美言、美行，做美好的孩子

孩子是祖國的明天，可是在生活中，孩子的現(xiàn)狀令人堪憂，愛說臟話，喜歡打架，拖拉作業(yè)等等，讓人憂心。學(xué)校教育的主要任務(wù)就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育學(xué)生說美的話，做美的事，從小做一個(gè)美好的孩子。

冰心的《只揀兒童多處行》中認(rèn)為兒童多的地方春光最飽滿，最爛漫，兒童多的地方就是春天，因?yàn)榇禾炀驮趦和砩稀獌和亲鎳拇禾臁Ｉ钪幸策@樣，人之初，性本善。兒童天真、善良，從他們身上能找到許多美好的東西。可是在生活中，孩子的現(xiàn)狀令人堪憂，愛說臟話，喜歡打架，拖拉作業(yè)。近年來，隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深入，學(xué)生的問題受到了社會各界人士的重視。著名教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”教育專家孫云曉老師說：“教育的目標(biāo)是培養(yǎng)健康人格，教育的條件是好的關(guān)系，教育的方法是培養(yǎng)習(xí)慣。”小學(xué)階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，教師教育孩子美言，美行，從小做一個(gè)美好的孩子。

一、美麗的言語是前提。

一年級的孩子的每一步都需要老師悉心去教導(dǎo)，吃飯，坐姿，隊(duì)列。孩子們常因?yàn)樾∈露鹈埽l拿誰的尺子了，兩人打起來了，或是某某說他壞話了，經(jīng)常要來報(bào)告?zhèn)€三四次才肯罷休，一時(shí)之間，辦公室前門庭若市，解決了這個(gè)，哪個(gè)又冒出來了，學(xué)生也似乎特別喜歡打小報(bào)告。我很無措，每次都是惡狠狠地重過去大聲訓(xùn)斥，可是效果不好，反而來告狀的孩子越發(fā)多了起來，孩子知道老師會給他們解決所有的小矛盾，并且自己也覺得和老師更親近了。困境中咨詢了同辦公室的老教師們，還請她們給我支支招，妙招是“對于孩子喜歡告狀，先不要總是去插手，要教會孩子自己解決問題。”接著我也教育孩子要自己解決矛盾，可是畢竟一年級的孩子年齡小，還沒有這方面的能力，這招沒有多大用處。果然在周四，一個(gè)孩子因?yàn)橥瑢W(xué)說他一句壞話，和那個(gè)孩子打了起來。孩子們鬧得不可開交，一時(shí)之間，來報(bào)告的孩子一窩蜂地?cái)D到了我的面前。了解了事情的原委后，我除了常規(guī)教育同學(xué)之間要忍讓，好好相處之外，對于那個(gè)說臟話的孩子給予指導(dǎo)。

孩子說臟話往往是從模仿開始的，我們要做到：

1.凈化孩子的語言環(huán)境。孩子好模仿，且缺乏是非觀，他們往往從電視、電影中，從父母、同伴那兒學(xué)來許多臟話和一些不健康兒歌、順口溜。為此發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間有說臟話的情形時(shí)，應(yīng)及時(shí)指出并給予糾正。

2.采取恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度和措施。對偶爾說臟話的學(xué)生，教師應(yīng)嚴(yán)肅地告訴孩子這句話不文明不好聽，不要去聽。利用榜樣的力量，可使孩子產(chǎn)生說臟話不好的感情。

3.在此基礎(chǔ)上，教育孩子表達(dá)氣憤、激動情緒和處理矛盾的文明用語和方法。和他人發(fā)生爭執(zhí)時(shí)可以說：“你住口！”“請你走開！”“你不講道理，我很不高興。”或自己先走開等等。我還教育他們“非禮勿視，非禮勿聽。”不符合禮貌的不看，不符合禮貌的不聽，不符合禮貌的不說，不符合禮貌的不做。在這件事中也就是，不好的話不要去聽，對于別的同學(xué)的亂說話，就當(dāng)耳旁風(fēng)，不要去理會，就不會有后來的矛盾了。孩子們聽了之后很有收獲地說“早知道原來就不理他了。”我相信孩子會慢慢學(xué)會辨別是非，耳里只有美的言語，嘴里只說說美的話是做一個(gè)美好的孩子的前提。

二、美麗的文字是熏陶。

在音樂界，有這樣的說法：學(xué)音樂的孩子沒有壞孩子。因?yàn)橐魳纺芙o人以美的熏陶，那些天天浸潤在優(yōu)美的樂聲中的孩子，處處散發(fā)出美的言行，他們舉止優(yōu)雅，懂事得體。所以現(xiàn)在有那么多的家長會在孩子小的時(shí)候給孩子去上藝術(shù)班，彈鋼琴、畫素描，下圍棋，寫書法。學(xué)習(xí)之余接受美的教育。

學(xué)校教育也是這樣的，透過美麗的文字，教給孩子做人做事的道理，透過一個(gè)個(gè)好朋友，讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。讀美的文字，受美的熏陶，做美好的孩子。

雖然孩子們才一年級，可是學(xué)習(xí)任務(wù)相對幼兒園是大大的不同了，以前是玩為主，學(xué)為輔，在玩中學(xué)。到了小學(xué)，變成了學(xué)為主，玩為輔，學(xué)完后玩。有少數(shù)孩子跟不上老師的教學(xué)節(jié)奏，我班里就有這樣一個(gè)小男孩——小慶，他長得虎頭虎腦。遇到困難時(shí)皺著眉頭，撅著嘴巴，用手撓頭的影響深深刻在我的腦海里，剛開學(xué)那會，語文課總是睡著的，就像是冬眠還沒睡醒的小動物，上課走神，叫到他回答問題就一副迷糊的表情，十足一個(gè)夢游男孩。

當(dāng)我接連幾次發(fā)現(xiàn)他會因?yàn)槲木邷?zhǔn)備不齊而愣在那半節(jié)課之后，我心急地幫他一起準(zhǔn)備文具，并且和她媽媽聊天，交流小慶的學(xué)習(xí)情況，知道他家里開工廠很忙，家長沒有時(shí)間輔導(dǎo)功課，什么都是自己準(zhǔn)備的。這樣的孩子特別需要老師的細(xì)心指導(dǎo)。

這天輪到小慶值日，小組長向我來報(bào)告說小慶不掃地，在那邊扔掃帚玩。我心想這孩子怎么讀書不用心，打掃衛(wèi)生也不行呢？馬上去教室阻止他的行為。還沒進(jìn)到教室，就聽到他在教室里扔掃帚那高興的叫聲了，我加快了腳步，跑進(jìn)去就叫住了小慶，接著把他叫到身邊，教育他要愛護(hù)勞動工具，好好值日。小慶一臉茫然，皺著眉頭，撅著嘴巴，剛才的神采一下子全沒了，只剩下一個(gè)呆呆的軀殼。這樣的教育有用嗎？我再怎么強(qiáng)調(diào)，他聽進(jìn)去很少，而且又是那副夢游的表情，真讓我頭痛。

放晚學(xué)，他媽媽來接他，照例聊了一會兒，從他媽媽那兒我知道了小慶非常愛聽故事。我知道之后非常高興，因?yàn)橐恢笔沁@么認(rèn)為的：愛聽故事的孩子都是好孩子，能耐下性子來聽故事，說明喜歡美的東西呀。看來教育小慶我又多了一種方法。

第二天是周五，下午的班會課上除了常規(guī)的紀(jì)律安全教育之外，照例是給孩子們讀故事，這學(xué)期我準(zhǔn)備的是《小巴掌童話》，只是，今天的故事可是為小慶量身定做的。讀的題目是《巫婆奶奶的掃帚》，講了巫婆奶奶玩性大發(fā)時(shí)把魔法掃帚扔丟了，并且混在一百把一模一樣的掃帚中找不出來了的故事，講到一半，我請孩子給巫婆奶奶出出主意，這時(shí)的小慶不迷糊了，眼睛睜得大大的，小手舉得筆直，他想出了個(gè)最棒的方法：念咒語。我心想，這個(gè)小慶哪里笨呀，只是不愛動腦罷了。故事的結(jié)尾我改了一下，請孩子們囑咐巫婆奶奶。這時(shí)的發(fā)言就更積極了，不要隨手亂扔掃帚了，掃帚會哭泣的，要好好保護(hù)好掃帚……一大串叮囑從孩子們的嘴中跑出來，又跑進(jìn)小慶的耳朵里，心里去啦。因?yàn)榻裉斓闹等罩校粌H掃得特別認(rèn)真，最后他還把垃圾之家好好地整理了一遍。對于一年級的孩子，大量的說教還不如巧妙的引導(dǎo)，抓住孩子的興趣點(diǎn)，通過一個(gè)個(gè)有趣的小童話故事來教育孩子，這時(shí)我和孩子的相處方式。

親近閱讀，能帶領(lǐng)孩子走向優(yōu)秀。多讀好書對于起步階段的孩子尤為重要。童話是人類豐富想象力的結(jié)晶，它代表著人類對美好事物的追求與向往，在童話的世界里只有純凈和明快，所以童話故事中總是愛憎分明，歌頌真善美，鞭撻假惡丑。竇桂梅在《找回失落的童話》中曾經(jīng)這樣說：“在紀(jì)念安徒生的日子里，我更愿意看到更多的老師引領(lǐng)著孩子讀童話——這是對偉人的紀(jì)念，也是對自己的做根部的滋養(yǎng)。”說的多好，引領(lǐng)學(xué)生讀童話，為孩子一生奠定精神基礎(chǔ)。

孩子是一本充滿童真的書，是一朵需要呵護(hù)的花，是一片最嫩最綠的新葉，需要我們懷揣著一顆愛孩子的心，細(xì)心地帶領(lǐng)他們從美言、美行出發(fā)，做美好的孩子。

（作者單位：江蘇省張家港市鹿苑小學(xué)）