報，一張張精致的節日圖片和面具在孩子們的畫筆下一一亮相。孩子們用這些圖片、小報和面具布置教室，為校園增添了更多異國元素。

每一個主題月都有課程成果展示時間，每一位英語教師都和自己的孩子們精心地編排了一個個精彩的節目：萬圣節cosplay走秀，圣誕繪本《Is that you，Santa？》展演，春節繪本《Five little monkeys》展演等。在短劇展演前，班上所有學生都利用假期回家認真查閱關于有關節日的來歷和習俗等。之后，學生們把自己了解和掌握的相關文化背景融入進節目的編排當中，學生的親身體驗和全心投入使得短劇表演更加的生動。更重要的是在學生們換了一個角度來思考、看待不僅僅是局限于形式上的中西方節日，他們把自己親手查閱了解的節日文化知識融匯貫通進了自己的節目，賦予了這些節日更多的生氣活力。

六年級的學生即將畢業，在接班的四年里我們有笑聲、有淚水、有快樂、有幸福......當聊到我們的英語課程活動時，學生們都覺得這一年所經歷的中西方節日于他們來說有特別的意義，他們不約而同地告訴我：“因為我們親歷親為全程參與了進來。”想要學生真正的了解西方的文化，最好的方式是鼓勵他們，讓他們積極主動的親身參與其中。

以課程的眼光將語言和文化融合，我們一直在嘗試通過國際理解教育為孩子們打開一扇世界之窗！建立在一定文化底蘊和背景上的英語學習會更好的幫助學生在長大踏上社會后，把它作為一種交流、溝通的工具，以不同的文化方式更快的融入進我們這個國際大家庭中，以不同的文化視野來展望我們這個國際社會，這也就是我們學校在PYP項目指導下培養國際人的最終初衷！

（作者單位：常州市解放路小學教育集團）